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文档简介

沪教版四年级下册数学《小数的大小比较》教案教学目标能够用大小符号比较小数的大小。能够掌握将小数转换为分数的方法。能够比较带有不同小数位数的小数的大小。教学重点掌握小数比较的方法。了解小数与分数的转换。教学难点比较带有不同小数位数的小数的大小。掌握小数与分数的转换方法。教学准备教师准备学生小组所需的工具：白板、黑板、彩笔、红蓝绿三色的小纸片。学生准备学习笔记本、铅笔和橡皮。教学过程1.热身让学生将现有的小纸片按从小到大的顺序排列，让学生看到数值之间的关系，并引入这节课的话题：小数的大小。2.新知授课首先提醒学生，小数的比较与整数的比较有相同之处，也可用大于、小于和等于的符号来表示，然后用黑板上的例子演示小数的比较。转换小数为分数的方法：百分数点前的数分子，百分数点后的数字9（数量与小数点后位数相等）分母。例如：0.3，转化为分数即为3/10。可以用小数的大小关系来比较成比例的物品，如玩具的尺寸、果汁的糖度等。3.团队合作将学生分为若干小组，每个小组至少两名学生。学生用纸片、彩笔等工具模拟问题，为小组内成比例的多份不同食材合理进行分配。观察小组内老师的指引，讨论小数分配最合理的方法，并说明原因。在规定时间内，将分配方案表述出来并展示，看哪个小组表现最好。4.交流分享小组展示并交流他们所想到的最合理分配方案，以及说明他们分配的小数大小比较方法，观察并比较不同的方案。教师带领全班进行总结，对不同方案出现的问题进行讨论，引导学生找出最合理的分配方案，并将每个学生的心得体会记入笔记本中。课后作业一、填空。1.$0.11\\_\\_\\_\\_\\_0.2$2.$0.345\\_\\_\\_\\_\\_0.43$3.$0.085\\_\\_\\_\\_\\_0.08$4.0.12转换为分数后，分母为\\\\\。5.0.5转换为分数后，分子为\\\\\。二、思考题某班共有48名学生，其中男生占总数的60%，女生占总数的40%，男生平均人数多于女生人数20人，那么这个班的男女人数各是多少？教学反思通过这次小组合作，课堂分享和课后作业，让学生对小数的大小比较方法和小数与分数的转换方法有了更深入

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