保护生态环境倡议书五篇

保护生态环境倡议书五篇爱护生态环境建议书篇1

友爱的老师、同学们：

地球，是我们共同的母亲，是我们赖以生存的家园。她无私地养育着我们，给予了我们一切。可我们不但没有好好珍惜，还肆意妄为地对自然环境造成了破坏，还把和气可亲的地球弄得遍体鳞伤。今日，在这里，为了让大家避开将错误继续犯下去，为了挽救我们的家园，我们特意向大家提出以下几点要求：

1、要节省水资源。大家都知道，我国是一个淡水资源紧缺的国家。在生活中，我们应当学会节省用水，如用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所等，都是很有效的方法。

2、不乱砍、乱伐、破坏树木。树木可以降低噪音，存储水分，绿化环境，净化空气，防止水土流失……我们应当削减对树木的砍伐，多植树造林，便可有效地避开泥石流、沙尘暴等自然灾难。

3、不乱丢垃圾，不随地吐痰。生活中产生出的垃圾，都应当将它们放入自己的“家〞。扔垃圾时，还要留意垃圾分类。而随地吐痰则是一种不好的习惯。痰中的细菌会随着空气的流淌而传播进人体，造成各种疾病。

4、不燃放烟花。烟花虽然美丽，但它们燃放后所散发出的烟气，含有大量毒素，会对人体造成极大的损害。削减烟花的燃放，对于爱护环境也是很有效的。

5、低碳环保，绿色出行。汽车排放出的尾气会对我们的身体和自然环境造成极大的损害。因此，出行时应采纳自行车，它可以有效地避开空气、环境的污染。

“地球只有一个，家园不能克隆。〞期望大家共同努力，让地球母亲早日恢复健康，早日散发出从前的光彩！

建议人：__

20__年__月__日

爱护生态环境建议书篇2

敬重的校领导：

我们的'校内好像一座秀丽的公园，那里有百花盛开的花池，有具满笑声足球场，有郁郁葱葱的树木。我在这个秀丽的校内学习、生活已有六年之久。早晨，伴随着冉冉升起的朝阳，我来到学校；晚上，踏着夕阳的余晖，我与秀丽的校内挥手告辞。与校内的朝夕相处，使我和这个充满活力的校内建立起了深厚的感情。

但是，在这充满诗情画意和现代化气息的校内里，我们不难发觉它或多或少还存在着一些不尽如人意的地方。例如校内的花池，有的同学竟然将食品包装袋顺手丢入花池中，土地上食品袋等更是随处可见。学校走廊上、操场上、小径旁、花池中，我们经常能见到揉成一团的纸屑。有些纸上甚至没有写过一个字，就被人丢弃；一个完好的本子，被人撕裂后，塞满排水道。有些同学，他们写错字以后不用橡皮擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸。像这样不疼惜环境、浪费资源的现象还有许多。

敬重的学校领导，为了能让我们的校内更加秀丽。我向学校提出以下建议：

1、在学校开展＂节省资源，人人争当环保小卫士＂的活动，通过广播、杂志、贴画、黑板报等形式向学生宣扬爱护环境的学问。在视觉、听觉的强大攻势下，自然会让每个同学都能认识到浪费资源、污染环境是可耻的，从而志愿加入到爱护环境、节省资源的行列中。

2、在校内内加强环保管理。对爱惜环境、不乱丢乱扔废弃物的班级进行适当的嘉奖。对不良行为做出合理批判。

期望我校领导能在百忙之中看看我呈上的这份建议书。我诚心期望我的这一纸建议能为学校将来的雄伟蓝图增添一抹色彩。

祝愿学校的明天更加美妙！

建议人：__

20__年__月__日

爱护生态环境建议书篇3

人类只有一个地球，敬重地球就是敬重生命，挽救地球就是挽救我们赖以生存的美妙家园。在第__个世界地球日来临之际，我们六年四班树之灵中队向全校同学发出以下建议：

一、提倡文明行为

1.爱护生物，爱惜绿地草木，不随便践踏草坪、不乱折树木。

2.爱惜环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，做到人走垃圾不留。

3.伸出你的手，捡起地上的一张废纸、一只废塑料袋、一个烟蒂，为创设干净的环境献出你的爱心。

二、提倡绿色低碳生活

1.提倡垃圾分类，便于循环再利用。

2.拒绝使用难降解便利袋、快餐盒，不使用一次性筷子。

3.做好废旧电池等污染环境物品的回收。

4.出门多走路、骑单车、利用公共交通系统，绿色出行，以削减温室气体的排放。

三、树立节省观念，养成节省习惯

当前，我们面临着资源短缺的困扰。我们应当做到：

1.节省用水，关紧水龙头，平常多用器皿以循环利用水资源。

2.节省用电，在室内做到人走灯灭，白天光线允许的状况下不使用电灯，杜绝出现"长明灯"的现象。

3.削减一次性用品的消耗，尽量使用可再生物品。使用环保布袋，少用一次性塑料袋，自备餐具、保温瓶等，节省用纸，尽量少使用餐巾纸，白纸双面利用以削减浪费。

虽然我们不能做出什么惊天动地的环保大行动，但我们却能从身边的小事做起，从我做起，从如今做起，珍惜资源，珍爱家园，让地球母亲因我们一点一滴的努力恢复健康，重展笑颜！

建议人：__

20__年__月__日

爱护生态环境建议书篇4

一.指导思想：

如今小学生已经进入七年级。在新学年的开始，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。尤其是学习这方面。使他们对学习产生兴趣，引发他们学习的内在动机。使他们自己想学，而不是老师去逼他们，假如这样什么时候，也不会有进步。

二.主要目标和任务：

要想使我班成果有一个大的提高，必需从转化后进生开始。但也不能急于求成，要耐烦的教育。更不能卑视他们。虽然教育是一项长期而艰难的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要教育工付出极大的耐烦和爱心。本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成果能够有肯定的进步。还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成果更上一层楼。

三.具体工作及措施：

我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下几个方面来转化后进生。

第一个方面是：有的同学学问接受能力差，思维品质不良，认识结构中的学问支离破裂，基础学问欠缺，基本技能未形成基本方法未把握，思维训练缺乏，内部激励还未形成，学习动机过弱，学问结构出现断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念缺乏，兴趣下降，看法消极。

第二个方面是：有的学生对学习的认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面进展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。这样就造成学习被遗忘，作业常常不完成，使的学习成果下降。针对学生们的这些弱点，教师首先帮助他们树立自信，帮助他们从课外走进课内。认识到学习的重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。并且在个方面要学会克制自己。合理支配时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的理想和报复要清醒的认识到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在学习上诱发其学习的主动性，常常对其进行记忆和书写的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。其次还要利用较多的时间与他们进行沟通，了解他们的心事和想法，与他们走进，使师生之间的距离缩短，这样不仅简单了解他们的进步水品平也易于管理他们。

第三是让他们找到胜利的感觉，让他们也尝试一下胜利的喜悦。

第四是应当在课堂上创设好玩的情景，充分挖掘学问的趣味和快乐，这样就可以培育他们学习的主动性，树立克服困难的信念。第五是准时的了解家庭状况，通过对其家庭的了解来进一步使他们进步，鼓舞家长多关怀少训斥，以免形成消极的对抗心情。期望这些同学能在我的带着下取得更好的成果。

爱护生态环境建议书篇5

初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成果不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生〞。随着“学困生〞的增加,“学困生〞的转化问题成为英语教师必需仔细对待和讨论的问题。在我的教学班里有一半的“学困生〞,我对他们实行了如下方法。

一、留意培育学习兴趣,激发学困生的学习主动性

1、接受学困生,建立融洽的师生关系

爱是学生的基本生理需要,特殊对学困生而言,平常可能更缺少教师给予的关怀和爱惜。因此,教师必需转变传统的师生关系,把教师和学困生的关系建立在敬重、平等、理解的基础上,用教师的爱来激发学困生对学习的兴趣。课堂上教师要为他们尽量创造表现的机会,让他们参加多种教学活动。

2、让学困生体会胜利的喜悦

没有什么东西比胜利更能激起进一步追求胜利的努力。从根本上来说,要让学困生能正确认识自我,让他们有机会表现自我,体会到“跳一跳就可以摘到桃子〞的胜利感。我借势引导,鼓舞他们表达,简洁的句子能很轻松的说出,难点的句子让优等生叙我们教师对学困生的笔记应当按时检查，准时纠正他们的错误，并帮其分析缘由;还可让他们预备“改错本〞，让他们把错题摘录在“改错本〞上，对错误缘由进行分析归纳总结，课下反复复习，加深印象，下次再出现就可避开再犯同样的错。

二、依据英语特点,实行科学方法

1、认知法主见动用多种感官,敏捷记忆

英语教学中要充分发挥观看记忆思维想象等智力因素,强调利用认知规律培育外语交际能力。记忆单词是学困生普遍存在的一个困难。教师在教生词时要充分调动学生的各个感官,使他们读其音、观其形、明其义,并充分运用自己的观看力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。

2、让学困生学会做笔记

学困生之所以成果不理想，是因为他们手懒，不擅长做笔记，认为自己听会了，用不着再做笔记。其实不然，当堂记住了，可用不了几个小时又忘了。因此，养成并学会做笔记很重要，记笔记是要有选择突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文的重点内容，如重点短语重点句型的用法等，做一点笔记是必要的。

3、反复练习，解决遗忘率的问题

学困生在学习中另一个表现是“一听就会，一做就错，一问就忘〞。总而言之，即遗忘率高。为此，教师在教学中要留意对学问体系结构和规律的讨论，使单一的学问融会在整体中，形成学问的点网结构，给学生整体的概念;而针对学困生记忆力差、思维呆板的毛病，反复训练再现已学的学问，连续强化，加深在他们头脑中的印象，并且留意新旧学问的迁移，寓反复于深化教学中。

5、要学困生独立完成作业

作业是学生经过自己的独立思索，将所学学问用于实际，做作业作为学习过程中的一个环节，并不是孤立的，它是建立在预习听课复习基础上的一种智力操作活动，所以应当先复习，后做作业。而