第二学期八年级物理教学计划

第二学期八年级物理教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，老师们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，提前写一份教学方案，为接下来的工作做预备吧!可是究竟什么样的方案才是适合自己的呢?下面是我收集整理的其次学期（（八班级）物理）教学方案，欢迎大家阅读参考学习！

其次学期八班级物理教学方案篇1

一、指导思想

仔细贯彻学校有关精神，以学科课程标准为依据，以课堂高效为抓手，深化扎实开展教学有效性的讨论，围绕学校的要求详细开展备课组活动，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。

二、同学状况分析

同学已经学了一学期的物理，已经对物理有了肯定的熟悉，但是对概念的理解有些不精确     ，不到位，叙述时，不是很清晰，所以在应用时就消失了问题。这也是我们这学期要订正的地方。

三、教学目标

(一)学问与技能

1、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论（方法），科学态度和科学精神。

2、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

3、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验（报告），会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

(二)过程和方法

1、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。

2、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。

3、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，能利用不同（渠道）收集信息，有初步的信息收集力量。

4、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。

5、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通力量。

(三)情感态度与价值观

1、能保持对自然的奇怪   ，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。

2、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。3、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

4、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

5、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

6、有将科学服务于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

四、详细（措施）

(一)鼓舞同学乐观大胆地参加科学探究。

鼓舞同学乐观动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。

1、使同学养成对所做工作进行评估的好习惯。

2、重视探究活动中的沟通与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意同学这方面良好素养的形成。

(二)、关心同学尽快转入自主性学习的轨道。

在教学过程中要关心同学自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。

(三)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

1、以多种方式向同学供应广泛的信息。

2、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一部分。

3、尽可能让同学得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让同学用物理学问武装自己的头脑。

其次学期八班级物理教学方案篇2

教学目标：

1、观看物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。

2、探究、理解物体的浮沉条件。

3、经受探究物体浮沉的过程，培育同学观看、动手试验、分析和概括的力量。

4、通过探究性学习，培育同学的科学素养和团队合作精神。

重点：

理解物体的浮沉条件和转变物体浮沉的方法。

难点：

通过试验探究物体的浮沉条件。

引入：

师：将一（乒乓球）浸没于水中，松手，乒乓球会怎么样?

生：上浮。

师：很好。乒乓球往上运动的过程称作上浮，最终物体静止在水面上，称作漂移。

师：大家在看，将一重物浸没在水中，松手，该重物会怎么样?

生：下沉。

师：把重物往下运动最终静止在水底的这一过程称作下沉。那么，大家通过浮力的学习，应当知道上浮的物体受几个力的作用?

生：2个，重力和浮力。

师：那么下沉的物体呢?

生：也受2个力的作用。

师：乒乓球和重物都受到重力和浮力，那么为什么一个会上浮?一个会下沉?

生：上浮时是重力小于浮力;下沉时重力大于浮力。

师：有同学说上浮时是重力大于浮力;下沉时重力小于浮力，假如我们想证明，应当怎么做?

生：测量。

师：对，我们可以测量出重力和浮力，然后进行比较。

探究物体的浮沉条件：

师：我给同学们供应的器材有：弹簧测力计、天平、量筒、溢水杯、玻璃瓶配重物、水

你能想到几种方法测出或计算出物体的重力的大小呢?

生：①可以直接用弹簧测力计测出重力;②可以用天平称出物体的质量，然后依据G=mg求出物体的重力。

师：那么你又有几种方法测出浮力的大小?

生：①用弹簧测力计测出物体在空气中的重力，然后将物体浸入水中，测出拉力;②用溢水杯，再测出溢出水的体积。然后依据阿基米德原理求出浮力;③在量筒中倒入适量的水V1，在将重物放入水中，登记此时液面到达的刻度V2，V2V1=V排，然后依据阿基米德原理求出浮力;

师：很好!大家的想法许多也很正确。下面我们就来探究物体在不同状态下的重力、浮力。我们首先讨论下沉。(出示石块)你选择哪种方法测出重力、浮力?

生：我选择用弹簧测力计测出重力和浮力。(简洁)

师：很好!下面大家动手试验，并把试验结果填入表格一当中。

其次学期八班级物理教学方案篇3

一、基本状况分析：

三个班共有同学245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于刚接手这三个班，对他们的状况不太了解，只能通过上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，每班同学成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，同学的学习乐观性不高，不够敏捷这就需要老师在教法和同学的（学习方法）上作进一步改进，让同学成为学习的仆人，进行探究性

的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的乐观性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，初二同学刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二、指导思想：

本教材是经（教育）部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求老师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了同学的进展”，要树立“一切为了同学的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，注意同学的情感体验，加强与同学生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。

三、教学内容支配：

本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本学问。

四、教改措施：

在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意同学的全面进展，关注同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格的养成，加强与同学生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和

社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标：

1、学问与技能

A、初步熟悉物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。

B、初步熟悉声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。

D、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

2、过程和方法：

A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。

B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。

C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。

E、学习从物

理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通力量。

3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的奇怪   ，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F、有将科学服务于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

六、详细措施：

1、鼓舞科学探究的教学

A、鼓舞同学乐观大胆地参加科学探究。

鼓舞同学乐观动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新

的意识。

B、使同学养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的沟通与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意同学这方面良好素养的形成。

2、关心同学尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要关心同学自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。

3、爱护同学的学习爱好。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向同学供应广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取同学常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让同学得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让同学用物理学问武装自己的头脑。

七、课时方案：

科学之旅1课时

第一章：声现象6课时

其次章：光现象6课时

第三章：透镜及应用6课时

第四章：物态变化5课时

第五章：电流及电路6课时

半期检测1—3章

其次学期八班级物理教学方案篇4

一、同学基本状况：

本期本班同学共35人，同学除了学校科学学问及有限的生活常识以外，本学科的学问比较匮乏，再则同学的动手力量不强，这对新学期教学都是挑战。八班级同学要增加一门新学科——物理。由于是新课程，同学都有特别深厚的爱好和较剧烈的奇怪   心，期盼学习这门新奇的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，因而同学对物理讨论的基本内容和现象有了肯定的感性熟悉和初步印象，通过引导也能挖掘一些同学潜在的探究既能和方法。信任本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让同学在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。二、教育教学目标（1）德育目标：

通过一学期的教育教学，使同学能进入物理的世界里来，在把握基础学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。让充分理解学好物理对促进科学技术的进展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发同学学习科学技术的热忱。（2）教学要求：

1、乐观探究开展物理实践活动，强化同学的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的学问面，进展他们的（爱好（爱好））和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

2、加强物理观看、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验；落实同学试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞同学在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。

3、突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育同学应用物理学问解决简洁实际问题的力量。

4、必需把培育同学的创新精神和实践力量，把培育同学运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使同学在把握基本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去乐观主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培育同学的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。三、教材分析：

本教材为人教版八班级物理上册，教材在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，乐观制造条件让同学主动学习参加实践，通过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。

教科书采纳了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合同学认知规律，又保持了学问的结构性。

教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关心同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳（总结）等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使同学多动脑、多开口。

第一章机械运动

时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，同学应当把握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中还经常利用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使同学有所了解。

机械运动现象最普遍、最简洁，同学也最熟识。例如，同学在学校已经进行过速度计算的训练；又如，相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分利用同学已有的学问和生活（阅历）来逐步绽开。

对于速度的计算，要求同学会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。本章课程标准的要求

1．能用实例解释机械运动及其相对性。

2．能通过日常阅历或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常阅历或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。3．能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简洁计算。其次章声现象

本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使同学了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和掌握声音的。通过这一章的学习，应当使同学了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声

音，同时也要有效地掌握噪声。

这一章特殊留意使同学了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应留意结合本地的实际状况，加强与实际的联系，使同学获得更多的实际学问，培育他们学习科学的.乐趣。

这一章的教学，许多处可以通过试验和探究进行，使同学在学习学问的同时，培育他们的观看力量、初步的探究物理规律的力量，以及应用物理规律解释简洁现象的力量等。第三章物体变化

本章学问目标简洁、物理现象直观、与日常生活联系紧密、同学体验特别丰富，编写短小精悍，为老师们留下了宽阔的自我发挥的空间。在“学问”方面，本章的学问可以关心同学理解日常生活中大量的热现象，而且很多学问是理解地理课中的一些气象现象的基础，在化学课中学习物质的物理性质时也要用到，能充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念；在“过程和方法”方面，担当着进一步完善探究过程的思维程序，进一步培育同学的观看试验、归纳总结等力量和方法的任务；在“情感、态度和价值观”方面，本章内容更是让同学领会自然现象中的奇妙与和谐，激发同学求知欲的好材料，是培育同学乐于参加观看、试验、制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料，是引导同学从体会胜利的愉悦渐渐走向自主性学习的好材料。

但是，长期的应试教育，使我们这些一线老师变得特别“专业”，“专”到大脑中只剩下中考要考的那点东西了。因此，要充分发挥本章应有的“裁体”作用，我们必需从教学观念、教学方式，尤其是学问储备方面多下点功夫。第四章光现象

本章主要讨论光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度；光的反射规律；平面镜成像；光的折射；光的色散；看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习中，我们主要学习物理思想有：光学学问渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向；与人文精神相结合来剖析（神话（故事））；光传递的信息，可以发觉宇宙之大；平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机；等等，都布满了魅力和活力。老师应当依据需要和可能，供应身边具有活力的新奇事例于教学之中。

第五章透镜及其应用

这一章是颜色斑斓的光现象的其次部分,在光现象的基础上,叙述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步学问;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观看世界的窗口:眼睛和眼镜,还有观看微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一进展的理念。本章《课程标准》)中的课程目标：(一)学问技能目标1.熟悉凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2.探究凸透镜成像的规律。3.了解凸透镜成像的应用。(1)了解凸透镜的应用——放大镜、照相机、投影仪。(2)丁解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。第六章质量与密度

本章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：

（1）初步熟悉质量的概念，会测量固体和液体的质量。

（2）通过试验，理解密度的概念，尝试用密度学问解决简洁的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（3）了解物质的属性对科技进步的影响。

课本从日常生活常见的现象入手，带领同学走进多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及开展密度学问沟通会的活动，使同学对物质有了进一步的定量熟悉。在这部分内容的学习中，应当着重让同学亲自经受各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习学问，进展解决实际问题的力量。四、主要措施：

（1）对比《物理课程标准》，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。

（2）乐观预备演示试验和同学试验，尽可能开设出要求完成的试验，让同学参加“活动”，让同学经受较多的科学探究过程。

（3）准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反馈教与学的状况，以便改进不足之处。

（4）课后抽出肯定的时间辅导同学，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

（5）做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

其次学期八班级物理教学方案篇5

指导思想：

加强新一轮课堂教学改进方案：老师依据教学中的五个环节，结合新教育理念进一步提升自己的改进目标，加强备课制度的建设，不断提高物理课堂的效能及教学质量。

工作目标：

1、加强教育教学理论学习，学习新课程标准及相关（文章），提高理论讨论水平及教学水平。

2、以教育科研为先导，以提高教育质量为根本，以课程改革、新教育为支点，制造适合同学进展的教育，促进同学自主进展。

3、努力抓好教学常规，搞好集体备课，乐观争创优秀备课组组。

4、今年全面启动新课程教学，全组人员教案一律手写，仔细体会新教材。

工作措施：

1、仔细学习物理课程标准。组织本备课组老师仔细学习新课程标准，解读课程标准中的各项内容，领悟其中的各项任务、各项指标，做到心中有数。把各项指标和任务落实到本班级，落实到日常的课堂教学中，并解决好完成课程标准与减轻同学