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初中美术教案9年级上：02课我的居室一、教材分析我的居室

本单元我的居室选择与同学生活结合特别紧密的居室的设计绽开教学，把透视学问的学习有机结合起来，我的居室供应了同学在设计绘制居室图过程中所需的基础学问，强化其与生活实际的联系。学校美术教案9班级上：02课我的居室

基于“激发同学学习美术的爱好，并使这种爱好转化成长久的情感态度”的基本理念，根据课程标准第四学段“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过制作模型、观看讨论和创意绘图三个学习活动的设置，把透视学问的学习贯穿其中，环环相扣，层层推动，让同学在合作互助、自主探究的学习氛围中对透视规律有进一步的熟悉。

篇首选用了学校同学的居室图片，与同学的生活阅历相联系，增加他们对学习内容的亲切感。活动一从观赏图片入手，引导同学畅谈自己居室布置的特点以及对居室布置的喜好，经过规划设计和争论，利用纸盒或其他纸材制作家居模型。一方面通过模型制作的过程获得对居室空间的感受和理解，初步获得了把握尺寸、比例、颜色的阅历；另一方面，让同学以自制的模型为观看对象，通过肯定的角度，借助简洁的工具讨论透视现象，探讨透视规律。这一活动为绘制居室图做好必要的预备。

教材中选用文艺复兴时期的艺术家利用“网格”讨论透视现象的图片，供应了早期透视讨论的方法，使学习提高到美术文化学习的层面。通过仿照这一方法进行学习讨论，使抽象的学科学问变得更为直观，更易于理解，同时也培育了同学科学、严谨的学习态度。教材附图说明白平行透视的基本规律，让同学对探究学习结果有所比照，对规律的总结有科学的熟悉。活动二让同学尝试把居室模型或模型中的家具透视图画出来，也就是学习怎样把三维空间的影像在二维平面上表现出来，从而达到对透视规律的理解，为以下绘制居室图的学习活动供应学问依据。

基于新的课程观念，强调学问与技能，过程与方法，情感、态度和价值观并重，使教学更具综合性、开放性。教材不仅仅局限于透视学问的学习，还强调同学设计意识和创新精神的培育，能对居室的空间规划、颜色搭配、家具设计等诸多方面问题有肯定思索，表现共性，拓展制造空间，为此教材在提示中有所侧重，并选用了凡·高的作品《在阿尔的居室》作为透视规律、颜色运用的参照，启发同学在设计中融入情感。

评价建议一栏中强调对透视规律的熟悉，同时重视同学学习方法、学习力量的评价。

资料库供应了室内效果图绘制的步骤，以供同学参考，并选用了不同透视现象的图片，进一步丰富同学对透视规律的熟悉。

学习大空间中展现了两种不同风格的家居图片，供应了同学学习迁移的途径。

本单元应达成的教学任务：制作简洁的居室模型；借助模型了解透视的基本规律；运用透视的基本规律绘制居室设计稿；在学习过程中表现共性与情感。

二、教学目标

*通过小组合作，利用纸质材料制作比例关系基本精确     的简洁居室模型。

*通过观看探究，对透视的基本规律有进一步熟悉。

*尝试运用透视学问画出自己居室的设计稿。

*设计时在

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