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文档简介

小学语文课堂教学基本模式拼音教学第一课时一、教学任务：认读字母，能够读准音，认清形，正确书写二、教学步骤；1、利用2、认读字母3、利用4、利用5、描红仿影，学写字母“情境图”引出字母“表音表形图”加强对字母的识记“语境歌”（儿歌）巩固字母的认读成果第二课时一、教学任务：拼读音节，能够运用拼读方法准确拼读二、教学步骤：1、认读卡片，复习字母认读2、利用3、运用拼读方法进行拼读练习4、描红音节练习文中插图，让学生把握拼读方法1

阅读教学第一课时一、教学任务：认读生字，读通课文，初步感知大意二、教学步骤：1、创设情境，激趣引入2、初读课3、认读文，感知大意生字，识记字形（中高年级学生自学，教师检查）4、强化识记，识读结合5、识写结合，师生总结第二课时一、教学任务：理解课文内容，感情朗读课文二、教学步骤：1、回顾字词，加强识记2、创设情境，引导读文3、精读重点，品读理解4、整体朗读5、练习写字，师生总结，入情入境第三课时一、教学任务：朗读背诵，积累运用二、教学步骤；1、复习词句2、背诵复述3、积累运用词句（中高年级要明确写作方法）4、写字教学（低年级）5、师生总结2

作文教学作文指导一、教学任务：明确习作要求，形成表达冲动二、教学步骤：1、创设情境，明确要求2、激趣引入，形成需要3、营造环境，迅速起草作文讲评一、教学任务：交流习作，修改习作二、教学步骤：1、教师点评2、自主修改3、小组交流5、展示交流4、二次修改6、誊抄作文口语交际教学步骤：1、创设情境，激发兴趣3、指导5、拓展内容，延伸课外2、引出内容，尝试交际4、丰富形式，提高能力练习，明确要求复习教学教学步骤：1、创设情境，激发

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