《思想政治理论课课堂演讲艺术探讨》项目主报告

PAGEPAGE7《思想政治理论课课堂演讲艺术探讨》项目主报告在北京服装学院思政部全体教师的共同努力下，本项目取得了如下成果：一、系统总结了思政课演讲的成功经验；二、理清了课堂演讲同人品、智慧、心态等九大重要因素之间的关系；三、取得了课堂演讲质量大幅度提高的良好效果，现分述如下：思想政治理论课演讲的成功经验（一）把提高教师素质放在基础地位“慧于心方能秀于言”，课堂演讲是教师全面素质的综合展现，提高教师全面素质是提高课堂演讲水平的基础和前提。北服思政部制定了一个具有思政教师职业特色的“双6素质标准”，这就是“基础素质：一颗爱国心，一腔爱生情，一手好文笔，一副好口才，一怀好情绪，一副好体格；高层素质：奉献意识，政治意识，创新意识，实践意识，方法意识，效率意识。”其中核心素质是奉献精神和创新能力，抓好了这两条，就能够将其他素质带动起来，收到纲一举而万目张的效果。成功的三要素是梦想、激情、智慧，亦即方向、动力、方法，而奉献精神和创新能力恰好是三要素的统一。奉献精神决定人生方向并提供前进的根本动力，创新能力决定探究方向并提供科学思维方法，两者珠联璧合，就能够实现动机与效果的统一。教师的全面素质可以分为两大部分，这就是思想道德素质和业务素质。在思想道德素质方面突出培育奉献精神，在业务素质方面突出培育创新能力。尽管在今天的现实社会中，还不能实现人人都是集体主义者的梦想，但作为“行为世范”的人民教师，理应率先成为真诚的集体主义者。用集体主义武装起来的人民教师，把为祖国培育德才兼备的栋梁之材当作自己的神圣使命，自然就会有“得天下英才而育之不亦乐乎”的职业幸福感，自然就会鼓荡起千方百计提高课堂演讲水平的激情与豪气，这种精神力量毫无疑问会成为提升课堂演讲进入高境界的最重要最有力的内在保障。提高课堂演讲水平仅有正确的目的和澎湃的激情是不够的，还要有科学的实施路径，这就需要教师具备高度的创新能力。创新能力包括创新动机、创新敏感和创新方法三大要素。创新动机指的是做出新发现与新发明的愿望，它是整个创新过程中最重要的启动性因素。没有创新动机，创新活动就提不上日程，创新敏感和创新方法就无用武之地。创新敏感指的是将新老信息及时转化为创新课题的能力，是承上启下的中间环节。没有创新敏感，创新活动的各种因素没有汇聚焦点。创新方法指的是收集、调动、组合各种创新要素的行为结构，是创新动机和创新敏感落到实处的保障。没有创新方法，创新活动就只能是一朵不结果实的花。苦练演讲基本功拥有人民教师的职业幸福感和讲好思想政治理论课的高度自信心，只是获得了讲好思想政治理论课的强大精神动力，要真正把讲好思想政治理论课落到实处，还需要脚踏实地的艰苦努力，其中苦练演讲基本功是不可或缺的基本环节。演讲基本功主要包括积累语言素材、掌握语法修辞、脱稿演讲能力、即兴演讲能力、口齿与声音训练等。北服思政部实施一项“百千万工程”，即倡导教师熟练掌握“百首千古绝唱、千条格言警句、万条常用成语”并能运用自如，以便为演讲提供广阔的选择空间，使演讲者获得“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由和旁征博引、信手拈来的洒脱。需要特别指出的是，积累的着眼点不是一般的词句清丽，而是对思想政治理论课演讲来说具有较高的引用价值。在掌握丰富语言素材的基础上还要赋予语言素材以恰当结构，这就需要掌握语法和修辞方法。最有效的学习是在活的语言中学，如果孤立地学习语法和修辞不仅十分乏味，而且难以获得应用的即时性、灵活性和巧妙性。北服思政部一向大力提倡完全脱稿演讲，因为完全脱稿演讲至少可以有如下优越之处：第一，在完全脱稿的情况下，如果中间断线，会令教师十分尴尬，这种巨大的心理压力会逼迫教师在上课前以异乎寻常的努力将课备得烂熟于心。“书读百遍，其义自见”，高强度的备课自然会使教师对所讲内容有更深的把握，可以说能够适应完全脱稿的备课是最高水准的备课。第二，完全脱稿的教师一出场就会给学生良好印象，学生会佩服教师的敬业精神和勤奋态度，会给以更高程度的尊重，这种良好的心理氛围对于教师又是有力的激励，促使教师更加用心讲课以不辜负学生专注的眼神，这就构成师生互动的良性循环。第三，教师完全脱稿就获得了很大的自由度，可以很方便地扫视全场，这不仅对于纪律性不强的学生是一种提醒，更重要的是教师可以根据写在学生脸上的信息及时调整讲课的内容、方法和节奏。目前全体教师都已经做到脱稿讲课。即兴演讲是在没有准备时间的情况下进行的演讲，是最高难度和最高境界的演讲。课堂演讲一般说来大部分是命题演讲，但即兴演讲也不可避免。在获得最新信息又没有时间写讲稿的情况下，在学生当场提出问题的情况下，在主持学生讨论的情况下，便是即兴演讲的出击时刻。即兴演讲只是没有直接准备，然而间接准备却是必不可少的。即兴演讲的成败取决于平时积累的功底和现场的灵活发挥，其能力仍然可以通过训练有效提高。目前全体教师都能够做到将最新的有关信息不经过写讲稿环节而直接及时地引入课堂，与学生互动也能做到掌控自如、随机应变、语言得体而流畅，有的老师还能做到妙语连珠。口齿和声带是演讲的生理物质基础，必须有意识地加以锻炼。“工欲善其事，必先利其器”，没有漂亮的口齿和声音，再好的演讲内容也会黯然失色。在口齿方面，我们对照央视《新闻联播》节目的播音员学好普通话，通过朗读、朗诵掌握好语气语调的轻重缓急和抑扬顿挫，通过快速朗读和练习绕口令使口齿变得清楚伶俐；在声音方面，我们向戏曲学院有造诣的老师学习发声要领并坚持练声，有意识地培养唱歌和朗诵的兴趣，从高亮厚美四个方面提高声音质量。目前全体教师都能做到使用标准普通话讲课，声音能够适应大教室和连续讲4节课的实战要求。（三）坚持革命性、科学性、艺术性相统一演讲是内容与形式相统一的有机整体，内容是决定性因素，形式由内容所决定并为内容服务。演讲要反对两种倾向，一种是只重内容不重形式的形式虚无主义，一种是只重形式不重内容的形式主义。马克思主义是正确揭示了整个世界和人类社会发展的客观规律的科学理论体系，是指导无产阶级争取全人类解放和自身解放的强大思想武器，其科学性和革命性已为人民群众的社会实践和历史发展的现实进程所充分证明。思想政治理论课演讲在内容上是宣讲马克思主义，坚持革命性和科学性相统一是题中应有之义，必须放在首位。教师一定要深入领会马克思主义的精髓，并且联系中国特色社会主义建设的实际和风云变幻的国际环境来阐发马克思主义的基本观点和当代价值，否则思想政治理论课演讲就从根本上失去意义甚至产生误导学生的负面作用。然而仅仅做到内容正确是远远不够的，还必须讲究形式的完美，这就是演讲的艺术性。要尽可能地做到逻辑结构严谨清晰、语言表达生动活泼、例证材料贴切新颖、课堂氛围和谐欢快，让学生既获得理性启迪又获得美的熏陶。（四）贯彻“理、用、情、辞、趣”讲课方针思想政治理论课演讲要达到恰当内容与完美形式的统一，就要切实贯彻“理、用、情、辞、趣”5字讲课方针，即做到“论理精当、注重运用、贯注真情、文辞优美、趣味盎然”。“论理精当”要求把理论讲准、讲全、讲清、讲透、讲活。对于比较深奥的理论，要善于运用逻辑方法给出令人信服的逻辑论证。一般程序是先选择一个大家很容易接受的不证自明的前提，以此为起点按照逻辑规则环环相扣地展开演绎推理，最终得出做为结论的需要学生掌握的理论观点。“注重运用”要求理论联系实际，有效提高学生分析问题和解决问题的能力。在课堂演讲中，传授方法是第一位的，传授知识是第二位的，这就是所谓“授人以鱼不如授人以渔”。知识和方法是成功者的两条腿，知识是运用方法的质料基础和选择空间，方法是搜集、调动、组合知识的行为结构和操作艺术。方法是主导因素，没有方法，不仅搜集知识低效凌乱，而且即使有丰厚的知识储备也不能赋予其恰当结构以形成创新成果。北服思政部课堂演讲在理论联系实际方面的一个突出重点就是将理论观点化为具体方法，这不仅使理论观点的应用价值更加鲜明，从而有利于提高学生听课的间接兴趣，而且使理论观点对实践活动的指导更具有程序性和可操作性。例如，在讲到“矛盾双方在一定条件下相互转化”时介绍“反向思维法”，在讲到“阶段性质变对于促进根本质变具有重要意义”时介绍俗称“分步走”的“级联法”，在讲到“抽象劳动”时介绍“抽象法”，等等。“贯注真情”要求以宣传真理、捍卫真理的激情与豪情为课堂演讲注入强大的感染力。“感人心者，莫先乎情。”感情是决定心灵大门启闭的一把钥匙，如果演讲者与听讲者不能做到心理相容即情感相通，就会在听讲者那里产生“意义障碍”，也就是词句可以听进去但将意义排除在外。作为思政教师一定要吃透两头，一头是马克思主义的精髓，一头是中国的具体国情，只有这样才能深切体会到马克思主义的确是颠扑不破的科学真理并且对中国的现实发展有着极其重大的指导意义，从而激发起宣传真理、捍卫真理的激情与豪情，使思想政治理论课演讲具有不可抗拒的感染力。“文辞优美”要求语言简洁生动、文采飞扬。语言作为思维的物质外衣，可以是盛装华服，也可以是破衣烂衫，这两种不同的装束带给人们的感受判若云泥。在表达思想内容时，如果语言贫乏，那么，或者找不到恰切的语词来准确刻画，或者只能使用尽人皆知的高频语词，既啰里啰嗦又没有新鲜感。要做到文辞优美需要积累语言素材和学习语法修辞，这在前面已有介绍。“趣味盎然”要求演讲风趣幽默、引人入胜。首先在例证选择上要做到针对性、新颖性、生动性相统一。例证主要是为理解相应的理论观点提供感性基础，如果缺乏针对性，例证就从根本上失去价值。人的好奇心在得到满足的时候会感到快乐，使用听众闻所未闻的新材料可以更好地满足听众的好奇心，同时还可以使听众在理解观点的同时有额外的知识领域扩张。其次要在演讲中向听众的智力提出难度适当的挑战。一般说来，凡是能够向人们智力提出挑战的事情都容易激起人们探究的兴趣。演讲时要提出一些引人深思和学生关心的问题吊起学生的胃口，适当设置悬念，接下来抽丝剥茧，带领学生走出迷宫。学生会在这种探幽索微的过程中感受到从山重水复到柳暗花明的难言快乐。第三是在语言上亦庄亦谐，在讲述理论时要准确简明，在举例说明时要幽默诙谐，如果一味庄重会让人感到沉闷，如果一味调侃会让人感到油滑，掌握分寸才是上乘之选。（五）采用循环系统精细优化法持续提高演讲水平循环系统精细优化法是指每讲一次课和一轮课，都要及时总结成败得失，从基本框架、理论要点、例证选择、逻辑链条、语言表达、表情举止、应变举措、课堂管理等各个方面认真检视，明确成功之处和精彩之处，继续固化和强化，明确不足之处和败笔，在学习和研究的基础上尽快改进。总结一定要及时，否则就会由于记忆衰减而降低效果。总结要宏微结合，既要有战略谋划又要有战术运筹，不仅要在总体上力求完美，还要在细节上精雕细刻。一次总结难以有大的飞跃，然而日复一日、年复一年的积累就会导致质的提升。教学改革忌讳轻率地“翻烙饼”式的改革，动不动就另起炉灶、推倒重来，很难有积累的余地，正所谓“一日曝之，十日寒之，未能有生者也”。整个学期的课程要在深思熟虑的基础上定下一个持之以恒的基本框架，除非有不得已的原因不做大的改动，然后对每一次课精心打磨，力求每一轮都登上一个新台阶，数年之后就会达到挥洒自如、炉火纯青的地步。成功使用循环系统精细优化法的关键不在技术手段而在敬业精神，一次总结不难做到，一轮不落地做到实属不易。没有人民教师的职业幸福感作为内在支撑的敬业精神，循环系统精细优化法就不过是说说而已，很难化为乐此不疲的行为方式。课堂演讲同九大要素之间的关系提高课堂演讲质量是一项复杂的系统工程，至少涉及人品、智慧、真理、逻辑、艺术、幽默、文采、心态、技能等九大要素，必须采用多管齐下法综合治之。本项研究基本理清了课堂演讲同上述九大要素之间的联系：人品决定课堂演讲的方向是宣传真理、推动历史进步，还是传播谬误、阻碍历史进步；智慧决定课堂演讲的深度与高度以及演讲的战略与策略；真理是课堂演讲的内容；逻辑是课堂演讲的中心线索；艺术是课堂演讲的完美境界；幽默是课堂演讲的润滑剂、调味品及个性魅力展现；文采是课堂演讲的盛装华服；心态是课堂演讲的亲和力与渗透力的源泉；技能是课堂演讲的必备物质基础与得力工具。九大要素对于课堂演讲要起到引导升华和烘云托月的作用，同时相互之间要具有互相增益的良性作用，做到珠联璧合、相得益彰。要遵循适度原则，既要充分张扬九大要素各自的独特个性，又不致失去分寸、喧宾夺主。总之，实现各要素协调关系基础上的整体效益最大化是课堂演讲追求的最高目标。目前《课堂演讲艺术》一书已经公开出版发行，基本内容就是展开论述课堂演讲与上述九大要素的关系。课堂演讲艺术推广实施的效果整个研究分为两个大的阶段，从2010年底开始到2012年底为第一阶段，主要任务是通过实践探索和总结过去的经验教训概括出系统的思政课课堂演讲方法，同时尽可能在实践中付诸实施以求早日收到检验、修正、优化和切实提高课堂演讲质量的实效；从2013年初至今主要任务是将已有理论成果付诸实践，同时继续丰富和优化理论成果。本项目取得的理论成果如下：1、专著：《课堂演讲艺术》，光明日报出版社2013年4月出版。2、论文：①“不信东风唤不回——思政课教学基本经验”，论文集《在艺术中升华的理论》，文化艺术出版