写字教学总结

第第页写字教学总结

写字教学总结1

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率，低班级写字教学工作总结。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。认识到写字教学的重要性，在本学期写字校本课程教学中，我加大对同学写字工作的指导，下面我详细谈谈教学中我是如何做的。

1．激发同学的写字爱好。

爱因斯坦说："教育应当使提供的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。"可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的`写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做"笔画组合游戏"、"声音提示法"等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

2、培育良好的书写习惯。

《新课程标准》指出："写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。"学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与立场，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

3．改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简约的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕不足挂齿，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

4、要求严格贵在坚持

许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否那么，写出的字像了个人。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字立场，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题实时采用措施，指导并援助其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观测每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们一班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开始有几个同学老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说"要上留天，下留地"，严格督促他们，后来这种状况有了好转。

看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字课程教学这块土地上。

写字教学总结2

学校《教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，需要从小打好写字的基础。我们学校历来非常重视写字教学，时间消逝，转瞬间一个学期过去了，我们在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。现将本学期的教学工作总结如下：

一、提高对写字的认识，培育良好的书写习惯

“说一口一般话，写一手规范字”，这是国家对中学校生的基本要求。作为老师，更有责任让同学认识到写字的重要性。

要让同学认识写字的重要性。首先让同学养成良好的书写习惯，要教给同学正确的坐姿〔即做到“三个一和执笔方法〔即三指支笔，拇指在上，食指居中，中指在下。要领：〔1〕虎口，椭圆如凤眼、〔2〕笔斜，笔杆45度角、〔3〕笔尖，响着左前方、4〕指实，拇指紧握笔〕

其次，要让同学认识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子。如班里的一些同学因坐姿不正确，走路起来腰都无法挺直，写出来的字歪歪斜斜的，还简单形成近视眼。

二、运用新理念，构建新课堂

写字课的教学，我转变了以往老师讲解写字知识，同学根据要求抄写，或同学只是简约地抄抄写写的做法，我努力为同学创建一种生动活泼的氛围，让同学积极主动的去学习写字，讨论笔画的书写笔法，我做到既要当先生，又要作同学习字的伙伴。孔子说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从“。学校生良好书写习惯的培育不仅与老师的严格要求有关，老师的身教也起着至关重要的作用。一手美丽字，如一个个奇异的音符，会在同学的内心深处谱出精美的乐章，那苍劲有力、清爽俊秀的笔画会给同学以兴奋和能量。因此在教学中，我的板书都是做到在课下先反复练习，上课时再写，尽量写得规范些，这样对培育同学合作、自主、探究的精神以积极的影响，让同学在练好字的同时，去感受美、认识美、表现美，为同学写好规范字搭建了沟通、书写平台。从而，打造了写字课欢乐教学的新课堂。

三、激发写字爱好，培育书写习惯

苏霍姆林斯基说：”让同学体验到一种自己在亲身参加掌控知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的爱好的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成爱好，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正爱好“。因此，要培育良好的书写习惯，就需要培育深厚的书写爱好。

学习写字是耗时费劲的事情，同学稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，把字写好还是不太简单的，为了激发同学的'写字爱好，我采用了敏捷多样的学习方法，如：给同学讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；我利用多媒体把同学学的每一个笔画都制作了课件，进行汉字笔画的演示；对同学的写字作业的进行仔细的批改和讲解，做到课课都表扬激励鞋子好的同学。鼓舞同学参与班级里开展相关写字的活动，如”谁的作业最清晰“、”争当小小书法家“、”开展作业展览“等系列活动，从而来矫正同学的错误书写习惯，强化同学正确的书写习惯，以达到养成良好的书写习惯之目的。

四、要求严格，贵在坚持

要想写好字，不是在某一时间、某一节课或某一夜就能把字写好。我抓住一切机会训练同学写好字。1、上好写字课。每周的写字课都做到仔细备课，细心上好写字课；2、写好生字。我让同学每人买了一本生字字帖，学习的笔画范字除在写字纸上写好外，每篇课文都有生字，这些生字我都让同学描红。批改完作业，还对同学常写错的字进行反馈，让同学改正。总之写字不是在一朝一夕，而是贵在坚持、持之以恒。

总之，”字无白日功“，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。每一堂写字课，每一次的作业，我都能做到了”眼到、手到、心到“、只有从字的笔画、偏旁再到字的构造，一步步按部就班的练习，那么才能写一手好字。学写好字并不难，基本训练是关键，苦练实练加巧练，一笔好字定实现。在今后的教学中，我肯定会更加努力，争取让同学把字写好。

写字教学总结3

汉字，是世界上最古老也是最漂亮的文字之一，在漫漫的历史长河中，汉字几经变迁，历久弥新，承载着中华民族的文化密码和深层的民族心理结构。写字是一项重要的语文基本功，写字教学在课改中具有非常重要的地位。近年来，市中区中兴学校针对当前绝大多数同学书写规范缺失的现状，深入开展创建写字教学特色校活动，把写字教学作为教学改革的重点与突破点，通过形式多样的写字教育，把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，培育同学“规规则矩写字，堂堂正正做人”、“写规范字，做文明人”、“书写经典，传承文明”、“规范书写，儒雅人生”的思想，努力营造墨香学校、文明学校，取得了良好的效果。学校先后被教育部语言文字司授予“全国特色语文示范学校”、“全国特色书香学校”、“枣庄市一般话示范学校”等称号。

首先，鼓舞老师和同学写好三种字，即汉字、英文字母、数字。重视培育规范作业、规范答卷的良好习惯。督促同学上好写字课。让全部学科的老师都来参与写字教学试验，在全部学科的教学过程中渗透写字教学，让学校内的每一位老师都成为同学写字指导的老师。同时，老师在设计本学科的教学内容时，着重在相应的环节内穿插写字的教学，如把每一次板书都作为对同学写字教学的示范，把每一次同学的练习都作为一次高效的写字训练。高段的老师还制定了作业卷面责任制，强调作业时“先思索，后落笔，不运用改正液和涂改纸”，通过提高同学用笔、落笔的姿态，来提高同学书写的质量，使同学的

每一次动笔作业就是一次高质量的写字练习。低段的老师采纳了在课内“分散练习”和“多观测少机械抄写”等方法，让同学书写时既不觉得疲惫，又提高了写字教学的效果。并且通过书法课向同学介绍一些书法名家的事迹，让同学从这些事迹当中受到艺术的启迪和思想的熏陶。

其次，学校依据同学特点，结合学校实际，研制并统一印制了更利于同学练字的一系列特色作业，盼望家长借此契机让同学认识到书写的`重要性，规范孩子书写习惯。学校为不同班级的同学制定了不同的写字进展目标：一、二班级同学一律运用木质铅笔，掌控正确的握笔方法，从而培育正确的写字姿态，把铅笔字写得规范、端正、干净；

三、四班级同学一律运用钢笔，运用硬笔娴熟地书写正楷字；五、六班级同学一律运用钢笔，在用钢笔娴熟地书写正楷字的基础上，进一步提高书写速度。“人心中最深切的禀质，是被人观赏的渴望”，同学兴味盎然地写字后，都有一种渴望被认可和得到展示的欲望。针对这种心理，每位老师依据本班同学的实际制定出不同的评价激励方式。在学校提倡，家长督促，着重评价的环境中，按部就班地提高了同学的汉字书写技能，从而让同学在品德意志、学习立场、行为习惯、智力开发、心理健康等方面都得到良好的进展。

此外，学校还大力进展、丰富的校内外书写活动。把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立了书法爱好小组，培育书法特长生；开展家庭书法活动；充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业人士援助学校培训老师或上写字课。学校还适时举办以书写为

专题的展示、评比活动，开拓书法展室、书法走廊、进行书写现场展示等，积极组织同学参与各级教育部门和社会团体组织的书法竞赛或展评活动。在学科课程、校本课程和活动课程中，激发了师生的书写热忱，提升了他们雅致文化的内涵。

枣庄市中区中兴学校通过全体师生几年如一日的努力，以传承中华文明为己任，一步步扎实的寻求写字教学的真谛，努力向着新课程改革校本化的胜利之路踏实而又坚毅地前进着……

写字教学总结4

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我详细谈谈平常是如何做的。

一、激发同学的写字爱好

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育良好的书写习惯

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与立场，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学评价

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简约的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕不足挂齿，哪怕和其他同学比，还有很大的.差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

四、要求严格贵在坚持

许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否那么，写出的字像换了个人。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字立场，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题实时采用措施，指导并援助其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观测每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开始有几个同学老是靠着田字格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。

五、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请"能手"介绍阅历，予以重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每个周末完成一张书法作品，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最末一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如个别同学写字姿态订正不过来，另外在功课作业的书写方面抓的不够，还未达到写字即是练字之时的境界，这也是今后写字教学工作的努力方向。

写字教学总结5

刚刚过完春节全体师生返校，学校就全面积极地开展了特色化工作。在开学第二周我校开展了“矫正握笔姿态培训周”活动。学校首先培训了老师，然后由任课老师或班主任培训同学。学校给各班下发了培训材料，让同学背熟掌控正确的握笔姿态培训知识并运用到平常的写字实践中。在第三周的周末学校对各班同学的正确的握笔姿态进行了测试，主要从同学对正确的握笔姿态的理论知识掌控状况和实际握笔姿态是否正确两方面进行测试。经测试发觉高班级同学对知识的掌控和握笔姿态都比低班级好。学校生记东西慢，握笔姿态不能坚持。

其次是部分同学的`握笔姿态不能坚持下去，这些都有待继续强化同学的握笔姿态，直至同学将握笔姿态矫正过来并养成良好的习惯。

第二，各班仔细运用“先学后教，当堂训练”模式上课，严格按教育局推行的写字教材上课。对教材上的“练一练”，老师仔细批阅，评出分数。在教室中开设“周写字评比专栏”，根据分数分等级〔甲、乙、丙、丁〕进行公布。

第三、在十月份18日——22日我校开展了写字赛课活动，全部写字课老师全部参加了赛课活动，老师们仔细备课，把“先学后教，当堂训练”的教学模式运用到课堂中，极大地提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。

第四，在十月底学校开展了第一次作业评比，先以班为单位〔主要语文和数学作业为主〕评比出写字闯关胜利的同学，学校再对各班选择出的作业进行评比，评出三月份的“写字之星”，并进行了表彰。

写字教学总结6

九年制义务教育全日制学校《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，需要从小打好写字的基础我们学校历来非常重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，特地成立书法爱好。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。

一、提高认识，加强管理

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到同学，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它如同奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校特地开设了书法〔写字〕课，由语文老师兼任。由于写字课不同于语文数学课，它往往简单被老师渺视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文老师〔班主任〕兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节〔20分钟〕为全校同学写字时间，由各班主任监督执行。

学校还规定每学期进行一次全校性的写字竞赛，要求人人参与，既着重普及，又重视发觉苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教育处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。

二、优化教学，提高效益

写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班同学写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，老师在运用教材时，力求结合实际状况，贴近同学的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2、主动参加。课堂教学的效益与同学对写字的感知有着亲密的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动同学参加和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新奇的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高同学的书写水平。

三、培育师资，确保质量

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素养的写字老师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：

1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发觉和培育他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的老师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交状况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促老师进行写字练习。

2、聘请校外辅导员。学校虽然现有省级书协会员3人，但本校的师资能量还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的`老师作为我校的书法校外辅导老师。，市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班，共有260名学员，我校的同学占3／4，这样，为我校的同学大大增加学习书法的时机。

通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉，我校在市体育馆隆重进行“浙江省书法教育讨论会试验基地”授牌仪式，在仪式上，展示了我校同学的书法艺术水平。我校还荣获“省书法教育试验基地”学校组团体赛二等奖。12月，学校荣获全国第二届中国少年儿童书画竞赛组织奖。同学每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。

我校的写字教育改革不仅促进了同学整体素养的提高，同学的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培育师资，紧密联系实际，推动素养教育的全面实施。

写字教学总结7

转瞬间一学期的写字教学工作就结束了，现把本学期的教学工作总结如下：

一、教学回顾

〔一〕规范写字姿态，培育良好的习惯

我首先对同学进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最末进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。

〔二〕培育同学的写字爱好

俗话说，“爱好是最好的老师”，只要把这方面爱好培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜欢，化被动为主动，化枯燥为有趣。

〔三〕引导观测，发觉写字的规律叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要同学认真观测每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导同学分析生字的部件，最末要同学记住每个部件在田字格中的位置。老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，同学学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的'技能。

二、教学成果

一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的同学的书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来规范了。为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。

三、教学反思

同学在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很多同学都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分同学的练字的爱好不是很深厚。

写字教学总结8

一、指导思想

继续坚持以国家教育部《教育部关于在中学校加强写字教学的假设干看法》为指导，全面贯彻教育方针，仔细推动素养教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教学水平，巩固同学“双姿”训练的成果，进一步培育同学良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。本学期抓五年一班的写字教学，促进了同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。

二、教学工作

〔一〕加强写字教学工作，提高老师教书育人水平。

1、在上好常规可的同时我还钻研写字教材，仔细写好教案。备课时要结合本班同学的实际每个人的特点，传授写字的基本知识和基本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人。

2、优化写字课堂教学，提高课堂教学效益。写字老师要加强创新意识，适量插入一些书法观赏教学内容。

3、提高写字教学质量，完善写字教学评价。不断提高写字教学质量。

写字教学的评价有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也尊敬他们的性格化审美情趣。在评价中运用进展、激励的机制来提高了同学的写字爱好和自信心。

〔二〕加强课外爱好活动。开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外爱好活动，辅导书法特长生创作作品参与各级书法竞赛。

〔三〕为巩固写字训练成果，建立写字训练考核与同学写字星级制评定细那么，激发同学练字热忱。

三、工作措施

1、高度重视写字教育

字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，描红要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，班主任监督。

2、继续强化同学的“双姿”训练。

要求同学写字仔细抓了同学写字姿态、执笔姿态的强化训练，取得了较好的效果。其他任课老师，也着重同学正确的写字姿态和执笔姿态训练和培育，一些同学不良的写字姿态和错误的执笔姿态得到了订正。今年继续强化同学的“双姿”训练，以巩固其成果，让同学真正养成良好的书写、学习习惯。

3、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的积极性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。

4、采用多种形式，提高同学的写字爱好

在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，掌控正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地掌控本册规定的`偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

5、以活动为载体，做好评比表彰工作。

开展课外书法爱好活动。坚持每周利用周二。四下午第三节课后组织书法爱好小组活动，培育书法苗子，对书法特长加强辅导和训练，为更多的爱好书法的同学有学习提高的机会，以促进我校写字教育不断向前进展。本学期，我校先后举办了老师、同学的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了同学书写的热忱。

6、做好写字教学的各类考评、归档工作。

将各班级各班的优秀作业进行分类保留下来，仔细做好同学写字成果的测评考核工作，考核以基本技能、基础知识结合起来，以基本技能为主，考核成果按等级制A、B、C、D评定，对参与各级书法展赛入选、获奖的同学登记在册，做好总结、归档工作。

总之，本学期，我班写字教学工作在课题的引领下，在全体师生的共同努力下，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着肯定的差距。如：个别生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟每天练。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。

写字教学总结9

这学期工作即将结束了，现在将我的写字教学工作总结如下：

一、爱好为我的课堂教学

爱好是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富有趣的详细的实例来吸引同学的留意力和培育同学学习钢笔字的爱好，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让同学的书写水平与日俱增。

二、夯实写字的基本笔画和间架结构

〔一〕基本笔划练习。

汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。所以说，写好基本笔划是写好字的基础。汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。肯定要细心体察，正确把握，力求精确到位。练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太味同嚼蜡，简单使人生厌。实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写渐渐体会，掌控。如一：土千言云元万者。

练习时先慢后快，先求精确到位，再求流畅、美观。反复和范字对比，不断调整。

〔二〕偏旁部首练习。

假如说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。尤其是在行书练习时，许多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其运用率极高，很多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。肯定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到精确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，精确，娴熟书写。要特别留意书写的规范化，即以字帖的书写为准，不可任意杜撰。

〔三〕结构练习。

汉字的结构有独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构。很多硬笔书法教材花很大篇幅谈这个问题，讲的`很繁复、很深刻，往往使人望而生畏，不易掌控。在结构练习的教学中主要强调三个原则：

1、符合自然的原则。汉字结构有如一个人的躯体，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是肯定的。一个字中每个笔划的长短、位置也是肯定的。写的精确、到位，就合乎自然，就看的顺眼。否那么，就不自然，就不顺眼。要尽快找出问题所在，加以解决。

2、和字帖对比。字帖里的每个字的结构一般都是精确的，没什么问题的。你写字的结构有无问题，问题在哪里，只要和字帖的字一对比即可找到。或是哪一笔太长，哪一些太短；或是哪一部分太紧，哪一部分太松；或是哪个笔划放的位置不对，哪个笔划和哪个笔划没有协作好……问题一经找到，即可在以后的练习中加以订正。

3、多笔划的字，要留意写得紧凑些，少笔划的字要留意写得伸展些。平常练习时，有很多人往往会把多笔划的字写得很松大，少笔划的字写得很谨小。

三、在工作中学习，在学习中提升

这一点我在语文教学工作总结中提到了，但是没有做具体的说明和说明。我们无论从事什么样的职业，从事什么样的工作，那是离不开详细的实践和理论指导的。但是我还相信，任何一种工作他不是一成不变的，随着时间的改变和事物不断进展的规律，他都是在改变过程之中。这也符合自然界的规律，所以我们每一位从事任何职业和工作的人来说学习、提升那是不可避开和躲避的事实。在本学期我自己订阅了中国书画报和中国书法报，来提升自己。在书法艺术的领域里有的一席之地。

写字教学总结10

在日常工作管理中，提高师生的写字水平。

一、问题的提出

我区小教科、教研中心对写字教学非常重视，先后召开写字现场会，出台了有关“提高同学写字水平”的系列看法。我们认为，这些都是实施素养教育的重要举措。上级的指示应当贯彻；兄弟学校的阅历也值得学习。我校本着实事求是的精神，从实际出发，制定了我校的详细方案与措施。

我校是一所古老胡同里的庭院式学校，学校由前后两个小四合院组成。同学人均活动面积不足半平方米。同学做操需交叉站队；体育熬炼需轮班活动。甭说专用教室，就是现在仅有的十一个教学班，仍要兵分三处，借外校教室上课。从空间上看，全校作息至少实行“一校两制”。既要保证课堂教学时间，又要保证体育活动时间；既要保证教育质量，又不能延长同学在校时间。显着，本校每天抽出专一的练字时间有肯定困难。我们只能从本校实际出发，因地制宜，制造性地开展工作——在学校日常工作中，不断提高师生的写字水平。

我们抓写字的思路是：齐抓共管，形成网络，力争做到三个字：“全”、“严”、“实”。详细而言，即抓全员，全员抓，面对全体，抓好全程；抓抓重点，重点抓，面对各科，抓好字字。在学校日常工作中，严格管理，严格要求，夯实基础，落在实处。

二、我们的作法及效果

㈠抓全员，全方位管理要到位

⒈校领导重视做表率

我校是一所老校，有着良好的校风。良好的校风的形成，首先来源于校领导严谨治学的作风。“其身正，不令而行”、“言教那么空，身教那么从”。学校历任领导严于律己，端正作风，做校风实践的带头人。无论是老校长还是年轻的校长，都能写出一笔美丽的字。他们的粉笔字板书，钢笔字抄写，铁笔的刻板，会标的书写，样样都行。凡上交的材料，学校领导要求老师需要把字写好并亲自过目后方可送交。领导能写出好字、规范字，在老师中起到了表率作用。

领导非常重视老师的基本功，特别要求老师要写一笔好字。课堂上板书需要规范；老师的备课笔记需要给同学做表率；学校文化用字需要符合要求。每学期检查同学作业，首先看同学的书写状况，把各班同学作业书写状况纳入到老师评价中。为了使同学写好字，我校在人员焦灼的状况下，抽调一名语文老师任专职写字老师。为了把写字课上好，领导亲自援助她备课，为她借来天坛东里学校写字老师的备课笔记，参考写字课教案的格式，并和她一起商量，硬笔书法备课笔记要画田字格；软笔书法要画米字格；每个字的重点笔画要用红色笔标出；每堂课后有小结，并安排写字老师听艺校书法老师的课，使写字课教学从备课、上课到批改作业更加规范。

⒉班主任书写当楷模

老师为人师表，对同学有着深远的影响。老师严谨的教风可以带动学习。

同学良好的学风。特别是学校生年龄小，仿照力强，每个班同学的字大体上都象本班的老师〔兼语文教学〕。所以，我们非常重视班主任的字，尤其是青年老师。

每学期末，班主任拟好同学评语草稿后，均交主管领导过目，看其语句是否通顺；用词是否恰当。经审批合格，方可按规范要求仔细抄写。抄写后上交教育处盖章，再发至同学家长。

92年我们检查老师备课笔记，一卷，不仅写字不规范，而且有30多份卷面上有错别字，就要求自然老师重新给同学上复习课，学会生字生词，然后重新考，达到使同学既掌控了知识，还会写字的目的。这样做也是为同学负责，为学校负责，为家长负责。提高同学的文化素养，就应从一点一滴做起，从最基础做起。

⒊分年段抓

我们遵循《大纲》，分低、中、高班级要求，即低班级要会写；中班级要写好；高班级要写出风格。

低班级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、干净。

中班级要写好。好包括正确、端正、干净，还包括行款和速度。我们从三班级开始学习运用钢笔。第一学期，凡是铅笔字写得好的，经老师批准，就可运用钢笔。到第二学期末，使每个同学都能用钢笔练习写字。

高班级能娴熟地写钢笔字，除写得正确、端正外，还要求行款符合要求，间架结构合理，每班每人写出风格。

⒋抓典型

在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。

四一班在三班级时，全班的作业都能达到规范要求，人人作业洁净、字迹端正。为树立班级典型，学校召开现场会，请三一班全体同学进行作业展示，请全体老师参观，并请班主任徐锦华老师介绍阅历，推动了我校各班写字水平的提高。

关佩珍老师接四班级班后，为了让同学练习写字，建立了“五行本”，即每日五行字。同学在老师的指导下，坚持每日练字并有了明显的提高。

为了提高全校写字水平，我们又召开了三班级组现场会，请全校的师生参观他们的写姿，参观他们的各科作业及书法作品展览。

这次现场会，对全校师生震惊很大。各班都开设了作业展览专栏，班班树立了写字好的典型。在班级组、班级及个人典型层层带动下，全校师生从上到下，练习书法，蔚然成风。

再谈“三结合”：

⒈课内与课外相结合

为促进同学写字水平的提高，我们积极组织同学开展丰富多彩的课外爱好活动。其中，本学期参与书法篆刻班的同学已达到50%以上。我们聘请名师、书法家来校任课。这些老师严谨的工作立场、仔细书法的精神，潇洒美丽的字体，更进一步激发了同学们练好书法的决心。特别是我们聘请名师为我校老师的书法指导老师并开办有关书法的系列讲座，进一步提高了老师的写字水平。

⒉学校与家庭相结合

在广阔的家长中有很多书法爱好者，老师们就充分利用这一社会能量，帮助班级工作。如请家长书写标语、警句、名人录，贴在教室里；请家长为孩子们的壁报写好报头；为孩子们的作业展画画；为孩子们的光荣榜画大苹果，孩子们张张笑脸的`照片，象苹果一样挂在树梢上。为美化学校，我校第一期墙报字画，就是家长自报奋勇利用双休日，义务为我校画的。家长这样积极参加学校的教育工作，激发了同学们的学习爱好。同时，又是家长以实际行动教育了孩子，尊师重教。因此我校不仅师生关系融洽，而且老师和家长也都相互协作，形成了教育的合力。为此，我们每学期末也要把孩子们的作业、书法作品、篆刻艺术品，在开家长会时进行展示；召开专题大队会、汇报制造教育成果，也把家长请来观摩，这些活动受到了家长的好评。

⒊学校与社会相结合

我校处于花市地区，学校师生也应为街道、社会的文明建设贡献能量。我们在春节、“八一”、国庆节等节假日中，组织同学开展多种公益活动，一方面，培育同学社会小主人意识；另一方面，在活动中促进写字水平的提高。每逢春节到来之前，同学们都劳碌起来，写对联、练歌舞、敲锣鼓，在街道积极分子带动下挨门挨户贴对联。少先队大队还承受了街道写板报、布置宣扬栏任务。队员们亲自绘制交通安全卡、防火防盗宣扬卡，上街宣扬。这些活动不仅得到了我们所在街道居委会欢迎，就连其他居委会的老奶奶们也请我校师生援助出板报，搞宣扬。学校与社会相结合，不仅亲密了学校与居民的关系，同时也向社会展示了我校同学良好的学风，进一步取得了社会的认可。因此，我校在社会上享有“治教严，质量高”的美誉，有很多家长带着子女慕名而来。

三、体会

自从狠抓了写字后，全校师生写字水平有了不同程度的提高，同学写毛笔字的水平也有了很大进步。近几年来，我校师生参与全国、市、区书法竞赛获奖人次逐年增多，在区召开的写字现场会上，我校老师领先进行了板书表演，校长代表校方介绍了阅历。今年我校又被列入全国书法教育试验校。

实践使我们体会到：办学条件客观存在，但人的因素不可忽视。只有因地制宜，勇于制造，全员参加，持之以恒，就会取得成效。把写字列入日常工作管理之中，有利于促进严谨治教，有利于减轻同学负担，有利于提高教育质量。

我们重视师生的写字，不是为了培育少数书法家，而是一种教育，是一种面对全体的最基础的教育。对老师来说是一种职业技能教育、师德教育；对同学来说是技能培育、学习习惯的养成教育。所以，我们坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力。要借全国书法教育学术研讨会的东风，取兄弟校之长，补己校之短，进一步制造性地开展工作，推动全校书法教育工作上新水平。

写字教学总结11

光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的教学工作结束了.回顾这一个学期来，我从各个方面都严格要求自己，并结合幼儿实际有计划，有组织，有步骤地开展教学，使教学顺当完成。为以后有一个很好的借鉴特对本期语文教学工作做如下总结：

一、抓住幼儿的学习习惯

作为一个刚入学前班的孩子来说，如何让他们能在一堂课内仔细听讲是特别重要的。因此，培育幼儿良好的学习习惯是我语文教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采纳朗朗上口的儿歌、口令等形式，将幼儿学习习惯的培育融入情趣之中，让幼儿在情趣中渐渐地培育良好的习惯。从坐姿到站立，从握笔到写字，从保持正确的读、写姿态到疼惜学习用品，这些都需要老师不厌其烦的重复讲，重复说。通过这一个学期的培育，幼儿算是基本都养成了良好的学习习惯。

二、抓好幼儿基础知识

1、着重汉语拼音知识的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的基础，又是以后学好语文的重点。如何让幼儿把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控。在教学中，我采纳幼儿简单理解的儿童语言。如：教小伙伴认识单韵母。我是这样说的：拼音王国的家有三层楼房，单韵母妈妈生有六个孩子，老大叫什么、老二叫什么，他们又是住在哪一层楼房，一一的`说明白，让幼儿在趣味中学会知识。在认记方面，采纳用直观型用形象记忆法和比较记忆法，这样幼儿记得敏捷，不易忘却。幼儿能够完成学习任务。通过授课状况的分析，本期授课密度适中，课业负担不重。幼儿基本掌控了6个单韵母;和23个声母的发音方法及声母与单韵母组合的简约音节的拼读方法。

2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点，也是难点。能让每个幼儿写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中，我特别留意对幼儿写字的要求；首先，自己在黑板上按笔顺一笔一画地做一个很好的示范。让幼儿认读笔画名称，掌控汉字书写的笔顺规章。还有往往简单忽视的，是孩子们怎样握笔，怎样保持写字姿态，可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好幼儿写好字的同时，我更着重幼儿有良好的写字姿态。

3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。幼儿的仿照性较强。在教读之前，我特别留意课文的字音、语速、语调、语感，尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范，调动幼儿读书的积极性。

总之，通过这一个学期的教与学，我看到了成果，体验到了胜利的欢乐，孩子们也都能积极参加到语文学习中来，并且对学习语文还产生了深厚的爱好。不过在取得成果的同时，也涌现了教学上的不足。一部分幼儿由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，孩子在学习上就有点困难了。当然在下学期，我会在教学中不断地改进，让幼儿把拼音学得更好。

写字教学总结12

转瞬之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四班级写字教学工作总结如下：

一、基本状况分析

本班共有同学32人，同学们都扎扎实实、悄悄无闻，有着很强的求知欲，对写字充斥了爱好。但是，大多数同学书写不仔细，认为书写是个小事。同学的书写立场很被动，不积极练字令老师很焦急。

二、明确写字教学的要求

四班级写字教学要使同学会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的基本技能。

学校写字教学要使同学会写铅笔字和钢笔字，学习写钢、毛笔字，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的基本技能。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

三、为同学写好汉字创设环境，提供须要条件

我设计生动、活泼的活动，培育同学的写字爱好，发挥同学的主动性。通过示范、比较、观摩、展示等各种方法援助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，加强胜利感。

四、改进写字教学评价

写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌控了汉字的书写方法。通过学习同学养成正确的写字姿态，掌控执笔、运笔方法。

五、展示沟通，培植自信

每节课都要写字，并给同学提供展示的机会。只要求同学写而不给他们展示的机会，他们的爱好就会下降。我们应当让孩子们充分展示自己的胜利，为孩子们制造展示自己的机会。因此，我在批改过程中都以鼓舞性原则为主，常常给他们嘉奖小红花，盖上“优”的印章，激发其写字的积极性。发觉写得好的同学，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览沟通，使同学进一步体验到写字的乐趣，还培植他们的自信心。这样做还可以使同学实时了解到自己的状况，取长补短，实时学习，争取下一次的展示机会。还可以开展写字竞赛等活动，形成一种你追我赶的风气，这样书写水平肯定会不断提高。

六、今后努力的方向

1、教学中，加大详细指导的力度。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学认识和掌控同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的'提高同学写钢笔字的技能。

2、课堂指导与课后练习相结合。

只靠一周指导一次钢笔字书写来提高同学的书写水平是不行的。要把字写好，需要常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，份量不可过多，书写时间不可长。

3、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。

钢笔字教学老师要重点讲清晰构成法那么和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以援助同学更好的理解和掌控。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让同学动眼观测、动脑思索、动手练习。

这些年来度虽然在一些汇报、展示、竞赛中取得一些成果，但细细思索，工作中还是暴露一些缺点和不足，同学的整体水平还是偏低的，没有“精品”，没有“高水平”的同学，所以，提高同学写字技能的工作任重而道远，这需要全体任课老师通力协作，为同学营造良好的书写环境。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上，在学校日常工作中，严格管理，严格要求，夯实基础，落在实处。

写字教学总结13

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，需要从小打好写字的基础。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

一班级是全部学科起步阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，细心指导同学写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数同学是掌控不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防同学不规范姿态的形成。同学运用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正同学大多偏右下方的毛病；二是同学小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能加强手指、手腕的敏捷性。字串3

2、指导同学写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的'欲望。例如：教学“人”，“人”字很简约，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，同学写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导同学观测黑板上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一班级起步阶段，具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到

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位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展示写字的全过程。

4、组织竞赛，我组织孩子参与“酷贝拉杯”书写规范字竞赛时，我班的李子喻、邵毅斌、罗凯琳、胡瑞琳、聂华阳、周彦君等同学的作品被我展示在全班，并给他们拍下了照片。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致激昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个同学都有珍贵的上进心。

一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。但不乏马虎的，如：罗锦阳、陈贺轩等。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

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写字教学总结14

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用。写字也是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，需要长期不懈的努力。

一、加强同学“双姿”，打下扎实的写字基础。

我班的孩子已进入了三班级，可是写字方面还不如二班级的孩子。我很是焦急呀。肯定要加强孩子的“双姿”了，才能在写字上有所进步。课堂教学是开展写字教学主阵地。着重课堂教学，提高写字教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及同学训练等环节，积极运用多种教学手段，改进教学方法，提高同学的写字爱好。把抓双姿作为写字教学的重点，让同学记住“抓双姿，养习惯，写好字，做好人”的信念，把“双姿”培育作为重点工作来抓。写字教学陶冶了同学的情操，磨练了顽强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了良好学风的形成。

二、培育同学良好的学习习惯

在教学中我们班经常会涌现这样一些问题：同学不能实时预备好写字工具，双脚