2023年上海市中考模拟语文试题（一）（解析版）

PAGEPAGE142023年上海中考模拟测试卷（一）一、古诗文（一）1.默写。（1）夜来城外一尺雪，______。（白居易《卖炭翁》）（2）______，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）______，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）（4）春蚕到死丝方尽，______。（李商隐《无题》）（5）老师将《曹刿论战》一文中的句子“______，______，______”写成书法作品张贴在教室里，激励初三学子要鼓起劲头，不可松懈。【答案】①晓驾炭车辗冰辙②野芳发而幽香③夜久语声绝④蜡炬成灰泪始干⑤一鼓作气⑥再而衰⑦三而竭【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“辗”“辙”“炬”等字的书写。（二）阅读下面的古诗文，完成问题。甲】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万针则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。2.【甲】诗作者是___（朝代）的政治家、文学家____（人名），【乙】文选自“四书”之一的《______》，编者之一孟子是____家代表人物之一。3.用现代汉语翻译下面的句子。蹴尔而与之，乞人不屑也。4.【甲】诗中的“一经”特指包括【乙】文在内_____；【甲】诗中作者的“_____”的就是【乙】文中作者希望每个人都能坚守“_______”。5.下列对【甲【乙】的理解，正确的一项是()A.“风飘絮”“雨打萍”比喻作者飘忽不定的行踪。B.“呼尔而与”“蹴尔而与”写施与者很讲究礼仪。C.【甲【乙】都追忆了作者自身难忘的人生经历。D.【甲【乙】都表明了内心的追求比生命还重要。【答案】2.①宋②文天祥③《孟子》④儒3.用脚踢着给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。4.①儒家经典②留取丹心③本心5.D【解析】【2题详解】本题考查作家作品积累能力。依据【甲】内容可知，①空应该填写“宋”；②空填写“文天祥”。依据【乙】内容可知，本选自“四书”之一的《孟子》。所以，③空应该填写“《孟子》”；④空应该填写“儒”。【3题详解】本题考查文言语句翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：蹴：用脚踢；尔：与：尔：词尾助词，无意义；与：给；屑：值得。【4题详解】本题考查分析概括能力。①空，依据【甲】诗“辛苦遭逢起一经”可知，这里的“经”指的是“五经”，即儒家经典。依据【甲】诗内容可知，诗歌的主旨句是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表现了作者爱国的情怀。所以，②空填写“留取丹心”。依据【乙】文内容可知，本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点，他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。所以，人人要保持本心。据此，③空应该填写“本心”。【5题详解】本题考查理解诗文内容的能力。A.表述有误。依据对诗歌内容的理解可知，“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃；B.表述有误。依据“呼尔而与”“蹴尔而与”句意可知，这是对被施舍者尊严的轻视、践踏。说明了施与者不讲究礼仪；C.表述有误。依据【甲】诗“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”可知，这是追忆了作者自身难忘的人生经历。依据【乙】文“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”可知，这是举行道之人、乞人的例子，说明人格、尊严的重要性，进而说明“义”的道理；故选D。【点睛】参考译文：【甲】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。【乙】一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。（三）阅读下文，完成问题。仇香劝陈元仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。6.解释下列句中加点词。（1）年四十，为蒲亭长（）（2）吾近日过元舍（）7.对文中画线句翻译正确的一项是（）A.（王奂）于是把一个月的俸禄薪资给仇香，让他去太学学习。B.（土奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。C.（王奂）于是把一个月的俸禄薪资给仇香，让他进入太学学习。D.（王奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他去太学学习。8.文中仇香从两方面劝说陈元母亲：（1）肯定陈元在生活上做到了“庐落整顿”“_____”，（2）强调陈母辛苦，不能因为一时生气而“_____”，这些体现了仇香_____、_____的品行。【答案】6.①担任，做，当。②经过，路过。7.B8.①耕耘以时②弃历年之勤③善于劝说他人④不偏听偏信【解析】【6题详解】本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“年四十，为蒲亭长”的句意是：年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。为：动词，做，担任。（2）“吾近日过元舍”的句意是：我最近经过陈元的房舍。过：经过，路过。【7题详解】本题考查句子翻译。语句中的“乃”是“于是”；“以”是“用”；“资”是“资助”；“入”是“进入”。正确的翻译是：（王奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。故选B。【8题详解】本题考查内容理解。仇香劝说陈元母亲的话，分为两句：第一句评价陈元其人，说他“庐落整顿，耕耘以时”，勤劳又能干，是个好农民，是可以教化的；第二句劝说陈元母亲，不要意气用事，要留存情面。不能因为一时生气而“弃历年之勤”。劝说中又暗含自己将施以教化之意，劝住了陈元母亲。体现了仇香不偏听偏信，善于说服别人的品行。据此理解可填写作答。【点睛】参考译文：有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何作罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？”陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，教导伦理孝道，讲解祸福的道理。陈元感动省悟，终于成为孝子。考城县令王奂听说了这件事，说：“荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。”于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成问题。让灯光“活”起来①当夜幕降临，墨色弥漫，我们打开房间里的灯，点亮我们的城市时，你是否想过怎样才能有效地限制光污染，并避免能源浪费呢？目前，在城镇中普遍的做法是使用耗能低的LED灯和可以根据时间及人流调整光照程度的智能灯。不过科学家们却有了一个大胆的想法，那就是直接用发光生物为城市提供夜间照明，代替电能点亮夜空。②也许你会觉得这样的想法不切实际，殊不知人类早就有了生物照明的实践。“南美洲的印第安人很早以前就开始使用一种能发光的、名叫“叩甲”的昆虫照明。”创业公司Glowee的创始人、法国生物发光领域先驱之一桑德拉·雷如是说。生活在15.16世纪的西班牙历史学家冈萨洛·费尔南德斯·奥维耶多也曾在著作中提及这些昆虫，据他记载，当地人把那些虫子装进笼子里用于室内照明。③那么，为何时隔六个世纪人类才重新想到生物照明呢？④长久以来，生物发光对于人类而言一直神秘莫测。虽然人类很早便已记录了这一现象，但这样的使用纯粹出于偶然，人类并不知道其中的奥秘。关于生物发光的化学解释一直到1887年才出现，法国生理学家拉法耶尔·迪布瓦这样描述：“存在于某些生物的细胞中或者直接存在于某些生物表皮中的一种分子（荧光素）在一种酶（荧光素酶）的作用下与氧结合释放出光子，于是产生了光。”但为什么有些发光物可以全天24小时发光而另外一些却只在黑暗的环境下发光？为什么发光的强度会因为物种的不同而不同？研究人员仍然无法从生物学角度给出解释。⑤所幸，对生物发光遗传机制的研究，终于在最近20年取得了突破性进展。不过，还有最后一道难关需要攻克：目前研究的发光生物尚不足以用来照明，或只能在无法大规模复制的试验环境下发光。这是因为大部分的发光物种生活在深海中-80％的深海物种群都可以发光。⑥为了突破难题，美国州立大学的研究人员采用并不发光但易于栽培的烟草属植物做实验，在它们的“动力工厂”叶绿体中植入一段海生发光细菌的DNA序列，其中成功获得发光基因的植物就可以24小时不间断地自主发光，并持续数月。但目前这类植物发出的光线极其微弱，亮度仅8流明左右，黑暗中才能看见一星微光，远不及一个40瓦白炽灯泡亮（400流明）！不过，研究人员相信：只要四到五年，就能培育出可用于照明的植物，其至是足够照亮街道的大树！⑦然而，创业公司及加利福尼亚的研究人员对此却表现得十分谨慎。他们认为在十年内研发出可以大范围代替电力照明的植物可能性不大，因为如何提升亮度的瓶颈何在尚不清楚。⑧两支法国研究团队由此转向了发光真菌和发光细菌的研究，他们认为只要几年后，生物发光系统就将能够提供环保且无需供能的光，可以适用于需要视物但不必灯火辉煌的照明场所。对此，创业公司也表示认同，他们同样认为生物发光即使无法代替所有的路灯，但可以点亮橱窗、公交车站、楼梯执手、人行道甚至警示牌。⑨与此同时，也有人提出了疑问：如果要延长“生物灯”的寿命，那么“饲养”这些生物将是一个难题。而且如果真的有一天，到处都利用真菌、细菌发光，那么我们的公共场所不是密布着细菌、真菌？这对人类又将会造成怎样的影响？使用天然资源固然是绿色环保的，然而人类真的能控制这一切吗？9.本文标题中“活”字上的引号表示______；这里的“活”在文中具体是指________。10.文章第③段的问句是（）（A.一般疑问句B.反问句C.设问句），这个句子在文中的作用是：________________。11.第⑥段画线句运用了_____、_____的说明方法，在文中的作用是：______________。12.结合文本，判断下列场所中最适合使用真菌、细菌发光照明的一项是（）A.地铁站 B.城市人行盲道 C.高速公路警示牌 D.咖啡馆情调灯饰13.有人说生物照明具有极大推广价值，也有人说生物照明不值得推广，请结合全文谈谈你的看法。【答案】9.①特殊含义②用发光生物为城市提供夜间照明（生物照明）。10.①C②引起读者对人类时隔很久才重新想到生物照明这个问题的思考和阅读兴趣；承上启下，承接上文很久以前就有了生物照明实践的历史，引起下文对不使用生物照明原因的具体解释。11.①作比较②列数字③将发光植物的亮度与灯光相比较，并以具体的数据，有力地证明了虽然发光植物可以持续并自主发光，但亮度微弱，不足以用来照明。12.D13.示例：我认为生物照明具有推广价值，因为生物照明能有效地限制光污染，并避免能源浪费；而且合成生物学的出现让我们能够把某一物种的发光能力转移到其他物种身上，这就使得生物照明有了可能性；目前众多研究团队致力于研究，在不远的将来，将有可能逐渐代替电能。【解析】【9题详解】本题考查引号的作用及对文章内容的理解。引号的作用：1.表示引用的部分；2.示特定称谓；3.表示特殊含义，需要强调；4.表示否定和讽刺；5.表示着重论述的对象；6.特殊疑问表示否定；7.表示话语的引用。“活”的意思是“有生命”，但灯光不可能有生命，因此这里的“活”加上双引号表示特殊含义。从第①段“不过科学家们却有了一个大胆的想法，那就是直接用发光生物为城市提供夜间照明，代替电能点亮夜空”可知，这里的“活”表示特殊含义，在文中具体是指用发光生物为城市提供夜间照明。【10题详解】本题考查问句类型判断及句段作用。问句有三种类型：疑问句，反问句，设问句。其中一般疑问句又可分为是非问句、特指问句、选择问句和正反问句四种。其中反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答的疑问句。第③段问句“那么，为何时隔六个世纪人类才重新想到生物照明呢？”这个问句在后面第④段给出回答，自问自答，属于设问句。“那么，为何时隔六个世纪人类才重新想到生物照明呢？”以设问句的形式引起读者的注意和思考，提醒读者对人类时隔很久才重新想到生物照明这个问题的注意和思考，吸引读者；第③段是一个承上启下的过渡段，承接上文第②段很久以前就有了生物照明实践的历史，引起下文第④至⑨段对不使用生物照明原因的具体解释。【11题详解】本题考查说明方法的判断及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。画线句“亮度仅8流明左右，黑暗中才能看见一星微光，远不及一个40瓦白炽灯泡亮（400流明）”使用了作比较的说明方法，将发光植物的亮度与灯光相比较，并以具体的数据（8流明、400流明），有力地证明了了发光植物的亮度之微弱。【12题详解】本题考查对文章内容的理解。根据第⑧段“两支法国研究团队由此转向了发光真菌和发光细菌的研究，他们认为只要几年后，生物发光系统就将能够提供环保且无需供能的光，可以适用于需要视物但不必灯火辉煌的照明场所”可知，咖啡馆情调灯饰只是为了增加气氛，并不是为了照明，最适合使用真菌、细菌发光照明；故选D【13题详解】本题考查看法。开放性试题，结合文中第①段“有效地限制光污染，并避免能源浪费”，第⑥段“把某一物种的发光能力转移到其他物种身上”“大幅提高照明亮度，并延长‘生物灯’的寿命”先提出看法然后说明理由，理由合乎情理即可。示例：我认为生物照明具有推广价值，生物污染能有效地限制光污染，并避免能源浪费，而且研究人员已经研制出把某一物种的发光能力转移到其他物种身上的技术，这就为生物照明提供了可能性，现在也有很多的研究团队和创业公司投入到这一研究，未来还是有可能替代电能。（二）阅读下文，完成问题。会唱歌的门铃①张伯是一个整日乐呵呵的老人。他的头发白了，但总是梳理得整整齐齐；他的眼睛失去光泽了，但仍然能传送出温暖；他脸上的皮也十分松弛了，但他笑的时候似乎连皱纹也柔和得如同春光。②这天一大早，店铺的门铃响了。门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声。这个门铃是张伯家的传家宝，在他们家已经有些年头了。张伯非常珍惜，但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享。③顾客是一个比柜台还矮的小女孩。“小姑娘，我能为你做什么吗？”张伯笑呵呵地问。“你好，老爷爷。”小女孩说，声音小得像耳语。地穿戴整齐，天真纯净，略显害羞。她用一双大眼睛看了张伯一会儿，然后环顾店铺，似乎在寻找什么。“老爷爷，”她怯生生地说，“我想买一件礼物，送给我的外公。但是，我不知道买什么礼物。”于是，张伯给她出主意。“怀表怎么样？很准的。我也用这个牌子。”他自豪地说。④小女孩没有回答。她走到门前轻轻摇了摇挂在门前的门铃。门铃发出好听的声音，回声悠扬，像是唱歌。小女孩开心地笑了，张伯的脸上也似绽开了一朵菊花。“就是这个，”小女孩兴奋地说，“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了。”这时，张伯收住了笑。他怕伤了小女孩的心，思忖片刻后说：“对不起，小姑娘，这个门铃是不卖的。也许，你的外公会喜欢这个小收音机。”小女孩看了收音机一眼，低下头，失望地说：“不，他不会喜欢的。”没有办法，张伯只得时心地向小女孩说起了门铃与他家的渊源，希望她能理解他不卖门铃的原因。小女孩抬起头，两粒豆大的泪珠，挂上了双颊。“我知道了，”她说，“谢谢。”⑤突然，张伯有了一个新的想法。他现在是孤身一人，除了一个已断绝来往十年之久的女儿，他没有别的亲人了，为什么不把这个传家宝传给别人呢？⑥“等等。”张伯说。这时这个伤心的小女孩已经准备跨出门槛。“我决定将这个门铃卖给你。哦，给你手帕，擦一擦鼻子。”小女孩拍手跳了起来，说：“谢谢，老爷爷，我外公会很开心的！”帮助了这个小女孩，张伯感觉非常好，尽管他就要失去他的门铃了。他从门上取下门铃，用彩纸包装好。小女孩高兴地接过包装好的门铃，忽然安静下来，看着张伯，再次用耳语般的声音问道：“需要多少钱呀？”“唔，让我想想。你身上有多少钱？”张伯笑着问。小女孩从口袋里摸出所有的钱放在柜台上，总共是两元零四角七分。张伯肯定自己已经失去了理智，因为他几乎不假思索就说道，“小姑娘，你今天真走运，这只门铃的价格刚好是两元零四角七分。”⑦晚上，张伯关上店铺的门后，心里面一直想着那只门铃。别人也会善待它吗？当然，他反复对自己说，做外公的一定会珍惜外孙女送的礼物。忽然，他好像听到门外传来了熟悉的门铃声。张伯打开门，不是精神恍惚的幻听，门口站着那个小姑娘，她笑盈盈地摇着手中的门铃。张伯有点吃惊，俯下身子，问：“怎么了，小姑娘？改变主意了？”“没有，”她笑得更灿烂了，“妈妈说，这只门铃是给您的。”没等张伯反应过来是怎么一回事，小女孩的母亲_________。⑧“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“给您手帕，擦一擦鼻子。”14.请结合全文，分析文章标题的含义和作用。15.第④段中张伯对小女孩说“对不起，小姑娘，这个门铃是不卖的”；而在第⑥段中，张伯却对小女孩说“我决定将这个门铃卖给你”。张伯态度转变的原因是什么？16.根据情节的发展合理想象，补充第⑦段画线部分，运用两种以上人物描写手法（40字左右）。17.结合全文，试从刻画人物性格的角度，说说对文末画线句的理解。【答案】14.运用拟人的修辞，将门铃赋予人的动作情态，吸引读者的阅读兴趣。写出门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声（或门铃会发出好听的声音，回声悠扬，像是唱歌）；门铃的传承表现了亲情的温馨与美好。作为线索，贯穿全文，也是连接祖孙三代情感的纽带。15.因为门铃是张伯家的传家宝，和张伯家有非常深的渊源，象征着他和女儿间的亲情和他对女儿的思念，所以张伯非常珍惜这个门铃；后来张伯想到自己已经没有别的亲人，并且更愿意让它美妙的声音给更多的人分享，被小女孩的天真与真诚所打动，因此把门铃送给小女孩帮助她，让她开心。16.示例：出现在他的面前，她双眼含泪，双手止不住地颤抖，轻声唤道：“好久不见了，我的爸爸！”17.“给您手帕”是小女孩关心外公的举动；“擦一擦鼻子”是前文外公安抚小女孩时说的话，在这里却是小女孩安慰受到感动的外公所说，表现了小女孩聪明伶俐、天真纯净的人物形象。表达了家人之间相互关爱、相互体贴的挚爱亲情。【解析】【14题详解】本题考查标题的含义和作用。结合标题“会唱歌的门铃”可知，门铃并不会唱歌，这里运用了拟人的手法，赋予了门铃人的动作和情态。结合第②段“门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声”可知，门铃会唱歌，也是形容门铃会发出音乐般的回声，声音十分好听。结合第④段“‘就是这个，’小女孩兴奋地说，‘妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了。’以及第⑦段“妈妈说，这只门铃是给您的”，最后一段“‘哦，外公，’小女孩拉了拉外公的手，‘给您手帕，擦一擦鼻子。’”可知，小女孩买门铃是为了送给外公，张伯被小姑娘所感动决定卖给小女孩，最后没想到自己就是小女孩的外公，门铃又被小女孩送给了自己，可见门铃的传承表现了亲情的温馨和美好，也是连接祖孙三代情感的纽带。纵观全文可知，故事是围绕着“门铃”展开的，因此门铃就作为文章的线索，贯穿了全文。【15题详解】本题考查内容分析。结合第②段“这个门铃是张伯家的传家宝，在他们家已经有些年头了。张伯非常珍惜”，第④段“没有办法，张伯只得耐心地向小女孩说起了门铃与他家的渊源，希望她能理解他不卖门铃的原因”，以及第⑤段“突然，张伯有了一个新的想法。他现在是孤身一人，除了一个已断绝来往十年之久的女儿，他没有别的亲人了，为什么不把这个传家宝传给别人呢”可知，这个门铃是张伯家的传家宝，和张伯家非常有渊源，应该要传给女儿的，虽然女儿已经很久没联系，但是他还是不愿意卖掉风铃，也象征着他和女儿间的亲情和他对女儿的思念。结合第②段“张伯非常珍惜，但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享”，第⑤段“突然，张伯有了一个新的想法。他现在是孤身一人，除了一个已断绝来往十年之久的女儿，他没有别的亲人了，为什么不把这个传家宝传给别人呢”，第⑥段“帮助了这个小女孩，张伯感觉非常好，尽管他就要失去他的门铃了”可知，后来张伯想到自己已经没有别的亲人，并且更愿意让它美妙的声音给更多的人分享，被小女孩的天真与真诚所打动，因此把门铃送给小女孩帮助她，让她开心。【16题详解】本题考查内容理解和补充。结合第⑦段“妈妈说，这只门铃是给您的”，以及第⑧段“‘哦，外公，’小女孩拉了拉外公的手，‘给您手帕，擦一擦鼻子。’”可知，这里应该为父女相认的场景，根据题目要求，进行补充即可。示例：小女孩的母亲双眼含泪地出现在他面前，双唇止不住地颤抖，梗咽地唤道：“爸爸，好久不见！您还好吗？”【17题详解】本题考查句段的理解。结合第⑧段“小女孩拉了拉外公的手，’给您手帕，擦一擦鼻子。’”可知，这是小女孩安慰外公的举动。结合第⑥段“这时这个伤心的小女孩已经准备跨出门槛。‘我决定将这个门铃卖给你。哦，给你手帕，擦一擦鼻子。’小女孩拍手跳了起来，说：‘谢谢，老爷爷，我外公会很开心的！’”可知，“擦一擦鼻子”本来是前文外公安抚小女孩时说的话，在这里却是小女孩安慰受到感动的外公所说，表现了小女孩聪明伶俐、天真纯净的人物形象。表达了家人之间相互关爱、相互体贴的挚爱亲情。三、综合运用（20分）4月23日是“世界读书日”。初三（1）班结合“世界读书日”，围绕“读书”这一主题，举行有关读书的主题班会活动，请按要求完成以下任务。18.阅读下面材料，完成问题。根据下面的表格，对“世界读书日”作一简单介绍（60字左右）。世界读书日（每年4月23日）设定时间1995年设定地点法国巴黎节日活动赠书读书节日意义推动更多的人去阅读和写作设立机构联合国教科文组织流行地区全球【答案】世界读书日始于1995年，由联合国教科文组织于1995年在法国巴黎的一次会议上宣布，将每年的4月23日定为“世界读书日”。世界读书日旨在鼓励人们阅读和欣赏书籍的重要性，推动更多的人去阅读和写作。该日的庆祝活动包括各种阅读和文学活动，例如读书会、朗诵会、相互赠书等。这个日子在全球范围内都得到了广泛的认可和庆祝，成为了推广文学和阅读的一项重要举措。【解析】【详解】本题考查图文转换。介绍内容，就要仔细阅读材料，看清材料都有哪些内容，然后组织语言介绍。图表有“读书日”的时间、地点的设定，具体节日活动有哪些，设立机构是哪个，介绍语言要简明，注意题干对字数的限制。示例：世界读书日是1995年联合国教科文组织在法国巴黎设定的，定于每年的4月23日，旨在推动更多的人去阅读和写作。这个节日在全球流行，每到这一天，各国人民就会开展赠书、读书活动。19.有关读书的主题班会活动中，同学们交流了自己阅读名著的收获，下列关于名著的表述，不恰当的一项是（）A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。B.《海底两万里》中的尼摩船长是一位民族志士，他想办法搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，其行为颇有中国古代的侠士之风。C.《朝花夕拾》中的阿长与《山海经》》，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。D.《简·爱》以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，小说中现实与浪漫相交织，但就反映真实生活而言，它称得上是一部现实主义作品。【答案】A【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记。A.是朱赫来善解人意，对朋友能够雪中送炭，在保尔的成长过程中，朱赫来经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向；故选A。本学期小朴去学校图书馆担任志愿者，负责图书的借还、整理、推荐等任务。20.有同学要趁世界读书日去图书馆借阅书籍，以下图书借阅流程，排序合理的一项是（）①等待工作人员办理完借阅手续后，读者方可取书离开图书馆。②取书时，须将书位牌放在书架上此书的位置，以免图书错位。③选定图书后，不借的图书请放回书架原处，并取回书位牌。④读者持借阅证，先在书库入口领取书位牌，随后入库借书。⑤将借阅证和图书一起放在书库外工作台上，将书位牌放回原位。A.①④③②⑤ B.④②③⑤① C.④③②①⑤ D.②③④⑤①21.《昆虫记》适合在书库中哪个类别上架？请选择，并结合书籍内容阐释理由。上架类别建议：A.哲学B.文学C.科普选择（）理由：____________。【答案】20.B21.①示例一：C示例二：B②示例一：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著科普巨著，他观察并描述的是昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，全面展现了他独特的科学研究方法。示例二：《昆虫记》写作技巧高超，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，展示昆虫活生生的生命过程。读来令人兴趣盎然。【解析】【20题详解】本题考查句子排序能力。排序，可以先找到中心句和总结句分析放在最前面和最后面，然后余下的句子按一定的逻辑关系进行排列，如空间顺序，时间顺序等。阅读文段可知，图书借阅流程是按照“入库、取书、借书、出库”的顺序进行设计的，④句“读者持借阅证，先在书库入口领取书位牌，随后入库借书”应为首句；①句“等待工作人员办理完借阅手续后，读者方可取书离开图书馆”为结尾句;据此可知，正确排序为④②③⑤①；故选B。【21题详解】本题考查对名著内容的识记。《昆虫记》（SouvenirsEntomologiques）又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。本题可选择B项，或者C项，从《昆虫记》的写作内容和表现手法、语言特点等方面分析根据，语言流畅，言之成理即可。示例一：C.科普。《昆虫记》是一本科普读物，是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的作战能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。示例二：B.文学。《昆虫记》语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法，具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋摔悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”，将昆虫的生活拟作人类的斗争，既生动形象又发人深省，具有审美与教育的双重文学价值。22.有关读书的主题班会有一个“我是如何读书的”主题演讲活动，A同学为撰写演讲稿搜集到甲、乙两则材料，其中有一则不符合演讲的主题要求，请你分析理由。【甲】现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀！”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。（选自茅盾《论“入迷”》）【乙】最近，书城里各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了作为礼品送给亲戚朋友。对此现象，有专家认为，将这类图书作为礼品送人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但若仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。（选自《xx早报》）我认为材料_____不符合要求，理由：_______________【答案】①乙②这段文字写的主要内容是包装精美的图书容易流于形式，导致读书的浮华风气蔓延。而演讲主题为“我是如何读书的”，因此演讲稿应重点介绍读书的方法和技巧等，所以乙不符合要求。【解析】【详解】本题考查对材料内容的理解。演讲的主题是关于读书的方法，所以要围绕着这个主题来选取和安排材料，让材料为此主题服务。对于【乙】