体育（心得）之重视情感教育 提高体育教学质量

体育（心得）之重视情感教育提高体育教学质量体育论文之重视情感教育提高体育教学质量

体育教学就是要让同学在教学的过程中既享受到乐趣，又培育了创新精神和实践力量，使之在身心上得到全面健康的进展。

加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素养教育的基本保证。

重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对同学的力量和素养的培育也是很有益的。

情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。

体育教学应营造一种轻松开心的情境，以情激趣，从而促使同学乐学、愿学、爱学。

而通过恰当的情感教育，有利于老师更好地了解同学，关怀同学，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发同学学习各种学问和熬炼身体的乐观性，对提高教育教学质量，培育同学的良好性格和健康人格，使之全面进展具有极其重要的意义。

一、情感教学方法能满意同学精神需要教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使学校生本能的奇怪   心、参加欲望和表演力量受到压抑，导致课堂气氛沉闷，同学的生理、心理疲惫，严峻影响他们的心情和学习效率。

若能充分发挥老师、同学、教材、教具等各方面的优势，课堂教学酒会变得丰富、形象、好玩味，使课堂气氛生动活泼。

同时，老师教学热忱昂扬，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，那么同学就会津津有味地投入其中，在老师的引导下乐观参加教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热忱。

因此，良好的教学方法对同学学习有非常重要的作用。

形象化的教学唤起了同学学习的情趣，同学感到熬炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对同学起到了无穷的推动力气。

二、融洽师生关系，激励同学学习动机感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。

教学中老师是主导，同学是主体。

老师的教，是为了同学的学。

所以教学中应当创设公平、民主、和谐的气氛，师生之间相互接受，产生心理相容、思想沟通、情感沟通的乐观向上的教学气氛。

老师对同学抱有酷热的情感、真诚的友善，以一颗爱心去包涵同学，同学反过来也会给老师以相应的乐观情感回报。

当这种情感达到肯定程度时，会产生情感的迁移，亲其师，信其道，从而形成强大的学习内驱力，同学学习就会变得更乐观主动。

三、激发创新精神，培育同学良好的意志情感学校生思维活跃，布满向往，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。

因此，对同学进行良好的意志情感培育是不容忽视的。

现代心理学认为，让同学更多地在活动中尝试胜利与失败，可使同学的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。

不仅可以培育同学坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培育同学英勇、坚决、自信和克服困难的优良品质。

让他们自己去反复尝试胜利与失败的味道，以面对将来更多更新的挑战。

体育情感教学还便利了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种嬉戏竞赛，使同学的不良心情得到转移。

并通过向同学进行情感教育，激发了他们刻苦、坚韧的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了乐观的情感动力，并爱护着深厚的爱好，对体育课基本技术、学问、技能的把握有了很大的提高，教学效果越来越好。

既然如此，那么怎样利用好情感教育这个手段呢？

1、教学方法要儿童化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的乐观性，完成体育课的教学任务。

儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采纳直观、形象的教学手段。

儿童的本性往往毫无保留地反映在体育课中，体育老师应懂得儿童的心理特征，根据童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的成人化。

要防止单纯技术传授。

有些体育老师把现代竞技运动中的先进技术充实到学校教学中，是一个大胆的尝试，但必需进行科学的分析和讨论，看这样做是否有利于增加同学的体质，切勿单纯以技术把握程度来评定教学的好坏。

2、教学方法要爱好化体育教学的爱好化可以给儿童以心情的满意，有利于调动学