有关七年级语文老师工作规划例文

Word第第页有关七年级语文老师工作规划例文一、指导思想

以科学实践进展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念根据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升同学语文力量。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的基本功能。

二、基本状况

本人这学期担当七班级语文教学工作。

1、同学分析。

成果状况。依据六班级招生考试分析，同学的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文力量水平较低。考试中，语文基础学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成果差的主要缘由。

思想状况。据了解，同学对中同学活布满盼望，他们期盼有一个美妙的中同学活，也盼望在中学学到更多的学问。大部分同学思想主动，学习看法端正。但也不乏少数同学成果极差，抱着随大流混天过的思想。

力量状况。据了解，大部分同学不具备自主学习力量，语文力量也较差。大部分同学没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。同学的课外阅读力量尤其贫乏，学问面窄。但大部分同学具备了课堂学习力量，能够仔细听讲，自觉完成作业。

2、教材分析。

七班级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接学校语文的相关字词和语文学问，承启忠学语文的相关内容。七班级语文还需连续抓字词的扩大稳固学习，拓展同学对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七班级语文的教材设置考虑同学的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

本册书共设置六个单元。第一单元，奇妙的想象世界;其次单元，多姿多彩的童年世界;第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元，风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元，不甘平凡，乐于向上。

课文学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年;家有很多暖和的感觉;关爱家园;我和书的故事;小诗抒我心中情。拓展链接：童话世界的新成员——哈利波特;丰富多彩的语文活动;走进高尔基和他的《童年》;搜集农谚;争当故事大王;怀念冰心。

教材课文设置容纳语文学问，综合表达语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态，让同学循序渐进地学习语文学问，符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和力量的培育。

教材课文侧重培育同学的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培育同学的写作力量，本学期侧重连续培育同学记叙文写作力量。拓展链接开阔同学视野，营造大语文的学习环境，培育同学对语文及文学的爱好，对生活的喜爱及对人生、社会的熟悉力量。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握七班级上学期阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

3、学习教材上的课文，完本钱学期的教学任务。

4、培育同学自主合作探究的学习力量。

5、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

6、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

7、阅读课程标准推举的名著，培育文学爱好。

8、培育同学书写布满真情实感的记叙文的力量。

7、培育同学良好的语文素养，陶冶同学情操。

四、教学措施

第一、课堂教学表达三维目标的整合性。新课程标准要求表达学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教学都要表达三维目标，依据实际要有机整合，不能机械地堆砌。

其次、表达大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文，更不能死记硬背，而是培育同学的语文学习力量。这就拓宽了语文课堂教学，内容丰富多彩，搭建沟通平台，激发同学的学习爱好。

第三、表达同学的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以同学为主体，让同学主动参加课堂教学，主动商量探究创新。让同学在自主过程中体验学习的乐趣，把握学习的收获。

第四、连续推广小组教学模式。注意过程性教学，课堂全程跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断改良，不断提升其效率。

第五、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引同学增添同学学习的主动性。

第六、连续推广同学课前五分钟演讲。这样对提高语文力量综合素养有极大的关心。也便于提高同学的爱好，表达同学的主体地位。

第七、赏识教育。

有关七班级语文老师工作规划例文2

一、指导思想。

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、教学要求。

1、让同学把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和表达为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发同学观看和思索的爱好，努力使同学成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

3、引导同学进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。关心同学熟悉社会、理解人生，引导同学做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提高同学的人文素养、审美情趣;引导同学体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品尝作品中富于表现力的语言，提高同学观赏诗歌的力量。

5、培育同学喜爱科学的情感，增添他们的环保意识，鼓舞同学的创新思维和创新意识。了解是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让同学逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增添对古代生活的感性熟悉。朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。

7、加强同学的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。

三、班级基本状况分析。

1、经过上学期的语文学习熬炼，同学突出的特点是：

①对语文课的熟悉和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③大部分同学对语文学科有深厚的爱好。

④课堂上有勇于带头的好同学，课堂教学开展顺当。

2、存在的缺乏是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐，两极分化严峻。

⑤积累较少，阅读面不广。

四、教材分析。

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力量、创新力量和探究力量。第一单元：状物类记叙文单元;其次单元：传记单元;第三单元：童话单元;第四单元：现代诗单元;第五单元：事物说明文单元;第六单元：古诗文单元;第七单元：古诗文传记单元。

五、教学措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和互相渗透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面对全体同学。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

11、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

六、教学时间支配。

第一单元：一至四课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共11课时。

其次单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第三单元：第十课1课时，第九、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。

第五单元：第十七至第十九课各2课时，其次十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。

第六单元：其次十一课1课时，其余四课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共12课时。

第七单元：其次十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。

有关七班级语文老师工作规划例文3

一、同学基本状况分析

七班级的同学刚刚离别相处六年的学校，怀着兴奋的心情，踏入中学。我所教的两个班级，从他们的学校毕业考试的状况来看。同学的口头表到达书面表达的力量都不是很高。《学校语文新课程标准》要求学天生为学习和进展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但是同学在这方面的力量明显的不够好，大多数同学在学校都是接受式学习。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育同学的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另外一方面，要培育同学自主、合作、探究的学习方式，要全面提要同学的语文素养，为社会主建设培育有用的人才。

二、教材分析

我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元

新学期了，每位同学都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是对人生的憧憬、体验和思索，在扫瞄这些课文的时候，将会引导同学体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体掌控课文内容，并且进步朗诵的力量，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，留意题材、文体、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒怀诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》其中一和、篇是香港作家卢玮銮的散文名篇，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既触及抱负，有触及抱负之路;既宏扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的患病;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们往后的人生之路点亮了一盏心灯。

依据本单元的状况，要求在学习中：

1、把握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗诵方法，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

3、整体掌控课文内容，领悟的写作的意图。

4、联系自己的生活体验，学会思索人生。

其次单元

这个单元是连续上个单元的人生课题，交我们怎样建立抱负，实现抱负。在这个单元中，有的课文歌颂抱负(《抱负》)，有的论述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启发，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

依据本单元的状况，要求在学习中：

1、连续上一个单元的朗诵练习，在读中悟情，在读中明理。

2、要联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

3、学习课文的表达技能，正确掌控文章中表达与谈论之间的关系。

第三单元

这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色采斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美丽的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)等，描写了美的情感……

本单元要求同学在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗诵，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏杰出句段和词语。而且要学习细致观看景物和捉住景物特点进行描写的方法。

第四单元

在讲完了自然界的多姿多彩以后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相干。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激起我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的脚印》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言口语，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相干。

本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求同学能够借助图书馆或互联网，搜集、查阅相干资料，培育科学精神，激起求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，进步现代文扫瞄的力量。

第五单元

这个单元中，我们可以感遭到浓浓的亲情，是那末的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章常常最能感动人心，也最能引发感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力用心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

学习本单元，要捉住几个要点：

1、能够流利、有感情地朗诵课文，做到口齿清晰，语言联贯;留意字词句的积累，把握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特点的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、提倡多角度，有创意的扫瞄，培育和练习对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元

这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，文体多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深化理解课文。在学习课文当中，要连续练习朗诵和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育同学联想和想像的力量，进展创新思惟。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

第一单元是人与自我之一(生命体验)，其次单元是人与自我之二(抱负信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增添教材的实践性，在每单元的后面都添加扫瞄、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就可以使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，扫瞄、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成果整合在了一起。

(二)、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培育同学的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能解决题目，具有创新精神，因此教科书在内容设计上重视激起同学的主体意识，关注同学的个体差异。在练习上，敬重同学的自主性和性，引导同学在扫瞄的进程中能够自主发觉题目，解决题目。并且重视同学的团体合作精神，要求同学在互助中绽开学习活动。

(三)、设计了比较完全的助学系统，增进同学德智体三方面的全面进展。

(四)、教材选的课文文体、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气味。

三、教学目标

把握和应用学问力量的目标

(一)、把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

(二)、学习朗诵方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。

(三)、了解写作的基本技能，理解文本的思想内容和文章的思路，并且扫瞄大量的课外读物，进步文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

(四)、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，勇于提问，勇于发言。

思想品德目标：在语文的教学进程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激起同学对祖国语言的酷爱，增进同学构成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力量，主动开发同学的创新力量和创新精神。

人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行交换。能够较完全的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完全正确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，进步本身的.文化品尝。

四、教学资源开发

《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、记念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。其次，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，和平常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要绽开各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的绽开各类活动，增添同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的进步同学的语文力量。

五、教学措施

1、重视同学的学习习惯的培育，增进同学良好学习习惯的养成。

2、修建轻松、活泼的自主学习气氛，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，增进同学构成良好的人生观。

3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的题目，并进行反思。

4、指导同学进行朗诵练习，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗诵。可以在课外组织朗诵竞赛或是演讲竞赛，增进同学之间的互相交换。

5、建立合作小组，加强同学之间互相合作的力量。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另外一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的关心。修建出整个班级的学习气氛。

6、督促同学扫瞄大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行交换。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学总结及反思

在教学的进程中，要准时的总结老师的教和同学的学，在学习的进程中所遇到的题目和所取得的成果。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对教学中存在的题目，要准时改正。对同学在学习中存在的题目，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。鼓舞同学创新思惟，___度的思索题目。在教学的总结与反思中，增进教学的不断进步。

有关七班级语文老师工作规划例文4

一、同学基本状况分析

《全日制义务教育语文课程标准》要求同学成为学习和进展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。我所教的两个班级，从他们的学校毕业考试的状况来看，同学的语文优秀率不高，大多数同学在学校都是接受式学习，同学在这方面的力量明显的不够好。因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育同学的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育同学自主、合作、探究的学习方式，要全面提要同学的语文素养。

二、教材分析

我们采纳的是20xx年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元，为我们呈现了颜色斑斓的大自然，课文用美丽的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、喜爱生活的情怀。所选课文有《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》以及四首古诗《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙-秋思》学习本单元要求同学重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领会景物之美;把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要留意揣摩和品尝语言，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果。

其次单元的主题是亲情。所选课文有《秋天的怀念》、《漫步     》、《散文诗二首》、《世说新语》二则。这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要连续重视朗读，把握文章的感情基调，留意语气、节奏的改变。在整体感知全文内容的基础上，体会的思想感情。

第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经受，感受到永久的童真、童趣、友情和爱。这一切都值得即将告辞童年的同学们好好体会、领悟。所选课文有《从百草原到三味书屋》、《再塑生命的人》、《窃读记》、《论语》十二章。本单元重点学习默读，要求同学有肯定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。

第四单元，主题是人生的价值与意义，选文包括《纪念白求恩》《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》。有对人物美妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的谆谆教导。本单元连续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜爱的或有怀疑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清思路。

第五单元主要是如何与动物相处共存的问题。课文有《猫》、《鸟》、《动物笑谈》、《狼》，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的观赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的冲突冲突，有利天形成敬重动物、善待生命的意识。本单元连续学习默读，边读边思索，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

第六单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。课文有《皇帝的新装》、诗二首《天上的街市》、《太阳船》以及《女娲造人》、《寓言四则》它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深化理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，查找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

三、教学目标

把握和运用学问力量的目标

(一)、把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

(二)、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。

(三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

(四)、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的喜爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力量，主动开发同学的创新力量以及创新精神。

人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完好的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完好精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。

四、教学资源开发

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增添同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高同学的语文力量。

五、教学措施

1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。

3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正

5、建立合作小组，加强同学之间互相合作的力量。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的关心。营造出整个班级的学习气氛。

6、催促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课前三分钟与同学们共享自己的学习心得，进行口语沟通训练，并且每周完成两篇日记及一篇读书笔记的练笔。

7、早读支配同学背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。

8、每天布置同学完成肯定量的写字作业。

六、准时进行教学总结及反思

在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和同学的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于同学在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。鼓舞同学创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

有关七班级语文老师工作规划例文5

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。

二、同学基本状况分析

同学整体表现为聪慧好学，朴实厚道，学风端正，但层次差异悬殊。个别同学语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差;朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理更多同学少积累;课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读方面一般简洁的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的学问把握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。

三、本学期教材分析

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高同学的语文素养。教学过程中兼顾学问和力量、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。

3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育同学的创新精神。教学内容和设计上注意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为