小学心理健康教育-3706911009教学设计学情分析教材分析课后反思

朋友【辅导理念】朋友是重要的社会支持系统，良好的同伴关系能够为孩子提供安全感、归属感，让孩子获得情感和社会支持，从同伴中获得成长的力量。本活动旨在帮助学生与朋友相处时学会换位思考，学会理解朋友，在通过丰富有趣的活动形式让学生体验处理同伴之间矛盾的方法，以积极的态度去交朋友，成为受大家欢迎的人。【辅导目的】1.让学生认识到友谊的成长需要宽容和理解2.在与朋友相处的过程中会换位思考，会积极沟通，让友谊更加温暖和亲密。【辅导形式】音乐倾听、小组讨论、动手演练、表演体悟等。【辅导对象】小学四年级学生。【课前准备】1.每人一张三角形的纸作为“风帆”。2.多媒体课件。【辅导课时】1课时【辅导过程】热身游戏 同学们上课之前，我们先做个游戏热热身吧！游戏名字叫《变变变，小船变大船》，我们先来看游戏规则：在游戏中每个人代表一只小船，两只小船相遇，两人进行剪子包袱锤，输了的同学到赢了的同学身后，双手搭在他的身上，赢了的同学变成船头，找另一个船头进行剪子包袱锤，当全班在1分钟内连成一条大船，全班成功，游戏结束，回归座位。咱班同学速度真快，在一分钟内完成了任务，你们真棒。师：当小船越来越长，你的心情是怎样的？生：兴奋、激动、高兴……师：是啊，老师也为你们感到高兴。在现实生活中，小船在大海里航行，如果遇到风浪，会发生什么事情呢？生：会翻掉，会沉船……师：风浪很危险，但如果船上有智慧而且勇敢的水手，那么小船可以战胜风浪，扬帆起航。孩子们每一个与你相处的伙伴，你们之间都有一艘小船——叫友谊的小船（贴板书），把生活比作大海，友谊的小船在大海中航行，她也会遇到风浪，这个风浪指的是——朋友之间有了矛盾，你们的友谊曾经遇到过风浪吗？这节课我们就一起学习心理知识，学做一名智慧勇敢的水手，让友谊的小船扬帆起航。漫画看友谊老师给大家带来了一组漫画《友谊的小船说翻就翻》，讲述了两只小企鹅的友谊故事。请看第一幅图，谁来给大家讲一讲。两只小企鹅乘坐同一条小船，其中一只企鹅自己在吃好吃的，但是它不分给同伴吃，结果友谊的小船翻掉了。两只小企鹅乘坐同一条小船，其中一只企鹅告诉了另一只企鹅一个秘密，但是另一只企鹅没有保守这个秘密，友谊的小船说翻就翻了。两只小企鹅乘坐同一条小船，其中一只企鹅跟另一只企鹅一起玩耍，黑企鹅觉得友谊出现了危机，友谊的小船说翻就翻。故事中两只小企鹅友谊的小船是在什么情况下翻掉的？生：吃独食；跟别的朋友玩儿；没有保守秘密。师：两只小企鹅之间出现了矛盾，友谊的小船翻掉了，你和朋友相处的过程中也会出现矛盾，友谊的小船也会面临危险。老师在课前调查中了解到，影响同学们之间友谊的矛盾情境主要包括这3个一是没有遵守约定；二是同伴比我好或相反；三是没有保守秘密。出现矛盾不可怕，关键是找到解决矛盾的方法，当我们的友谊面临矛盾的时候，我们该怎么办呢？下面让我们一起来到心理剧场寻找答案吧。三、心理剧场——友谊的小船换换座1.什么是心理剧？心理剧是让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪、消除内心压力和自卑感，增强当事人适应环境和克服危机的能力。伴随剧情的发展，在安全的氛围中探索、释放、觉察和分享内在自我。师：为了表演一个剧，我们要以什么作为我们表演的参照范本？生：剧本。师：今天的心理剧场有两个剧本。剧本一:友谊出现的矛盾是向老师告发了好朋友，没有保守秘密；剧本二：友谊出现的矛盾是没有遵守约定。有了剧本，下面我们看看本剧中都有哪些角色。老师介绍剧中角色。小东:本剧主角小西：小东的好朋友小东心里话：小东最后定格时，右手搭在小东肩膀上，说出小东心里话；小西心里话：小西最后定格时，右手搭在小西肩膀上，说出小西心里话；旁白：介绍故事背景，引导演员表演，剧本中横线所画的内容为旁白的台词；观察员：发现最佳演员了解演员，我们还要了解剧情，每一个剧本共分为四幕。第一幕序幕拉开争吵收尾；第二幕人物定格内心话语；第三幕换位思考共情理解；第四幕情境重现圆满落幕。下面请同学们小组合作：1.角色分配；2.按要求排练心理剧；【剧本一】【角色分配】小东，小西，小东心里话，小西心里话，旁白，观察员。【角色介绍】小东:本剧主角小西：小东的好朋友小东心里话：小东最后定格时，右手搭在小东肩膀上，说出小东心里话；小西心里话：小东最后定格时，右手搭在小东肩膀上，说出小东心里话；旁白：介绍故事背景，引导演员表演，剧本中横线所画的内容为旁白的台词；观察员：发现最佳演员第一幕【序幕拉开争吵收尾】旁白：小东是班里的班长，小东和小西是好朋友，有一次老师外出开会学习，班长负责管理班级，小西在这一天多次违反纪律，小东管理小西也不听，小东将名字记下来，第二天交给了老师，小西被严肃批评了。小西心理不服气，来找小东理论；小西说：我们两个人是好朋友，怎么能向老师告状，小东说：我是班长，应该公平公正，你违反了纪律就应该告诉老师，我没有错小西说：小东说：……第二幕【人物定格内心话语】旁白：小东心里话旁白：小西心里话第三幕【换位思考共情理解】友谊的小船换换座旁白：小东心里话旁白：小西心里话第四幕【情境重现圆满落幕】旁白：小西找到小东小西说：我们两个人是好朋友，怎么能向老师告状；小东说：小西我希望这件事情你能理解我，我是班长，如果我偏袒你，大家会说闲话。小西说：我知道你这样做是为了班级，我也能理解你，可就是心里不舒服小东说：那我还是你的朋友吗小西说：是啊，以后我也要遵守纪律。旁白：我们的表演结束，谢谢大家。【剧本二】【角色分配】小东，小西，小东心里话，小西心里话，旁白，观察员。【角色介绍】小东:本剧主角小西：小东的好朋友小东心里话：小东最后定格时，右手搭在小东肩膀上，说出小东心里话；小西心里话：小东最后定格时，右手搭在小东肩膀上，说出小东心里话；旁白：介绍故事背景，引导演员表演，剧本中横线所画的内容为旁白的台词；观察员：发现最佳演员第一幕【序幕拉开争吵收尾】旁白：小东和小西是好朋友，两个人约好周六九点一起去爬山，周六小西一直没有到赴约地点，小东给小西打电话，没想到小西跟妈妈一起去看电影了，忘记了这件事情。小东很生气，找小西理论。小东说：我等了你一个多小时了，你怎么不讲诚信小西说：妈妈让我去看电影，我一高兴就忘记了小东说：你心里没有我这个朋友小西说：……第二幕【人物定格内心话语】旁白：小东心里话旁白：小西心里话第三幕【换位思考共情理解】友谊的小船换换座旁白：小东心里话旁白：小西心里话第四幕【情境重现圆满落幕】旁白：小西忘记了爬山的事情，小东很生气，给小西打电话。小东说：小西，我们今天约好一起爬山的，你忘记了吗？小西说：小东，不好意思我真的忘记了，我不是故意的，真是对不起。小东说：好伤心；小西说：小东，我们下个周再去可以吗，今天是我不对。你能原谅我吗？……旁白：我们的表演结束，谢谢大家。小组表演师：刚才小演员们的表演得体大方，哪位同学说一说在第一幕当矛盾发生时，两个好朋友是怎么做的？他们的心情怎样？当第三幕的时候，他们又是怎么做的？生：他们换位思考，站在对方的角度上去考虑问题。生：他们选择去原谅对方，理解对方。师：是啊，当友谊出现矛盾，如果我们只为自己考虑，友谊的小船就会翻掉，而如果我们能够给友谊的小船换换座，能够换位思考为朋友考虑一下，学会原谅和理解，我们友谊的小船会更加稳固。评选最佳演员（每个小组一个）通过这节课的活动，对于怎样和朋友相处方面你有什么收获？请把你学到的小妙招写到妙招船帆上吧。下面请把你的妙招卡写完后在小组内分享交流，然后把他贴到友谊的小船上。在大家的努力下，我们友谊的小船变成了友谊的巨轮。孩子们学会换位思考，懂得共情理解，你就是生活中智慧勇敢的水手，在你的努力下，你们友谊的小船会扬帆起航，越走越远。附板书：朋友换换座友谊的小船2017.3朋友根据心理学家塞尔曼的友谊阶段理论，四年级的小学生年龄在11到13岁，处于亲密共享、相互依赖阶段，孩子认为朋友之间可以互相分享，朋友互相之间保持信任和忠诚，甘苦与共，双方能互相提供心理支持和精神力量，互相了解自己的特征，包括优缺点。他们开始对朋友有了更多的需求，如果经过正确引导，学会正确认识朋友，学会处理朋友之间矛盾的方法，能够有效地提高孩子们的幸福感。学生已经具备了丰富的同伴交往经验，课前通过调查发现导致四年级的学生发生同伴矛盾的问题情境主要有三种，一是没有遵守约定；二是同伴比我好或相反；三是没有保守秘密；针对这三个问题，我设计了本节课，通过课堂的心理剧表演，让学生体会到两个人发生矛盾时，对方的感受和体会，从而学会理解，学会换位思考。朋友本节课的教学目标是让学生学会与朋友相处，当发生矛盾时能够换位思考，理解朋友。畅谈收获的环节，孩子们纷纷表示在以后的生活中与朋友相处时要换位思考，理解朋友，珍惜友谊。在心理剧表演环节学生能够揣摩人物心理，体会人物感受，在活动中体会换位思考的重要性，取得了良好的教学效果。最后孩子们在制作的小船帆上写了本节课学到的方法，最后贴到了友谊的小船上，让友谊的小船变成了友谊的巨轮，这种直观的表示也能够给学生留下深刻的印象。朋友本课所参照的教材是山东画报出版社出版的《心理健康》，四年级全一册中第十一课《朋友》，我选择了其中的《我的选择》这个模块，本模块主要分析讨论“在与朋友交往的过程中，遇到下面的问题，你会怎么做呢？”本课的教学重点难点就是让学生学会换位思考，为了完成本模块的教学内容，我根据课前的调查，创设了同伴交往的问题情境，让学生在心理剧的表演中体会到与朋友相处的方法，让学生在活动中学会要想获得友谊，首先要尊重对方，其次能够换位思考，理解朋友，如此友谊的小船才能扬帆起航。与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡与朋友相处妙招卡朋友本节课我通过游戏《来来来，小船变大船》导入本课，然后通过网络漫画《友谊的小船说翻就翻》来引出本课的重点难点——当与朋友发生矛盾的时候，应该怎么处理，接着进入心理剧场，在心理剧场里我根据课前调查创设了两个矛盾情境，让学生通过四幕剧来演绎第一幕序幕拉开、争吵收尾；第二幕人物定格、内心话语；第三幕换位思考、共情理解；第四幕情境重现、圆满落幕。同学们通过这节课体会出换位思考在与朋友相处中的重要作用，学会宽容和理解，学生积极参与活动，但是本课在心理剧的表演环节，剧本应该放手给孩子们去演绎，剧本的既定内容在一定程度上限定了孩子们的表演，课前应该对“旁白”进行辅导，让他在本组起到导演的作用，会起到更好的课堂效果。朋友《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》指出小学中高年级心理健康教育的主要内容包括善于与同学，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；积极促进学生的亲社会行为。《课程标准》的基本理念一是面向全体学生，实施心理健康教育，同时关注个别差异，根据不同学生的需要开展多种形式的针对性的教育和辅导，提高