初中语文下学期教学反思

初中语文下学期教学反思鼓舞互助，强化合作

合作意识是合作学习能否取得胜利的打算因素，假如无合作意识或合作意识淡薄，合作就不行能取得胜利。新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。同学同伴互助，有助于同学与同学之间在学习上取长补短，促使共同进步。因此，老师要乐观引导鼓舞同学彼此之间要相互敬重、公平对待、相互关心、相互促进，强化他们的合作意识。

明确合作学习的目标，培育同学的合作技能合作学习既是同学取得胜利的条件，同时本身也是一项重大的学习目标。因此，老师在支配同学合作学习之前，肯定要明确学习目标，让他们在合作学习中体会应把握的“对话”技能和“处事”技能：听别人发言不插嘴，多分析，多思索，学领悟；求别人关心要真诚；确定他人要学习，自己有错要反思，个人看法要听从大局；关心同学要主动，支持别人要真心，劝说他人少批判；建议之前多思索等。由此可见，“在合作中学习，在学习中合作”，其实就是合作学习的价值，不仅在于同学通过合作，获得那些学问，更重要的是对同学人格的整体培育，将受益终身。

沟通展现环境的创设与沟通展现环境的创设

1、沟通展现环境的创设

课堂教学是当前同学猎取学问的主渠道，老师应充分利用这块阵地，使数学沟通展现从课堂教学情境中扩绽开去，“我们的课堂模式”转变了老师的“包讲”，给同学营造一种公平、合作的学习氛围，信任同学，鼓舞同学参加交往，建立一种公平的、合作的伙伴关系。这样，在传授数学学问时，老师不是一种自上而下的“赐予”，而是与同学一起去探究、体验，同学变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参加、自我进展的活动，师生之间、生生之间的相互沟通展现、相互作用才能实现。

2、沟通展现角色的定位

为了使同学在沟通展现中能做到正确的角色定位，我从以下四个方面来培育同学：

（1）、敢于展现。培育同学敢说的士气，引导同学用数学语言进行表达，说话时声音洪亮，思路清楚，语句完整，语言精练且重点突出。

（2）、擅长倾听。培育同学用心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出推断，有自己的见解。要求听的时候抓住以下几个要点：一听表达的大致过程，从总体上把握别人发言的要点；二听别人解答

问题的思维策略，采纳的思索方法；三听别人的观点与自己的想法有哪些不同，分析出其正确与错误、合理与不合理的地方，以便进行修正和补充。

（3）、乐观评价。在仔细倾听的基础上，对他人的发言进行乐观评价，要求评价的时候抓住以下要点：一是评价别人的亮点，充分确定别人；二是指出不足的地方；三是提出自己的观点或建议。可以用这样一些方法进行对话提问：一是质疑型提问，如“你讲的我不太明白，能不能说的更清晰些？”二是反对型提问，如“假如是这样，用你的方法怎样解决这个问题呢？”三是补充型提问，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是这样想的……”。通过对话使同学从中受到启发，取人之长，补己之短，让沟通展现的过程成为大家共同进展的过程。

（4）、适时转化。培育同学适时转换的力量，“敢于展现”和“擅长倾听”是相辅相成的，在沟通展现活动中，既不能成为旁听者，更不能只注意表达自己的见解，而忽视了别人有益的建议。要擅长在别人的见解上完善自己的见解，在自己发言之后，收集有益的反馈信息。要将说与听有机结合起来，有所倾听，才能有所表达，有了听与说，才有对学问的理解。

课堂展现精彩，有序、高效的方法

怎样才能使课堂展现精彩，有序、高效呢？

1、小组成员都会了才可以展现；

2、组长只允许补充，不允许展现；

3、不同的小组成员展现得分值（或星数）不同，A类最低，C类最高，B类居中；

4、一个小组展现时，其他组要乐观思索，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值