小学英语-U5 A Let's try$Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whatdoeshedo?ALet’stalkjai教学设计【教学目标】知识，能力目标：1.能够听、说、认读句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an.....2.帮助学生理解对话，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运用句型Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an.....交流工作。3.帮助学生学会运用词组“headteacher，businessman”等工作名称，简单了解Australia和country等国家用词，达到简单的交际。情感目标：1.明白父母工作的辛苦，要爱和尊重父母的劳动，平时注意帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务。2,。树立正确的职业观，并为自己的理想而付出努力。【教学过程】：Step1Warm-up1.Enjoyasong.并Saythewordsaboutjobinthesong.2.利用游戏：Brainstorm出示图片复习旧知：职业单词。What’s...’sjob?进一步询问What'syourmother'sjob?What'syourfather'sjob?通过谈论parents'job，从而引出Parents'Day。Step2PresentationLet’stry.Listenandcircle.T:AtSarah’sschool,todayisParents'Day.CanSarah’smothercometoday?What’sherfather’sjob?PleaseturntoP48,let’slistenandcircle。Let’stalk1.Watchandanswer:T:Justnow,weknowSarah’smotherwillcometoschoolonParents'Day.HowaboutOliver’sparents?WhowillcomeonParents'Day?Oliver’sfatherormother?Let’swatchthevideo.2.Listenandchoose:通过上一环节看视频回答问题得知，Oliver的妈妈要来参加家长开放日。T:WeknowOliver’smotherwillcometoschoolonParents'Day.Hisfathercan’tcome.Whereishe?学习Australia。T:weknowAustraliaisacountry.学习country及其复数countries.T:Doyouknowanyothercountries?Ppt呈现其它的几个国家。学习othercountries.和Heoftengoestoothercountries.T:oh,wecanknowthathisfatherisverybusy.ButwhatdoesOliver'sfatherdo?AndwhatdoesOliver'smotherdo?Let’slistenandchoose.(在处理这两个问题的过程中，让学生明白whatdoesOliver'sfatherdo?WhatdoesOliver'smotherdo?可用Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?来转换，并板书这两个句型。在对答案过程中教授businessman，headteacher.)3.listentothedialogueandanswer.Oliver’smotherisaheadteacher.DoesOliverwanttobeaheadteacher,too?学生思考后从对话中找到Oliver说的“No，Iwanttobeabusinessman.”这时老师顺势询问学生“Whatdoyouwanttobe?”学生答“Iwanttobea...”T:I’msureeveryonehasadream.Let’swritethemdownandpostitonthedreamtree!并把自己的理想写在小便签上，并上台贴在梦想树上。老师此时渗透情感教育：Nomatterwhatyouwanttobe,pleaseremember:Studyhardandtryyourbestfromnowon,andyouwillbesuccessfulsomeday!4.Listenandrepeat注意语音语调和渗透连读和弱读等朗读技巧。5.Readinrolesandshow.6.Performthedialogue.部分内容抠空处理，让孩子尝试着脱离课本表演出来。Step3ProductionFamilyshow(家庭秀)1.T：(出示自己家人的照片示范)Hello,thisismyfather,thisismymother.Anyquestions?让学生用以前和本节课学过的有关句型：Whatdoes...do?Whatare...'shobbies?Whatdoyouwanttobe?等询问。2.T：Now,shareingroups.小组内分享全家福并讨论。老师ppt出示知识框架：A:Thisismy…Thisismy…S1:Whatdoes...do?A:He/Sheis...S2:Whatare...'shobbies?A:He/Shelikes...S3:Whatdoyouwanttobe?A:Iwanttobea…3.Showtime找三组同学上台展示。提示下面其它孩子认真听，听后做口头报告。T：whichgroupcancometotheboardandshare?andothersshouldlistencarefully,aftertheirperform,you’llhaveareportabouttheirfamily.T:whocanhaveareport!Eg:Hello.Thisismyreport!_______’sfatherisa________.His/Hermotherisa________.(His/Her______isa_________.)He/Shewantstobea_______oneday.4.TimeforwritingMyfamilyHello.Mynameis_______.I’ma__________.Ilike___________.AndIwanttobea_______oneday.Myfatherisa________.Helikes_____________.Mymotherisa________.Shelikes_______________.(Mybrother/sisterisa________.She/Helikes_______________.)Thankyou!T：投影仪展示孩子们的写作，并让其上台读出。老师做出评价。5渗透情感教育Ourparentsworkveryhardeveryday.Soweshouldlovethemandhelpthemtodosomehousework!Step4Progress1.Whathaveyougottoday?另外，呈现一些动词+er/r变名词，让学生总结其规律。（课本P48下方）2.Let’schant以轻松愉快的形式总结升华本课所学。Whatdoesyourfatherdo?Businessman,businessmanHe’sabusinessman.Whatdoesyourmotherdo?Headteacher,headteacherShe’saheadteacher.3.Homework：1.Listenandreadthedialogueafterclass.(课下跟读对话。）2.Describeyourparents’jobandyourdream.（用今天所学句型描述父母的职业和自己的理想。）3.Collectmorewordsaboutjobs.(搜集更多关于职业的单词。）板书设计：六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的延伸，又是初中一年的铺垫。学生经过小学阶段的英语学习，已经具备了一定的听、说、读、写语言技能和合语言运用能力，形成了良好的英语学习习惯，还保留着对英语学习比较浓厚的兴趣。另外，孩子们对职业这一话题并不陌生，我们在四年级时就已经接触过。所以，本课掌握起来并不是很难。效果分析本堂课主要从知识的掌握情况、思维能力发展情况、解决问题能力、合作交流、听讲和作业认真程度对学生的学习效果进行了分析，90%以上的学生能掌握基础知识，并能比较正确的完成练习；在思维能力发展方面，80%以上的学生能够勇于表现，敢于质疑，具有综合思维能力。在解决问题的能力方面，多数同学能够进行独立思考问题，但是缺少一定的合作交流，在教师的引导下，合作学习的质量和效率明显提升。教材分析:本节课是PEP人教版小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?A部分的对话课。本节课围绕“职业”这一话题展开，由Sarah和Oliver的谈话引出本节课的核心句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...通过学习使学生掌握如何询问他人的工作以及如何回答相应的问题。本课时的教学内容是在前几册教材所学职业名词基础上的一个词汇扩充和句型拓展。另外，通过本节课的学习能让学生从不同视角认识、了解不同的职业，培养学生热爱家人的情感，并树立正确的职业愿望并愿意为之奋斗。HaveareportHello.Thisismyreport!Myfriend_______isa__________.He/Shewantstobea_______oneday.His/herfatherisa________.Helikes_____________.His/Hermotherisa________.Shelikes_______________.(His/Herbrother/sisterisa________.She/Helikes_______________.)Thankyou课后反思本节课主要通过学习课文对话，获取有关他人工作的信息，所以整个教学过程都要围绕会话来展开，运用实际的会话来帮助学生记忆和运用。1、从学生已有知识出发，以旧引新。本课教学中，从学生已有经验入手，通过Let’slisten、brainstorm等活动，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。2、在这节课的设计上，我努力遵循“小组合作教学设计整体优化”的原则，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。在拓展运用环节通过familyshow活动，设计了采访、填写朋友家人信息表和做报告三个活动。这三个活动层层递进，环环相扣，由易到难，很好地巩固了本课所学。提高了学生运用本课所学解决实际问题的能力。有实效。3、这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。4、情趣教学主张把情境创设作为课堂教学的一条主线，让学习成为学生的乐趣和需求，以保证学生能积极主动地参与学习全过程。不足之处：1.教师语言不够精练；2.后面总结部分时间不足，略显仓促。课标分析本节课属于义务教育阶段的六年级上册的英语课程.六年级的英语课程力求面向全体生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况