.部编版小学语文五年级《祖父的园子》说课稿

部编版小学语文五年级《祖父的园子》说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我是面试小学语文教师的12号考生，我今天说课的题目是《祖父的园子》。接下来按照说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这几个环节展开我的说课。一、说教材教材是学生学习知识的重要工具，因此，需要教师仔细研读教材。《祖父的园子》是部编版小学五年级下册第一单元的一篇课文。本单元以“童年往事”为主题，语文要素是体会课文表达的思想感情，把一件事的重点部分写具体。本文讲述了对祖父园子的介绍写出了作者童年生活自由自在和快乐，表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。基于以上在教材的分析，我确定了如下教学目标：正确认识并书写文中生字词，2.正确流利有感情地朗读课文并理解文章主要内容。3.通过朗读与体会，学习作者的写作手法，品味文章语言特色。感受作者对童年生活的怀念和祖父的思念之情。重点：难点：二、说学情本课的教学对象是五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但抽象思维能力任有待发展，通过之前的学习，已经掌握一定的阅读方法，但仅凭课文文字，难以理解作者表达情感的方法，因此，需要教师及时的点拨和引导。三、说教法学法科学有效的教学方法能使教学效果达到事半功倍。因此，在教法上，我主要采用朗读感悟法，讲授法来调动学生的思维能力。在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，因此我会将学习的主动权交还给学生，引导学生采用讨论法，圈点勾画法帮助学习。此外，我将使用多媒体教学手段辅助教学。四、说教学设计围绕教学目标，教学重难点的确定，依据教师主导，学生主体，训练主线的教学原则，我的教学过程设计为如下环节：环节一：创设情境，导入新课。为了激发学生的学习兴趣，本环节我将采用歌曲导入的方式导入新课。上课伊始，我会演唱歌曲《童年》并提问学生：同学们，童年就如一首经典老歌，久久不能忘怀。你们的童年有什么难忘的回忆呢？今天就让我们跟随作家萧红一起去看看她的童年时光吧。进而引出课题《童年》——设计意图，即为什么这样做环节二：初读课文，整体感知。新课标指出，阅读是学生的个性化行为。因此本环节我将引导学生自由朗读课文并借助工具书自主解决生字词。随后教师选取易读错写错的字加以讲解。如：“瓢”的读音和“拨”和“拔”形近字的区分，扫清阅读障碍后，请学生再次默读课文并思考文章的主要内容是什么？随后请学生分享教师总结出：本文讲述了作者在祖父园子里的度过童年的时光，表达了对童年的怀念和祖父的思念之情。环节三：研读课文，体验情感。本环节以学生自主合作探究为主，把朗读训练贯穿始终，具体内容如下：首先请学生默读课文并思考：祖父园子在“我”心里是什么样子的？根据问题在文中找到对应的句子标出来谈谈感受。接着引导学生由自读自悟展开但小组合作交流，探讨自己的感想。小组交流结束后派代表反馈。当学生汇报“祖父园子里动植物丰富多彩时”我会相机出示对应的句子，引导学生抓住“胖乎乎”“圆滚滚”等词语，通过联系生活实际想象画面，在理解的词的基础上，感受祖父园子里各种各样的昆虫在欢快飞舞着。在此基础上，我引导学生自主学习课文4～13段，学生运用联系上下文和想象的方法进行学习，引导学生抓住“祖父戴一顶草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”这句话，抓住“就”这个字去体会作者的天真可爱富有童趣的模样。最后引导学生分角色朗读这一部分。环节4：回归整体，升华情感。本环节引导学生通过朗读课文在读中感悟作者对童年的怀念和对祖父的思念。并请学生主动分享收获，教师加以补充。这样体现了“教为主导，学为主体”的教学理念。环节5：总结评价，安排作业。本着开放性的原则，我设计了如下作业：写一写你童年中有趣的人和事。五、说板书设计据课文内容和特点，我设计了这样的板书：2.祖父的园子自由快乐耐心多姿多彩无忧无虑宽容生机勃勃幸福温暖自由自在好的板书就像一份微型教案，此板书清晰、直观、简单明了，便于