【高中历史】影响世界的工业革命+说课课件+统编版（2019）必修中外历史纲要下册

01教

学

背

景02教学

评价03教学过程04教学反思说课流程目录立足课标—“素养导向”一、课程标准课标要求：

通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，

理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。注意重要概念把握核心理论突出教学主线唯物史观物质条件理论来源政治保障两大对立阶级帝国主义内部殖民与被殖民宏大背景深远影响《选必二》第5课工业革命与工厂制度《选必二》第8课世界市场与商业贸易中西贯通分析教材—“用教材教”二、教材分析《纲要(上)》：第16课两次鸦片战争第17课国家出路的探索与列强侵略的加强第18课挽救民族危亡的斗争古今对照承上启下、高频考点工业革命的背景工业革命的进程工业革命的影响本课结构微观：宏观：中观：知识储备：初中已学过部分内容（两次工业革命的具体史实）。但认识比较片面、分散（如工业革命的影响），对史实背后的历史逻辑了解不够深入。心理特征：有较强的求知欲、思考的能力，思维活跃度较高。但片面性较大，易冲动、钻牛角尖；且缺乏学习目标与动力。三、学情分析关注学情—“最近发展区”创设情境、史料教学、设问引思，引导学生自主学习，合作探究，激发学生的学习兴趣，提高学生分析、理解问题的能力。运用唯物史观，提升逻辑思维和辩证思维能力。素养能力：初具基础的历史素养，但时间和空间定位能力较差；对材料的理解和分析能力有待提升；课标、教材、学情四、教学目标五、教学重难点六、教法学法1、在课前预习的基础上，通过对工业革命背景的理解与分析，认识两次工业革命所处的特定时空环境；进而理解生产力是社会发展的根本动力。（唯物史观、史料实证）2、通过对两次工业革命进程的学习，以及对两次工业革命的比较，了解两次工业革命的联系，理解工业革命中生产力的发展与生产方式的变革。（唯物史观、历史解释）3、能够将工业革命置于长时段的世界近代史环境下考查，分析工业革命与新航路开辟、资产阶级革命、资本主义世界体系的关系；能够将工业革命置于整体史视域下，客观评价中西发展差异。（时空观念）4、通过对工业革命利弊影响的思考，透过历史认识现实问题，理解科学技术是现代社会的重要组成部分，确立积极进取的人生态度，以及社会责任感与担当意识。（家国情怀）情境创设、史料教学、小组合作突破策略五、教学重难点四、教学目标六、教法学法重点：工业革命的背景、工业革命的影响难点：工业革命的影响通过角色扮演、史料展示，以工业革命前后“人”为切入点，以小见大；再现工业革命前的社会背景，也展现工业革命对人类社会及世界的影响；课标、教材、学情课标、教材、学情四、教学目标五、教学重难点六、教法学法教法学法情境教学——“工业革命下的不同人群”问题驱动史料教学——基于情境的问题设计——基于史料实证的核心素养自主学习合作探究辩证思考——课前预习学案——学会发现、合作探索能力提升——学会一分为二的思考方法本课主线“人”与工业革命一、设计思路1、工业革命前，你想成为什么人？2、经过工业革命，你的生产生活环境会发生什么变化？3、在这个时期，为了自身与社会进步，你会做些什么努力？工业革命的背景、过程、影响问题驱动二、教学流程课前预习破题导入情境创设重难点解决（一）课前预习设计意图：教师精准把握学情；学生厘清基础知识，扩展学习视野学法：自主学习板书小结（二）破题导入追问：视频中描述的是什么时代？又是在哪个国家？你是通过什么线索确定的？设计意图：播放视频，更为直观、生动，有效拉近与学生的距离。带学生“穿越”，让学生进入特定的时空环境中，激起学生的好奇心与求知欲，唤起学生的学习热情，同时引发学生对于更多历史的思考。提问：假如你生活在这一时期，你最想成为什么人？（让学生展开讨论）（三）情境创设提问：假如你生活在这一时期，你最想成为什么人？回答：科学家、发明家资本家工场主手工工场传统贵族农民工人手工工人（手工业者）创设情境：将同学分为六个小组，分别扮演发明家、科学家、手工工场主、传统贵族、农民、手工业者的身份。你会做些什么呢？（四）重点突破提问：假如你生活在这一时期，你会做些什么呢？（手工工场主）回答：开设更多的工场追问：开设工场需要哪些条件呢？回答：资金、技术、原料、劳动力、市场、政策支持等表扬并追问：身为工场主，你是如何获得了上述条件的？教法：情境创设问题引导学法：小组合作、探究学习设计意图：提升课堂的趣味性，调动课堂的活跃度，启发学生思考，发挥其主体地位。在当时的英国，什么为它提供上述条件？重点一：工业革命的背景教法：情境创设问题引导学法：小组合作、探究学习设计意图：提升史料实证与历史解释的能力。（四）重点突破重点一：工业革命的背景（四）重点突破教法：情境创设

小火车游戏学法：小组合作

探究学习设计意图：提升归纳、分析、对比

信息的能力。（四）重点突破（四）重点突破重点、难点：工业革命的影响提问：经过工业革命，你的工作环境会发生什么变化？（四）重点突破重点、难点：工业革命的影响提问：经过工业革命，你的生活环境会发生什么变化？（四）重点突破重点、难点：工业革命的影响提问：经过工业革命，你的社会地位会发生什么变化？设计意图：认识工业革命对生产力与生产方式的影响，突破教学难点。教法：情境创设问题引导史料教学学法：探究学习（五）升华提问：在这个时期，为了社会进步，你会做些什么努力？（手工工人）回答：追问：为了自身进步，你会做些什么努力？（农民、工人等）回答：学习知识，总结生产经验，重视科学技术，创新发明工人运动、无产阶级斗争科学的理论指导（六）板书小结分层作业基础型作业设计意图：学生能将工业革命置于长时段历史中进行考查，理解其政治、经济、思想文化的背景与影响，体现大单元的教学设计。分层作业提升型作业收获困惑理论：大单元教学、长时段理论教学环境：信息化教学教学方式：情境创设、问题教学、史料教学……如何处理材料呈现与教学效果的关系问题如何兼顾学生之间差异性问题如何有效