幼儿教师口语(中职学前教育)PPT完整全套教学课件

幼儿教师口语

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录上编普通话基础知识及训练中编日常交际口语知识及训练下编幼儿教师职业口语知识及训练第七章朗读技能训练第八章表演技能训练第九章工作用语技能训练第一章普通话发展概说

第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本普通话发展概说第一章第一节普通话发展简史

第二节普通话的语音性质及基本概念第三节汉语拼音方案点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.了解汉语的发展历史和普通话的形成过程，热爱祖国悠久的文化，增强语言规范意识。2.基本掌握普通话语音的常用概念和发音技巧，丰富文化内涵。3.熟练诵读汉语拼音字母表、声母表、韵母表，提高从教的基本素质。第一章普通话发展概说

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节普通话发展简史一、语言的产生和作用二、汉语的历史及影响三、现代汉民族共同语与方言

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幼儿园开展了一次大型的亲子互动教学实践活动。王颖洁带的是小班的健康活动。在指导幼儿做屈身运动时，她发现一些幼儿身体前屈的幅度不够，就亲切地对幼儿说：“猫腰，再猫腰！”可是，孩子们反而直起身愣愣地看着她，于是她大声喊：“哈腰，哈腰！”没想到这一喊，旁边的家长和其他老师都笑了起来。后来园长走了过来，一边做示范，一边微笑着对孩子们说“努力向前弯腰”，他们立刻就和着音乐做起了弯腰屈身的动作。

王老师在教学活动中的指令为什么幼儿没有听懂？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、语言的产生与作用

人类的祖先原是一种高度发达的类人猿。为了抵御猛兽的袭击、获取生活资料，他们需要成群而居，需要共同劳动。在这种群居生活和共同劳动中就需要交谈，需要有一种用来交际、交流思想以达到互相了解并调整工作的工具，语言就是为了满足这种需要而在劳动中产生的。

产生作用

人类现有的交际工具有很多种，如文字、旗语、数学符号、化学公式以及肢体、表情等，但语言是最重要的一种交际工具。

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、汉语的历史及影响

汉语是汉藏语系里最主要的语言，是具有悠久历史的人类语言，仅从有文字开始算起就已经有三千多年的历史了，可以划分为古代汉语和现代汉语。从广义上来讲，人们把1919年“五四”运动以来现代汉民族使用的语言称为现代汉语。

历史影响

汉语在国际上有很大的影响，是联合国的工作用语之一，在历史上对周边国家语言的产生与发展产生了巨大的作用。除了中国大陆和台湾地区以外，汉语还分布在新加坡、马来西亚等地，汉语的标准语在中国大陆称为普通话，在台湾地区称为国语，在世界其他国家被称为华语。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本三、现代汉民族共同语与方言

共同语是一个社会全体成员通用的语言，方言是民族语言的地域分支。国务院于1956年2月发布的《关于推广普通话的指示》正式确定现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。汉语在长期的历史发展过程中逐渐形成了各种不同程度的差异，目前通用的分区法，是将现代汉语较为科学地分为七大方言区，即北方方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、吴方言区、闽方言区、粤方言区。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.语言是怎样产生的？汉语在国际上有何影响？2.什么是民族共同语？什么是方言？二者的关系是怎样的？3.你生活的地方的人们日常交际时使用的是汉语方言，还是普通话？4.请结合自己的体会，谈谈学好普通话的作用。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第二节普通话的语音性质及基本概念一、普通话语音的性质二、普通话语音的相关概念

学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入

隋浩是学前教育专业的唯一一个男生，他的理想就是做一位能给幼儿带去勇气和力量的男幼师。阳光帅气的隋浩喜爱运动，热情待人，深受老师们的好评，只有语文老师总是说他有“生造词”的习惯。隋浩经常说“先斩后（先斩后奏）”“四通八（四通八达）”“举一反（举一反三）”这样的词语，因为他认为这样的表达才幽默风趣而有个性。

对于隋浩的这个习惯，你有什么看法？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、普通话语音的性质物理属性（音高、音强、音长、音色）生理属性（气管和肺部、喉头与声带、口腔和鼻腔）社会属性（本质属性）点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、普通话语音的相关概念

音节，是听觉上能够分辨的最小的语音自然单位。一般情况下，汉语中一个汉字就是一个音节，但儿化韵除外。

音素，是从音节的角度分析得出的最小的语音单位，是根据语音的自然属性划分出来的。把一个音节按音色的不同进一步划分，就会得到一个个最小的各具特色的单位，即音素。普通话共有32个音素。

音素是构成音节的语音单位，所以可以说一个音节是由一个或多个音素组成的。汉语一个音节中最少有一个音素，最多可以有四个音素。音节与音素点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

根据音素的发音性质，可以把音素分为元音和辅音两类。

元音，是指发音时声带振动、声音响亮，气流在口腔内不受阻碍而形成的音，也叫母音，如ɑ、o、e、i、u、ü。发元音时，气流从肺部通过声门冲击声带，使声带产生均匀的振动，然后气流不受阻碍地通过口腔、鼻腔，经过舌、唇的调节而发出不同的声音。普通话有10个元音音素。

辅音，是指发音时声带多不振动，气流在口、鼻腔受到一定阻碍而形成的音，也叫子音，如b、d、h、r、n、x等。发辅音时因气流受到发音器官的各种阻碍，同时绝大多数情况下声带不一定振动，所以辅音发音不够清晰响亮。普通话有22个辅音音素。元音与辅音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

传统语音学认为，汉语的音节是由声母、韵母、声调三个部分组成。

声母，即汉语音节开头的辅音。汉语中还有些音节不以辅音开头，就是没有辅音声母，我们习惯上称之为“零声母”音节。

韵母，即音节中声母后面的成分。韵母可以是一个元音，也可以是元音的组合或元音和辅音的组合。韵母还可以进一步分为韵头、韵腹和韵尾三个部分。

声调是指整个音节的高低升降。普通话有四种声调，即阴平、阳平、上声、去声，音节的高低升降具有区别意义的作用。声母、韵母、声调点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.何谓音节？何谓音素？两者的关系如何？2.什么是元音？什么是辅音？它们的区别有哪些？3.声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？4.汉语是世界上比较复杂的语种之一，你学过的汉语拼音知识到现在还记得多少？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第三节汉语拼音方案一、用途二、内容三、使用原则

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在春暖花开的季节里，学前教育专业的同学们开始了实习生活。段妍的教育教学对象是30多个懂事乖巧的大三班幼儿。实习第一天的午睡结束后，指导教师温柔地对段妍说：“再过几个月，咱们班的孩子们就要升入小学学习了，请你教他们唱一首汉语拼音字母歌吧！”这个要求可把段妍难住了。

你会正确弹唱汉语拼音字母歌吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、用途

《汉语拼音方案》是中华人民共和国的法定拼音方案，是给汉字注音和拼写普通话语音的方案，1955—1957年中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。

该方案采用拉丁字母，并用附加符号表示声调，是帮助学习汉字和推广普通话的工具。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、内容

《汉语拼音方案》包括五个部分字母表声母表声调符号韵母表隔音符号点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本三、使用原则

在书写普通话汉语拼音字母时，本着从左至右、从上到下、先整体后局部的原则，小写时以占中间一格为主，也有占上中格、中下格和上中下三格的。

占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z，其中o、e、c、s、z是一笔写成，ɑ、n、r、u、w、x是两笔写成，m是三笔写成。占上中格的有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü，书写时上不顶格，其中l是一笔写成，b、d、f、h、i、k、t是两笔写成，ü是四笔写成。占中下格的有4个字母：p、g、q、y，书写时写到下格的中间稍偏下一点，不抵下线，均是两笔写成。

上、中、下格全占的只有1个字母j，书写时不抵上、下线，两笔写成。书写从左至右从上到下先整体后局部点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

汉语拼音中每个辅音字母原本单纯的音色叫本音，是用于拼读音节的。为了便于“称呼”这些字母，就在不响亮的辅音后面或前面附加元音作为名称，叫作名称音。元音发音清晰响亮，所以元音字母的本音就是其名称音，名称音主要用于朗读汉语拼音字母表。

在实际的汉语拼音教学中，为了方便呼读不响亮的辅音声母，就在每个声母的本音后面分别配上不同的元音形成的音，叫作呼读音。拼读点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.下面音节的拼写有错误，请改正。小说siǎosuō夏天xàtān风景fōnɡjǐn对流duèilióu威严uēiián遵照zuēnzào角落jǎolò雪球xüěqióu烟雨iānǚ越野üèiě旅途lǔtǘ欲望ǜuànɡ2.精准记忆《汉语拼音方案》的字母表、声母表、韵母表，正确使用声调符号、隔音符号。3.在一些人的眼里，幼儿教师就是看护孩子，只要会弹琴、唱歌、画画就可以了，这是对我们职业的误解。从入学至今，你学会了哪些知识？掌握了哪些技能？不足之处在哪里？思考练习谢谢观看！幼儿教师口语

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第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本普通话语音知识第二章

第一节普通话的声母知识及发音训练 第二节普通话的韵母知识及发音训练第三节普通话的声调知识及发音训练 第四节普通话的语流音变知识及发音 第五节普通话的音节知识点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.理解并掌握普通话语音的基本知识，学会在实践中总结规律，力求知行统一。2.掌握汉语音节声母、韵母、声调的分类及特点，了解语流音变的基本规律。3.初步具有分辨普通话语音的能力，能够准确、自然、流畅地使用标准或比较标准的普通话进行口语表达。第二章普通话语音知识

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节普通话的声母知识及发音训练一、声母的分类二、声母的发音

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外表靓丽秀气的顾萱是一个活泼热情的女生。实习第一天她就观察小三班里有一个女孩儿好像很喜欢自己，常常围着自己转，但又不说话。午睡的时候顾萱终于发现了秘密，原来这个可爱的女孩儿一张嘴就叫自己“杜老师”。顾萱没有嘲笑女孩儿，而是带着女孩儿和其他几个幼儿做一个舌根用力反复发出“母鸡母鸡咯咯咯（gē、gē、gē）”的游戏。傍晚的时候家长来接幼儿离园，女孩儿的妈妈牵着女儿突然冲到顾萱面前，激动地说“谢谢实习老师，我家孩子能发出g音了，她告诉我是新来的顾老师教的”，顾萱欣慰地笑了。案例中的女孩为什么叫顾萱为“杜老师”？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、声母的分类

根据发音时发音器官为发音而接近或接触所形成阻碍部位的不同，普通话中的21个辅音声母可以分为7类：

双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音（也称舌面前音）、舌根音（也称舌面后音）。

发音部位点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、声母的分类

根据辅音发音时构成阻碍和破除阻碍的方式不同，我们将普通话的辅音声母分成塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音5类。

根据辅音发音时呼出气流的强弱，把12个普通话辅音声母分成送气音、不送气音两类。在普通话中，送气音和不送气音的对立仅限于塞音和塞擦音。

根据发音时声带是否振动的情况，普通话的辅音声母分成清音、浊音两类。

发音方法点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、声母的发音

双唇不送气清塞音。双唇闭合，同时软腭上升，鼻腔通路关闭，气流到达双唇后蓄气，然后突然打开双唇成声。双唇送气清塞音。发音状况与b相近，只是声门开启后，从肺部呼出一股较强的气流爆发成声。双唇浊鼻音。双唇闭合，同时软腭下垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在双唇受到阻碍，气流从鼻腔透出成声。唇齿清擦音。下唇向上门齿靠拢形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从齿唇形成的间隙摩擦通过而成声。bp

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点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

舌尖中不送气清塞音。舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，软腭上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔后蓄气，然后较弱的气流冲破舌尖的阻碍，爆发成声。舌尖中送气清塞音。发音状况与d相近，只是声门开启后较强的气流爆发成声。舌尖中浊鼻音。舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔通路，气流振动声带，在口腔受到阻碍，从鼻腔透出成声。舌尖中浊边音。舌尖抵住上齿龈后部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，到达口腔后从舌头跟两颊内侧形成的空隙通过成声。dt

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二、声母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

舌根（舌面后）不送气清塞音。舌根（舌面后部）隆起抵住硬腭和软腭的交界处，软腭上升，关闭鼻腔通路，较弱的气流积蓄后突然解除阻碍，爆发成声。舌根（舌面后）送气清塞音。发音状况与ɡ相近，只是声门开启后，从肺部呼出一股较强气流爆发成声。舌根（舌面后）清擦音。舌根（舌面后部）隆起接近硬腭和软腭交界处，留出窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从窄缝中摩擦通过成声。gk

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二、声母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

舌面（舌面前）不送气清塞擦音。舌面前部贴紧硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通路，在形成阻塞的部位后面积蓄气流，突然解除阻塞时，原来形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，较弱的气流从窄缝透出成声。舌面（舌面前）送气清塞擦音。发音状况与j相近，只是当舌面前部与硬腭前部分离并形成适度间隙的时候，从肺部呼出一股较强的气流成声。舌面（舌面前）清擦音。舌面前部接近硬腭前部，形成适度的间隙，气流从间隙摩擦通过成声。jq

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二、声母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

舌尖后不送气清塞擦音。舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通路，在形成阻塞的部位后面积蓄气流，突然解除阻塞时，原来形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙透出成声。舌尖后送气清塞擦音。发音的状况与zh相近，只是突然解除阻塞时从肺部呼出一股较强的气流成声。舌尖后清擦音。舌尖上翘，接近硬腭前部，形成适度的间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，突然解除阻塞时，原来形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙透出成声。舌尖后浊擦音。发音状况与sh相近，只是声带振动，摩擦轻微。zhch

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二、声母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

舌尖前不送气清塞擦音。舌尖抵住上齿背，在形成阻塞的部位后面积蓄气流，软腭上升，关闭鼻腔通路，突然解除阻塞时，原来形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙透出成声。

舌尖前送气清塞擦音。发音状况与z相近，只是突然解除阻塞时从肺部呼出一股较强的气流成声。舌尖前清擦音。舌尖接近上齿背，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从间隙摩擦通过成声。zc

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二、声母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.什么是声母？普通话中的声母有多少个，是如何分类的？2.请从发音部位和发音方法两方面辨析各组声母发音的异同。（1）b—p（2）c—ch（3）c—q3.在本节开头的情境导入中，顾萱为帮助小女孩儿正确发音，带领幼儿做练习发“咯咯咯”的语言游戏，这其中蕴含的科学道理是什么？4.你普通话声母的发音规范正确吗？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第二节普通话的韵母知识及发音训练一、韵母的分类二、韵母的发音

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牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，牛郎年年念刘娘，刘娘年年念牛郎，郎思娘来娘思郎，娘想郎来郎想娘。地上一顶棚，棚上一个盆，风吹棚，棚晃盆，盆碰棚，棚倒了，盆打了，是棚赔盆还是盆赔棚？

你能又快又准地说好上面的绕口令吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、韵母的分类根据韵母内部结构的特点单韵母复韵母鼻韵母点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本根据韵母开头音素发音口形的特点开口呼齐齿呼合口呼撮口呼一、韵母的分类点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、韵母的发音单韵母的发音特点1.舌面单韵母ɑ、o、e、ê、i、u、ü的发音分析2.舌尖单韵母的发音分析3.卷舌韵母er（卷舌不圆唇）的发音分析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本复韵母的发音特点复韵母的发音特点是从一个元音滑到另一个元音的过程中，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展等都是逐渐变动的，同时气流不中断，形成一个整体。二、韵母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本鼻韵母的发音特点发音时，由元音向鼻辅音滑动，最后以鼻音收尾。二、韵母的发音点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.请根据发音条件写出相应的单韵母。2.中响复韵母共有多少？其发音有何特点？3.就读于一所职业学校幼师班的李想最近特别心烦，因为在讲述童话故事的时候，她总是把“狼外婆”发成“lánɡwàipé”，同学们也会小声地模仿她的发音。你该如何教会李想正确地发好韵母“o”？4.你普通话韵母的发音规范正确吗？5.朗读短文（见教材27页），注意区分发好前鼻韵母和后鼻韵母。思考练习（1）舌面、央、低、不圆唇：（2）舌面、后、高、圆唇：（3）舌面、后、半高、圆唇：（4）舌面、后、高、圆唇：（5）舌面、后、半高、不圆唇：（6）舌尖、前、不圆唇：（7）舌面、前、半低、不圆唇：（8）舌尖、后、不圆唇：（9）舌面、前、高、不圆唇：（10）卷舌、不圆唇：点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第三节普通话的声调知识及发音训练一、声调的分析二、普通话声调的发音技巧

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八月的一个傍晚，北方的一座城市，景色秀丽，凉风习习。在一处著名的旅游景点，一位手拿相机的游客焦急地询问一个小伙子：“缆车在拉里？”小伙子想了想，热情地说：“前面400米远就是，80元一位。”游客瞪着眼睛吃惊地问：“一次小便这么贵？”

你读懂了吗？原来游客寻找的是“男厕”而非“缆车”。两个词语发音的区别在于声母的“n、l”“c、ch”以及声调的不同。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、声调的分析

汉语的声调，是指汉语语音的基本结构单位，即音节中所特有的、可以区别意义的声音的高低和升降，它贯穿于汉语音节的始终，同声母、韵母一样，有区别意义的作用，是汉语音节中不可缺少的部分。因为汉语里一个音节基本上就是一个汉字，所以声调也叫字调。

声调的概念点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

声调是音节的高低升降形式，它的变化与音长、音强、音高都有关系，但本质上是由音高决定的。在汉语普通话的音节发音时，人的声带松紧的变化会造成种种不同的音高变化，这就构成了各种不同的声调。音节声调的音高变化是相对的，声调升降变化是滑动的。音乐中的音阶也是由音高决定的，但它是绝对的，常常表现为从一个音阶到另一个音阶跳跃式的变化。

声调的性质和特点一、声调的分析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

调值是指声调的高低、升降、曲直的具体变化，也就是声调的实际读法。

调类是指声调的分类，即将相同调值的字归为一类，是根据声调的实际读法归纳出来的类型。

调值和调类一、声调的分析点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、普通话声调的发音技巧高平调（55）高升调（35）降声调（214）全降调（51）点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.什么是声调？其作用有哪些？2.举例说明什么是调值，什么是调类。3.请在下面文字的上方标注声调符号（轻声音节不标注）。台湾岛上的山脉纵贯南北，中间的中央山脉犹如全岛的脊梁。西部为海拔近4000米的玉山山脉，是中国东部的最高峰。全岛约有1/3的地方是平地，其余为山地。岛内有缎带般的瀑布，蓝宝石似的湖泊，四季常青的森林和果园，自然景色十分优美。西南部的阿里山和日月潭、台北市郊的大屯山风景区，都是闻名世界的游览胜地。4.你的家乡话中哪些汉字的声调与普通话中该字的声调有差异？请分析出具体差异在何处。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第四节普通话的语流音变知识及发音训练一、变调二、轻声三、儿化韵四、语气词“啊”的变读五、词语的轻重格式

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幼儿园新来了一位副园长，周末召开了全体职工大会。在新领导讲话时大家感觉这位副总不是北方人，最明显的特征是她说话时所有词语的最后一个字发得很重、尾音拖得很长。于是，新员工羡慕地说这才有当领导的气势，但是保教主任却说副园长的普通话发音不规范。保教主任的判断有科学根据吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、变调上声音节“一、不”“一、不”叠字形容词点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、轻声

普通话的音节都会有高低升降的表现形式，即声调，但在词或句子里有的音节常常失去原有的声调，读成较轻、较短的调子，这就是轻声音节。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中。语音实验表明：轻声音节发音时的主要表现是音长变短、音强变弱，形成轻声音节特有的音高形式。轻声音节的音高决定于它前面那个音节的声调，一般来说，在上声之后的轻声音节调值最高，约为4度，阳平之后约为3度，阴平之后约为2度，去声之后最低，约为1度。

轻声的性质和作用点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本三、儿化韵

儿化又称儿化韵，是普通话和一些汉语方言中的一种语音现象，即没有具体意义的后缀“儿”与前一个音节的韵母结合成一个音节，改变前一个音节韵母的读音，使这个韵母带上卷舌音色彩，这是一种特殊的音变现象，这种卷舌化了的韵母叫作儿化韵。儿化韵不仅仅是一种语流音变现象，而且具有一定的语汇意义和语法意义，具有区别词义、区分词性和表示感情色彩的作用。

儿化的性质和作用点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本四、语气词“啊”的变读五、词语的轻重格式双音节中重格式重轻格式重中格式三音节中中重格式中重轻格式中轻重格式四音节中重中重格式中轻中重格式重中中重格式点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.什么是语流音变现象？普通话中语流音变的现象主要有哪些？2.发音时词语的轻重格式对语义有何影响？3.在你的家乡话中哪些词语的轻重格式与普通话中该词语发音的轻重格式有差异？请分析具体的差异在哪里。4.朗读短文（见教材44页），注意语流音变知识的准确应用。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第五节普通话的音节知识一、普通话音节的构成二、普通话声韵调的配合关系

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学校组织的“展我风采，爱我中华”诗文诵读比赛结束了，一班的诗朗诵获得了二等奖，同学们围在语文教师刘老师身边恳请指导点评。在充分肯定了大家的优点后刘老师提出建议：“如果能把诗句中主要词语的韵腹发得再饱满圆润一些，那么艺术效果会更好。”“韵腹？孕妇？”同学们偷偷地笑了。

你知道什么是韵腹吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、普通话音节的构成点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、普通话声韵调的配合关系点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.试分析比较英语音节和汉语音节有何不同。2.快速读出下文。yīwèifǎnɡměizhōnɡɡuónǚzuòjiā，zàiniǔyuēyùdàoyīwèimàihuādelǎotàitɑi。lǎotàitɑichuānzhuópòjiù，shēntǐxūruò，dànshénqínɡquèshìnàyànɡxiánɡhéxīnɡfèn。3.汉语音节结构有何特点？4.根据普通话声韵拼合规律，分析自己发音的难点在哪里。

思考练习谢谢观看！幼儿教师口语

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第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本普通话水平测试的相关知识第三章第一节普通话水平测试简介 第二节普通话水平测试辅导点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.了解国家关于推广普通话、开展普通话培训测试工作的相关政策和要求。2.掌握现代汉语语音规范化的标准，具有较强的语言规范意识。3.能够熟练运用所学的普通话语音知识，用标准流利的普通话沟通和交流。第三章普通话水平测试相关知识

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节普通话水平测试简介一、国家开展普通话水平测试工作的相关政策二、普通话水平测试评定简介三、普通话水平测试的试卷构成

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在顺利走过花季、雨季之后，优秀上进的文隽秀和一群快乐活泼的女孩儿带着自己的收获与梦想整装待发，开启人生中的一段新旅程。在开学典礼上，师长的谆谆教诲使她目光凝重、心有所思：一定要踏实努力，不负众望，以优异的成绩取得幼儿教师资格证书和普通话等级证书，时刻准备好做一名肩负重任、呵护未来、无上光荣的幼儿教师。

普通话水平测试是文化水平考试吗？国家都有哪些具体要求？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。国务院在批转国家语委《关于当前语言文字工作请示》的通知（国发（1992）63号文件）中强调指出，推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设具有重要意义，必须给予高度重视。一、国家开展普通话水平测试工作的相关政策开展普通话水平测试工作的相关政策点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估，是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。普通话水平测试一律采用口试，分为有文字凭借和没有文字凭借两种方式。有文字凭借的部分包括适量的语音、词汇、语法的检测，也有阅读理解和朗读水平的检测。无文字凭借的说话部分要全面检测和评估应试人使用普通话表达时所达到的规范程度。各类题目均有明确的目的、要求。二、普通话水平测试评定简介开展普通话水平测试工作的相关政策点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本三、普通话水平测试试卷构成开展普通话水平测试工作的相关政策普通话水平测试试卷构成25341读单音节字词读多音节词语选择判断朗读短文命题说话点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.普通话水平测试的形式与实质是什么？2.普通话水平测试有哪些内容？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节普通话水平测试辅导一、普通话水平测试评分标准二、普通话水平测试等级标准

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从小生活在北京的杨柳是一个自信大方的姑娘。她认为自己在语言表达上很有优势，但是参加了普通话水平测试考前辅导后，她意识到自己原来对普通话水平测试是有误解的，并不是简单地读一段文章就能判定出普通话的等级的。这是为什么呢？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、普通话水平测试评分标准开展普通话水平测试工作的相关政策三级（甲等乙等）二级（甲等乙等）一级（甲等乙等）二、普通话水平测试等级标准开展普通话水平测试工作的相关政策点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本模拟练习一1.读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）。2.读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）。3.朗读短文（共30分，限时4分钟）。4.命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，要求说满3分钟）。（1）我的业余爱好（或特长）。（2）我所在的集体。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦煌市三危山和鸣沙山的怀抱中。鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画共四万五千多平方米。莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士……莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像走进了//灿烂辉煌的艺术殿堂。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等共六万多件。由于清朝政府腐败无能，大量珍贵的文物被外国强盗掠走，仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑、每一幅壁画、每一件文物，都是中国古代人民智慧的结晶。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本模拟练习二1.读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）。2.读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）。3.朗读短文（共30分，限时4分钟）。4.命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，要求说满3分钟）。（1）商品质量和我。（2）我最尊敬的人。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片十万亩面积的森林，相当于一个两百万立方米的水库，这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产、生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在四亿年之前，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温：这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。然而，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加，使地球的生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健壮，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力造林、护林，使每一座荒山都绿起来。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本谢谢观看！幼儿教师口语

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录上编普通话基础知识及训练中编日常交际口语知识及训练下编幼儿教师职业口语知识及训练第七章朗读技能训练第八章表演技能训练第九章工作用语技能训练第一章普通话发展概说

第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

听话技能训练第四章第一节听话的方法和技巧

第二节听话能力综合训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.了解听话能力在社会生活中的作用和要求。2.掌握听话能力训练的一般技巧。3.理解掌握听话能力训练的主要方法。第四章听话技能训练

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节听话的方法和技巧一、听话的作用和要求二、听话能力的一般技巧

学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入有一次，周恩来总理接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫作马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”那个美国记者仍不死心，继续出难题：

“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路，而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”在谈话中，总理是如何扭转被动局面的？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、听话的作用和要求

社会生活中听话能力所起的作用

在以教师单向信息输出为主的课堂教学中的作用随着人类交际活动的日益频繁及现代科学技术的迅速发展，听话已成为社会生活中交流信息的主要途径，听话能力已成为人们进行日常交际的重要能力。听话能力的提高还可以促进思维、智力和语言能力的全面发展。（一）社会生活中听话能力所起的作用课堂教学是双向互动的活动，教师不仅要说，也要听，听学生的信息反馈，才能因材施教、对症下药，才会教学相长、共同提高。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（二）现代社会对人们交际交流时听话能力的基本要求现代社会对人们听话能力的基本要求（1）听清音节和句子，并通过语音外在的快慢、高低、强弱、虚实，理解内在的感情色彩和分量。（2）要能快速而准确地理解语义。（3）对话语的品评能力要强。（4）听话时要能迅速抓住中心和重点，要能对别人的话做出是非、效果和价值的评价。（5）听话的态度要认真、有礼貌，要尊重他人。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（二）现代社会对人们交际交流时听话能力的基本要求幼儿教师交际交流时听话能力的特殊要求心理方面耐心支持宽容思维方面集中灵活开阔质量方面挺得准记得清理解得快品评敏锐点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、听话能力的一般技巧

抓住要点的技巧

积极诱导的技巧快速推理的技巧点评分析的技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（一）抓住要点的技巧1.抓取话语中的关键信息2.根据话语层次来抓要点3.要揣摩话语的语气语调4.把握话语的语境5.根据态势语来捕捉要点二、听话能力的一般技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（二）积极诱导的技巧对方讲到要点时点头，表示赞同、肯定，也可以回应以“嗯”或“对”；听到对方讲得有道理时，可以说“对，有道理”等以作回应；在对方讲二、听话能力的一般技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（三）快速推理的技巧推断技巧包括两方面的内容：一是推断价值，即边听边筛选有价值的材料，抛弃无价值的，以减轻听话记忆的负担；二是推断真意，即透过话语二、听话能力的一般技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（四）点评分析的技巧（1）说话人说的是真诚的话，还是违心的话。（2）说话人有无明确的见解？这些见解有没有根据？（3）思路明确吗？立论是不是有始有终？是否以偏概全或自相矛盾？（4）是否以听众关心的问题作阐述中心？是否有以己之见强加于人的地方？（5）听众是否拥护讲话人？从效果看，其优缺点是什么？二、听话能力的一般技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.在社会生活中，听话能力有何作用？2.听话能力在现代社会交际交流中有何要求？3.听话能力训练的一般技巧有哪些？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第二节听话能力综合训练一、听记能力训练二、理解能力训练三、记忆能力训练四、辨析能力训练

学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入小树对大树说：“大树啊，你是吃哪种奶粉长大的呀？”大树说：“傻孩子！你电视广告看多了，人的孩子才吃奶粉长大啊。”小树说：“那么你吃什么长得这么魁伟高大？”大树说：“我每天吃青山一座?，白云两朵，蝉鸣与蛙唱三两，早晚各吃晨曦与落日一遍。有时也吃些鸟粪块，啃些腐叶泥，喝点朝露和山泉。”小树说：“吃这些就让你的体型这么完美和谐？”大树说：“这完全要感谢风雨雷电，它们对我不是苦难而是帮助。风为我修饰身体，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩除高傲。”小树说：“为何有的树长得枯黄又干瘦？”大树说：“因为它们选择的吃喝是抱怨、是愤世、是黑暗，因此长得不青翠、不光鲜。”小树说：“我明白了。今后我要像你那样，每天吃白云、蝉鸣、晨曦或落日，也要无畏地迎接风雨雷电。有一天，我也会长得粗粗壮壮、高高大大。”

在这段对话中，你理解大树长得魁伟高大的原因、长得枯黄又干瘦的小树吃的东西所表达的含义吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、听记能力训练听课速记方法浓缩式速记法符号式速记法首尾式速记法提纲式速记法索引式速记法点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、理解能力训练对词语、句子、句群以及整段话语意义的理解是听话能力的核心。例如，我一次买了一打铅笔。（1）我一次买了一打铅笔。（不是别人）（2）我一次买了一打铅笔。（不是分几次）（3）我一次买了一打铅笔。（不是借得或捡得）（4）我一次买了一打铅笔。（不是一只或几只）（5）我一次买了一打铅笔。（不是钢笔或圆珠笔）点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本听别人说话能迅速作有意识的记忆，把外部语言材料所负载的信息转化成一种心理形式输入大脑并储存起来；听话者一边通过语音吸收其负载的信息，一边记住，不断地听，不断地记，使记忆的材料形成网络和系统，这样听话才是有意义的。听别人说话，不可能也没有必要一字不漏地全部记下来，应记住主要内容。要做到这一点，听话时就要不断过滤掉重复的或模糊的信息，而主要记住那些关键词语，特别是人名、地名、时间、重要的数字以及事情的主要情节、规律性的认识和重要的结论。三、记忆能力训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

辨析能力就是听觉的辨别、分析能力。听得清、记得准是对听的基本要求，边听边辨析是对听的高层次要求。人们说话时，由于受时间限制，心理、环境等因素的作用，不可能像写话那样字斟句酌，所说出的话必然会有许多与话题无关的或关系不大的内容，这就要求听话的人善于区分主次，把别人零乱的谈话理出头绪，从而抓住所听内容的主旨，也就是说会听应具备分析归纳能力。

正确理解说话人的意思，及时判断其说话内容的是非优劣，是听话的基本要求。要做到听音辨义，说话人的见解是否正确有依据，说话人的思路是否明确，内容是否真实可信，说话人用了哪些表达技巧以及总体评价怎样等。

四、辨析能力训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.听记能力训练都有哪些方法？2.为什么听话能力训练要进行记忆能力训练？3.在听话能力训练中，辨析有何作用？4.综合训练。到幼儿园进行一次与小朋友的交流活动，要准备小朋友感兴趣的3个话题，引导小朋友参与到话题的讨论中来，然后把与小朋友的讨论内容进行记录并归类。思考练习谢谢观看！幼儿教师口语

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第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

说话技能训练第五章第一节说话的方法和技巧

第二节说话能力综合训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.了解说话能力在社会中的作用。2.掌握具备说话能力的一般技巧。3.理解、掌握复述的要求和技巧。4.理解描述与复述的区别及描述的基本要求。5.理解评述的基本要求。6.掌握演讲、交谈、辩论的技巧。第五章说话技能训练

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节说话的方法和技巧一、说话的作用和要求二、说话能力的一般技巧

学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入李大婶在街上卖鸡蛋，一个姑娘走过来准备买几个。李大婶连忙介绍：“这是真正的土鸡蛋，营养丰富，买几个给你丈夫吃，保证他身体健康，无病无灾……”姑娘不好意思地说：“我还没有结婚呢。”“你还没有结婚啊，那真是看不出来呢。”姑娘听了转身就走。

你知道上述情境中买鸡蛋的女孩为什么听了李大婶的话转身就走吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、说话的作用和要求

社会生活中说话能力所起的作用

现代社会对人们交际交流时说话能力的基本要求在听、说、读、写表达方式中，听和说是最重要的。说话是人们情意的表达，是人们沟通理解的手段，是人和人之间关系的润滑剂。以适度、适当为原则，做到适时、适情、适势。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本幼儿教师说话要求流畅清晰儿童化（甜美短小灵活）标准对幼儿教师来说，说话是幼儿教师在幼儿园组织一日常规活动最主要的表现形式，因而对幼儿教师交际交流还有特殊的要求：点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、说话能力的一般技巧在一定的语言环境中，要明确顺畅地交流，说话者应该有不同的说话形式、措辞方式以及语气语调。一句话在不同的场合，可产生不同的语言效果。把话说得清、说得巧，看场合说话很重要。看对象说话看场合说话同样一句话，面对不同身份、不同职业、不同性别、不同文化程度的人，产生的效果是不同的。能不能更好地表情达意，能不能更好地沟通，要看对象说话。“你可真厉害！”当一个学生把一道很简单的题目做错了，老师这样说，意思不是表扬他，而是在讽刺挖苦。当一个学生把一道很难的题做对了，老师这样说，意思才是夸奖和鼓励点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.幼儿园教师口语有何要求？2.说话能力训练有哪些技巧？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第二节说话能力综合训练

学习内容一、有文字材料的说话训练二、无文字材料的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容情境导入这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的、所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔、有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？闻一多先生讲演点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（一）复述技巧及训练复述的要求1.全面2.灵活3.连贯4.准确一、有文字材料的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容一、有文字材料的说话训练（一）复述技巧及训练复述的技巧1.把握好训练程序2.理清材料脉络3.善用口语表达技巧4.配合恰当的态势语点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容一、有文字材料的说话训练（一）复述技巧及训练复述的训练1.详细复述训练2.简缩复述训练3.扩展复述训练4.转换复述训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容一、有文字材料的说话训练（二）描述技巧及训练描述与复述的区别点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容一、有文字材料的说话训练（二）描述技巧及训练描述的类型点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（二）描述技巧及训练描述的基本要求（1）描述的目的要明确。

（2）描述要自然贴切。（3）描述要突出特点。一、有文字材料的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（三）解说技巧及训练解说的基本要求（1）内容要准确、客观。

（2）条理清晰明白。（3）语言要简洁通俗。（4）据对象适当调整。一、有文字材料的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（四）评述技巧及训练评述的基本要求（1）评的态度要公允中肯，述的内容要真实准确。（2）评述要观点明确，理由充分。（3）评述时要注意逻辑严密，语言精当。一、有文字材料的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（五）命题演讲技巧及训练演讲的基本要求（1）事例真实典型。（2）感情充沛真挚。（3）道理正确深刻。（4）语言精练优美。一、有文字材料的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容二、无文字材料下的说话训练（一）交谈技巧及训练交谈的基本要求1.分清角色2.熟悉语境3.把握话题4.文明礼貌5.坦诚谦虚点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（一）交谈技巧及训练交谈的技巧1.话题的提出2.话题的展开3.话题的控制4.话题的转换鲁大海：放开我，你们这群强盗！周萍：（向仆人们）把他拉下去！鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走到周萍面前）你是萍……凭什么打我的儿子？周萍：你是谁？鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。鲁大海：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。鲁侍萍：（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！二、无文字材料下的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（二）即兴演讲技巧及训练即兴发挥篇幅短小使用面广即兴演讲的特点选材：选点构思：连缀二、无文字材料下的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容（三）辩论技巧及训练观点的对立性论证的严密性表达的现场性思维的敏捷性辩论的特点1.逻辑技巧2.语言技巧3.应变技巧二、无文字材料下的说话训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习内容思考练习1.复述有哪几种形式？2.描述、解说、评述、演讲、交谈都有哪些基本要求？3.在求职交谈中，答问有哪些技巧？4.演讲的开头和结尾要注意什么？5.即兴演讲有几种构思方法？6.做一场精彩的辩论，需掌握哪些技巧？谢谢观看！幼儿教师口语

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第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本

口语交际相关技能训练第六章

第一节态势语言使用技巧及训练

第二节心理素质运用技巧及训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.了解态势语的作用和原则。2.掌握态势语的形式和使用的技巧。3.了解口语交际的心理障碍。4.掌握产生口语交际心理障碍的训练方法。第六章口语交际相关技能训练

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节态势语言使用技巧及训练一、态势语的作用及使用原则二、态势语的形式及使用技巧

学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入师：小朋友，老师爱你！（上步，回步，搂肩，仿佛把所有小孩都抱在怀里）幼合：我知道！（点头）师：老师（双手指自己）爱（手掌抚摸拳头）所有小朋友（打开双手），世上所有的小朋友（转身），无论你从哪里来（左右搭手四次），都是老师心所爱（佛手三位置，爱心）。幼合：我懂得！（点头）幼1：老师的爱是教我们唱歌、跳舞、画画、折纸（辅助象形动作）。幼2：老师的爱是给我们讲故事（展开一手掌，做倾听状），陪我们做游戏（可两手握拳，咕噜锤）。幼3：老师的爱是柔声呼唤（做呼唤状）。幼4：老师的爱是耐心守候（半蹲）。……

这是幼儿园大班陈丹辉老师在教师节所作配乐朗诵词的节选，你觉得这能产生怎样的效果呢？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、态势语的作用及使用原则1.补充、强化口语信息2.沟通、交流情感3.调控交际活动作用点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、态势语的作用及使用原则1.以口语为训练载体2.分解与综合相结合3.由模仿、创造到自然运用原则点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、态势语的作用及使用原则1.身姿训练要做到经常化。2.手势运用要简洁、自然、适度、有力；要与有声语言和身姿协调，手随心行，话到手到，出势稳，停势准，收势慢，不要繁多、杂乱、生硬、造作。3.表情语和目光语的运用要与口语表达的内容和目的一致。态势语训练要领点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、态势语的形式及使用技巧仪表风度身姿语表情语目光语手势语态势语的形式技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.态势语在口语交际中有何作用？2.在口语交际中，把控态势语的原则有哪些？3.在现实生活中，使用态势语应该注意哪些问题？4.教师的表情运用不当的常见情况有哪些？你认为这些表情语可能会对学生产生哪些影响？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第二节心理素质运用技巧及训练一、影响口语交际的心理障碍二、常见口语交际中的心理沟通方法

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有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我！”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠。很快，地下室里住满了老鼠。“不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太不合理了，得换个房子。”“换房子？”胆小先生大吃了一惊。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本“对，换房子！”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天都像过节一样。“你应该搬出去！”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？”“什么？”胆小先生气愤得跺了一下右脚，“咚——”老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。“哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠们被打得吱吱叫，全逃走了。同学们，胆小先生后来怎么样了？你能猜得到吗？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、影响口语交际的心理障碍

胆怯

自卑

畏难

害羞点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、常见口语交际中的心理沟通方法基础训练稳定心理法自我暗示法渐进训练不必急躁逐渐增强自信强化训练激发训练欲望表扬鼓励为主点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.在口语交际中都有哪些心理障碍？2.常见的口语交际中，心理沟通的方法包括哪几种形式？3.在公开场合讲话，如何进行心理调节？4.两班同时上课，同学们分别交叉到陌生的班级做即兴演讲（2分钟），题目当场抽签（准备3分钟）。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本5.“演播室热门话题”。

讲台前为假想的“电视台演播室”，四名学生坐在台前，就热门话题展开交谈，要求不慌张、不胆怯，神态自然、言谈得体，内容有主旨、表达有条理。同学们听后评议，谁的心理最稳定、谈吐最得体、表达最清楚。思考练习谢谢观看！幼儿教师口语

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录上编普通话基础知识及训练中编日常交际口语知识及训练下编幼儿教师职业口语知识及训练第七章朗读技能训练第八章表演技能训练第九章工作用语技能训练第一章普通话发展概说

第二章普通话语音知识

第三章普通话水平测试的相关知识第四章听话技能训练第五章说话技能训练第六章口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本朗读技能训练第七章第一节科学发声知识及训练 第二节朗读的基本技巧及训练 第三节常用文体朗读技巧及训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.了解发声的基本原理。2.掌握呼吸、共鸣、吐字归音三种发音技巧。3.学会用正确的发声方法进行朗读和会话。4.了解朗读的作用和要求，朗读时做到发音准确、语句流畅、情感饱满。5.能够恰当地使用各种朗读技巧朗读不同体裁的作品。第七章朗读技能训练

学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节科学发声知识及训练一、发音器官及发音原理二、科学发声技巧及训练三、用声科学保健

学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入小婷是一个活泼开朗、爱唱爱跳的女孩儿。大学毕业后，她如愿以偿地成为一名幼儿教师。小婷每天与孩子们在一起，幼儿虽然不多，但是他们的年纪还小，饮食起居、学习教育都要管，一天下来她的话就没停过，再加上她有清嗓子的习惯，不到半年的时间，她的嗓子就吃不消了。每次一遇到雾霾天气或者头疼感冒，她的嗓子就会干痒难受，还经常有刺激性的干咳。但她却没把咽喉的不适当回事，仍然坚持给孩子们上课，以致病情加重，直到说不了话才就医检查。经诊断，她患了慢性咽炎。即将成为幼儿教师的你们做好准备了吗？你们是否都会合理用嗓、科学发声呢？点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、发音器官及发音原理呼吸器官发声器官共鸣器官肺气管胸腔横膈膜喉头声带口腔鼻腔咽腔喉腔胸腔点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、科学发声技巧及训练（一）用气发声胸式呼吸腹式呼吸胸腹式联合呼吸常见的呼吸方式点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、科学发声技巧及训练（一）用气发声吸气训练闻花香练习深呼吸练习半打哈欠练习一二呼气训练拉住气息练习模拟练习叹气练习用气发声训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、科学发声技巧及训练（二）共鸣控制口腔共鸣训练鼻腔共鸣训练胸腔共鸣训练口腔为主三腔共鸣点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本三、用声科学保健唇部操第一节：喷。紧闭双唇，堵住气流，然后让气流快速冲破阻碍发po音，注意把力量集中在唇的中央1/3处，不要满唇用力。第二节：裂。先把双唇撅起来，然后向嘴角用力并向两边伸展，反复进行。这一节是听不到声音的