德育课题doc普通中学中等生学习策略的

1普通初中中等生学习动力机制的研究一、课题研究的现实背景及意义1．“中等生问题不容回避〞。在学校教育中，由于受家庭环境、学校教育和被教育者自身条件等主客观因素的影响，学生在意志品质、行为习惯和学业成绩等诸多方面必然存在好、中、差的分布。国外有关资料中把班级群体中不易引起教师关注、大多时候处于背景状态的学生叫“灰色学生〞；我国有人这样界定“中等生〞：所谓中等生，是指缺乏强烈的竞争意识，自我价值观念淡薄，定向定位偏离自我，在单位教育教学群体中处于中间状态为特征的群体，更是实现单位教育教学体整体推进目标不可无视的群体。通过国内外理论的学习与分析，我们是这样界定中等生的涵义的：在义务教育范畴内，智力正常，各学科总体平均成绩能够到达教育目标要求，但没有到达优秀水平，即学习成绩在班级群体中处于中间位置的那局部学生。从统计的角度讲，即处于正态分布中间70%的学习群体。2．“中等生〞在教育教学上是个被教师遗忘的群体。由于长期以来“抓两头、带中间〞的传统教育格局的影响，“中等生〞在教育教学上是属于被教师自然遗忘的群体。主要表现在：①．首先是先抓两头，后带中间。“优等生〞在学习上往往能受到更多地呵护，现在学校为适应各类竞赛应运而生的辅导班或提高班，事实上就是最好的表达。不管是重点高中，还是普通中学，“优等生〞身上往往是寄托着教师较高的期望值和较为深厚的情感，因为“优等生〞学习根底较好，在教学中容易出成效；枯对恨“交后进翼生蛇〞择的椅教育绘，尽第管有读一定郊的难锁度，碑但他闲们取箱得一筝点微响小的最进步罗，就鸡能够项显山先露水齿；慌而且释教师咬通常扇会以陵关注抖“丙后进横生狭〞置的方咸式来顶稳定嚷班级滥。央而万“尾中等赔生文〞逃就只甜能被宽动地手等肠“财带蕉〞饺，得松不到继积极菌地阔诱导搞和教呈诲。板②愈．宵其次果是把弟力用奶在石“轿刀刃升〞贝上。优在当贿前还些没有这完全寄淡化津分数燃概念野的教速育教贼学环戏境中阵，认岔为抓晌“纯优等已生登〞彼来提项高班蚁级优积秀率舰或学难校升势学率法，这笛是理森所当兼然的房；抓待“用后进藏生沿〞养来提猫高合斗格率寸也与是天忠经地济义的秧。期茄终评按比光虾荣榜赌上，汁唯有派中等茧生，收无名救可争稀，无悄利可曾图。握盗例如宣：从傲某一殊所普加通中蜓学的牵学生古个人颠奖励地制度躺来看旷，袜“崭三好模学生卸〞棵评比技的先我决条权件淘—蹈成绩传的排辨名均乐应在而各年您级的释25喉%内蚂，副“焦中等调生昼〞冷那么只劲能参统与其强它单图项荣税誉。蒙因此凯，以扩此看裁来，政抓隔“藏中等款生赌〞假是没促有任茧何价膏值隆的。狐③平．劝再次丢是以勇稳为匹主。馋不狠巧抓沿“术后进走生稳〞桌，班脉风难暖以改全观。岁“断中等浇生墨〞县虽不帮会给远班级铁增添干光荣讲，但赔也不傍会给彩班级回添什掏么麻双烦。铲他们赌是班阵级中螺较为吧稳定笔的群伪体。侵因此王，酸“畅中等毫生盆〞捆很容摆易被届教师稠忽略捕。吓更何婶况教尤师精仅力也江有限潮，斑“鱼中等钢生祝〞责很难旺逃脱遮被遗愈忘或锐疏忽势的命碧运。虎而洞“度中等缸生恩〞柜这个复群体适，恶所占赖比例蹦较大害，兽学习秘效率隙低，逼学习巡兴趣据不高召，学央习动耐力不隶足，慰甚至双存在能着需“差隐性漠流失捏〞请的现俱象，打是直裤接影步响普胁通中霸学办政学水密平湖提高鄙的一加个重胞要因铅素滴。污3拢．促兴进炎“旦中等电生谋〞石的学羊习动保力揉——那么对策浴依据诱。妙①绩学习怒动力节的促毒进作冠用郑实际刃上，冲从古披至今寨，国乞内外斥很多桶教育捡工作盯者都郊认识乱到，阅除了化学生倍的智否力水寸平之化外，蜻还存工在着交影响掀学习座者的倡学习慨效果沾的其牙他因抗素。耳如我中国古穷代教吩育家涝、思患想家糊孔子船认为坛“晚知之怖者不恨如好泉之者哨，好爱之者之不如懂乐知婆者洽〞柿，并骑说学拘习欲岗获得许成功凤，必密先啊“乖志于剪学朋〞日；赫尚乐巴说特提轿出了即兴趣买性教利学原知那么：才布鲁交纳认信为学爸习是络一个秃积极极主动蹄的信逮息加椅工过文程，征并认巾为发暖现法绪有利恭于激筋发学孤生学励习的垦内部值动机浴，提愈高学背生的讨智慧搁。那篇么，粉在智饺力水兵平之肤外影堵响学饱生学赞习效倍果的初因素毛是什热么呢惜？现看代教粗育心谅理学泊研究种证实愤，学嫂生的件学习嚼有着三完整幻的心摄理结教构，辞其中烦认知厕因素徐与动星力因恼素是镇重要纷的组液成部餐分。旅认知自因素冻承当遥着信花息的会加工龄、处绪理和剖控制祥活动司，由考人的收情感稿、态床度、败需要千、动打机等只非认累知因候素组伏成的录动力容系统赶对认倡知操当作因适素的户活动描起着呆始动幕、定秤向、漂引导脏、维控持、鹊调节属和强摔化等里功能晚。正候如布坑鲁姆岛所说顷，故“含我们钢只能台在思洪维中投或概红念上伞对学典习的摧认知岛因素瑞与情匠感因康素加毕以区波分，壶而不舍能把槐它们谱看作查是两换个独残立起甚作用店的实数体，苍实际岔上它钉们是扔交织洒在一终起的删。景〞稳影响闪学习颠效果常的非侍认知借因素俭转化居为相凳应的迫动力到，影叠响着芝学习姐活动宣的目收的性扮、方漠向性喂和有闪效性痰。殃②无学习芝动力始的研柱究是匀一个摸被忽庙视的打课题潜近几产年，勇我国商中学宣生学飞习策摇略研电究容已册取得菊了半丰硕具成果宽。艾腰宾浩辣斯的势人类泄联想描实验填研究户、桑袖代克胖的学绿习裁“蛾联结秩说敲〞宵、巴早甫洛悟夫的冷条件仿反射痰实验免研究晚、华画生的韵行为警主义灰的学薯习理宁论师、格槽式塔搬的学远习的祥早期狂认知不理论评、学杂习的设自主栋性原锈理、堂学习连的目催标性慈原理狼、学派习的舌系统蛮性的池原理黑、学月习的诵个别纹化原夫理等敲理论榨都为严学习段策略眠的研死究提宵供了隐充足辟的理府论依宴据。沫相对怖于学提习策隐略而絮言，聪学生啦学习童动力星的研模究那么红较少徐有人捕涉及狐，烈关于卵“狼学生楼学习仓动力轰的研亭究秩〞叶已被片列为棕国家尘“扣十一滤·弟五闲〞倒重点括课题狱。白③帮研究雁中等悟生的用学习饿动力太是学染校研冰究的畜新命短题。钱景创芳中设学是贩一所悬普通直中学幻，无春论从北生源饥，还污是从物升学宗率来捏看，客都存泊在着融进一鱼步发毁展的痕必要凶性。碧在小乐学毕旋业升俗学过馋程中纵，驼优质排学生殊生源倘的流勺失，邀导致吊进入居学校勉的学青生大签局部凯是小肚学阶芝段的幕“剥中等县生墓〞阁，因循此毛，我灶们正禽面临珍着一岂个艰羡巨的洒任务功，那友就是堵如何胜激发呜中等古生的唤学习讲动机初，深提高奔“从中等腾生丽〞特的学童习效杠率，注逐步宣把笼“役中等皮生演〞散培养呀成惕“粮优等聚生徐〞膨，事这已僵经订成为雾学校乳办学瓦水平杰提高神的评重中福之重霞。饲学校餐于2氧00丰5年穴已经岛尝试符通过飘“静探究喂互动葬策略皮，体筹现学闹生主茧体幻〞习的课斗题研袄究，器着力翅通过株教师邻的教畅学策败略的刚提高行的方震式绝从外族部给切学生池的有流效学晃习创袍造条珠件，士本课喷题是尾通过识学生督学习盾的动戒力机男制的副研究拨从内寿部激贝发学枪生的顿学习卡动机恭来提哗高学骄生的索学习以动力恼水平乘。这傲对其泄他学起校来索说，标也是幼新的氏课题昨研究赵。裕二、洒课题街的研姨究设需计续1、吊“扣学习元动力颤〞脸概念瑞的界至定售不同估的学排者对服学习历动机辆与学徒习动羽力系班统的蛋定义皂，用驳词略小有不删同，疼却植相差孕不大拢。动扯机是探推进柳个体抖进行热活动像以满盟足其惧某种虽需要廉的内垃部动广力，耀学习撕动机守是指逮直接级推动汽学生荒进行凑学习聪的内冤部动射力，青学习醉动机击又称奇学习建动力谣。影菊响学坐习动臣机的蓝因素扑有兴次趣、场态度际、情舞绪情语感、页意志寺等，邀同一委个术吨语，亮不同庭的研腊究目铅的，馅可以缘人为熟地缩障小或境扩大餐它的贪内涵饲和外筑延。邮行为磨动力惕理论摧是研皇究人拣的行巡为如贱何被假推动董和维肝持的老理论挖。心否理学描研究蜂证明惭，需裹要是兼一切谈行为债产生狸的源药泉，端而需塘要只猛有转钩化为枯动机祝才能丛成为拒推动侄和维铺持个强体行节为的求内部熄动力祝。雀经过举理论航的学价习和启分析龄，本学课题孤对学菊习动边力的崇概念跃界定访为：甜学习垃动力洒是一晋个系惹统，租它是潜推动睬和维圣持学愤生自龄觉、爸主动菊学习轰的内念部驱畏动力关，它撕的产劳生要爷素包听括学予习动使机、经学习汁态度排、学净习情焰感、娃学习引意志喊、学殖习性牺格等么非认煮知因底素。吨而学基习动态机是滑构建岔学生锐学习绸动力誓机制以的重近要组篮成部邻分。峰2、务研究垒目标户①轰．通乏过粱“施中等群生惠〞榆学习域动力嫩的研稻究，酷促进苍“抽中等弦生么〞喜的学律习效育率；骑②占．通迫过山“雷中等环生怖〞诉学习园动力抗的研废究，趴找到懂一种丹促进牲学习道动力度的机歪制。果③秒．通盘过课疲堂教胁学模兄式的眉改革渐，提惧高教丢师有赏效课虽堂教暖学的怀水平纺。至④指．通总过对葡“颤中等制生炸〞案的学陶习动巾力机颗制的撞研究仅，提偶高学广校整捕体的四办学症水平鬼。妨三、断学习桑动力鸽机制澡建构闭的理引论思康考邻1．币从国末内外锋的相愿关研杆究中税探索丑有效黑的学帝习动晋力的川促进狗机制诚。污随着罢教育胖实践克的深符入和牵科学处研究舍方法您的不鹊断丰琴富，姨教育省家、墓心理那么学家孤经过境近百架年的般努力怖，总龟结出腿了很帖多动浪机理抽论，诉为我蛋们寻真找学寻生的蒙学习妨动力盈的促质进机坑制提矩供了动丰富眨的理飘论依刺据。祝顾各种信学习绪动机害理论总，从巴现今屠已被面大多弹数学焰者否梯定了往的本燃能论岂到动寺机的教行强源化认烧、需览要层之次论报、认析知失团调理唤论、绪期望片价值储理论祸、归川因理迎论、青目标蜂理论吐等。化这些扶动机蛛理论姐各自单从不决同的密角度标对人损类行山为做疾出解扔释，穴至今揭还没姻有走脊向融歪合或安趋向馒一致番的迹点象。速其中黑，期迟望价守值理书论最累能代等表人扰类行毛为动斑机的竖运行替机制炭，该惨理论悬证实随当人同们认仗为某荷件事究情是咳自己筑希望至做好按，并敞且具禽备获惧取成狸功的糊时机分时，长就会棚产生旁到达脂目的敞的动模机，怠当成哲功的适概率续处于今适中漏状态胀时，因才会另有最蒙强的貌动机疫。锄旅教育政学家狱和教疫育工促作者随投身惊教育谊实践貌，提强出了倦许多县在课攻堂教赠学中锯，激碧发学净生学在习动骑机的垒模式骨。在洽课堂循教学女模式伟领域耀里比揉较典责型的对有合叨作学或习的村教学日模式帐、任宝务目否标定杠向的避课堂瓦动机类教学黄模式继、愉兽快教拳学模裤式等主。在贸教学颈设计魔领域客里比亮较有咬代表妄性的堪有沃办特科孔沃斯捧基的淋TC俊动机浇设计判模式挠、斯轮皮策恳的动选机情砍境观奇、够凯勒鹿的A锤RC荡S动蔑机设笋计模凳式等抱。尸惰然而壮，影阁响学挪习动绍力的谋因素疑比拟到复杂表，它据的激什发和责维护熟需要泄系统逝的理胃论指燥导；掩其次王，应申该把侮学习菠动力画的激冒发和毁维持静作为探教学灾设计现的中虚心要满素来云看待缩，创糊设富春有激哄励性答的学适习环析境促荐进有迁效学富习的倾发生撇。通飘过对陈国内狠外相责关的垫理论押的学驱习和刃分析潮，本式课题激认为条要寻烧求有杰效的寨学习喜动力纤促进另机制字，必辣须是党建立镰在以倡学习虾活动假作为王教学晶设计灵的基盛本单糠位，如因为骂在毅良好赢学习筐活动蛮的设理计和腹开展爬中，叙使学准生扮顺演一卫定的耗角色挣来乓培养秋其情造感态雅度、见生成垮价值味观，顶从而格使学滥生的替学习西心理论结构弄得以猾完善猾，维慧持动将力系藏统的堆良好姐运转练，提劣高学鞋习效馆果。构2．泉从浴“始中等平生事〞锹的学起习心虹理特诚征提哭出翁“肉学习下动力贼机制动〞慧的构名建横从挂“星中等遮生帖〞摩的学肺习心坛理现避状来脆看，亏主要友表现煤在：逃安于蝶现状警——丛“详比上猛缺乏症，比吧下有映余赖〞纠的阿他Q的虏心理杀状态搞是对甘“河中等前生凝〞亚的最梢好描裂述，牛甚至坟“缠比下稼有余袄〞亡的心锐理状况态，州使得撑“葱中等拉生搞〞乞自我狗麻痹纠甚至绝自我煌陶醉帜，导葛致没届有进哄取心贪，进骆而丧卡失学辟习的炭兴趣搬和动伪力。肤欲进夫畏难姿——绳“钥中等细生四〞闲想学旦，但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