初三化学下册PPT课件112肥料2人教版

化学肥料一、肥料微量元素肥料复合肥料钾肥磷肥氮肥农家肥料化学肥料{{NH4HCO3、NH3·H2O、CO(NH2)2

Ca(H2PO4)2

K2SO4

、KCl

B、Mn、Cu、Zn、MoNH4H2PO4、KNO3、KH2PO4二、作用氮肥--促进作物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿磷肥--促进根系发达钾肥--促进作物生长健壮，茎杆粗硬三、检验NH4＋

{试剂：NaOH

溶液、湿润的红色石蕊试纸现象：湿润的红色石蕊试纸变蓝检验CO32―

检验Cl―

检验SO42―

四、复习

{{{试剂：稀HCl

和澄清石灰水试剂：AgNO3

溶液和稀HNO3

试剂：Ba(NO3)2

溶液和稀HNO3

现象：产生的气体使石灰水变浑浊现象：产生不溶于稀HNO3的白色沉淀现象：产生不溶于稀HNO3的白色沉淀例1、今年我市部分水域曾出现“水华”现象，其原因是水中某些营养元素含量过高，导致藻类疯狂生长。（1）某种藻类的主要化学成分为C106H263O110N16P，成分中C、N原子的个数比为

；你认为导致藻类疯长的营养元素有

。（2）从控制污染源头的角度考虑，请你提出防止出现“水华”现象的两个措施

、

。N、P合理使用化肥生活废水处理等点此播放教学视频

例2、空气中的CO2约占空气总体积的0.03%，但我们周围可能引起CO2含量变化的因素很多。南通市某初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反应的原理，设计了一个“测定学校不同地点空气中CO2相对含量”的实验方案，请你参与他们的实验过程。（1）将2滴浓氨水滴入500mL蒸馏水中制成稀氨水（呈弱碱性），滴入几滴

指示剂，溶液呈浅红色。将得到的溶液保存在密闭的细口瓶里。

（2）兴趣小组的三位同学用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分别到操场、教室和宿舍三个地点抽气到50mL刻度处，用食指堵住注射器的吸入口，充分振荡；再将注射器吸入口向上，小心将余气排出。重复上述操作若干次（n），直至注射器内的溶液

，说明上述实验过程发生了

反应。

（3）完成实验数据处理，并得出结论：

取样地点

取样时间

抽气次数（n）

空气中CO2的体积含量

结论

操场

2004.3.2/17:10540.030%教室

2004.3.2/17:10360.045%宿舍

2004.3.2/17:10450.036%人群密集、空气流动不好较差的地方二氧化碳体积分数较大根据上述结论，要保持良好的学习和生活环境，应该注意经常打开门窗，保持通风。习题例1、下列四种物质中，单独使用能分辨出氯化钠溶液、稀氢氧化钠溶液、稀盐酸三种溶液的是①石蕊试液②pH试纸③酚酞试液④金属镁（）

A.①②B.①②③C.③④可能D.①②③④点此播放教学视频

例2、下列物质中，不能区别出氢氧化钠溶液、盐酸、水的是（）pH试纸

B.酚酞试液

C.氧化镁粉末

D.稀硫酸

点此播放教学视频

例3、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（）

A、Na2CO3、H2SO4、HCl、KNO3

B、CuSO4、KOH、NaCl、NaOHC、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HNO3D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2

点此播放教学视频

例4、下列各组物质的溶液中，不用其他任何试剂就能鉴别出来的是（）

A、MgCl2、NaOH、HCl、KCl

B、KCl、Ba(NO3)2、KOH、HNO3C、

CuSO4、NaCl、NaNO3、BaCl2

D、BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、HCl

点此播放教学视频

你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气----------------------------------赠予----------------------------------【幸遇•书屋】人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和