八年级下册课文敬畏自然的教案

八年级下册课文敬畏自然的教案关于八班级下册课文敬畏自然的教案

作为一名为他人授业解惑的教育工，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的关于八班级下册课文敬畏自然的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

1、培育同学娴熟朗读的力量，把握生字词。

2、感知内容，体会的感情。

3、提高熟悉自然、爱惜自然的理性熟悉。

【教学重点】

1、通过反复阅读，体会的感情。

2、理解中的深刻哲理，树立爱惜自然的理性熟悉。

【课前预备】

1、同学：

⑴预习，自学字词，弄清文意。

⑵查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

2、老师：

⑴预备与自然、与爱护自然相关的图文资料。

⑵预备有关爱惜自然的名言、故事、资料等。

【课时支配】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、情境导入：

人是大自然制造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步进展，人类已慢慢远离了自然，地球上消失了越来越严峻的生态问题。人类曾宣称要制服自然，而人类患病自然惩处的现象也屡见不鲜，人与自然毕竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们或许会多一些理性的思索，多一份爱惜大自然的责任。

二、出示目标并板书课题：

学习目标：

1、把握生字词，初步感知内容。

2、品尝关键语句，体会的感情。

三、感知内容，指导自学：

自学指导（一）

1、请同学们放声朗读课文，在读的过程中用笔标出读不准的字词。

2、由一名同学朗读，其他同学在听的过程中动笔标出有误的地方，听完后同学间相互沟通。然后识记字词，如：

蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精致绝伦美味佳肴。

3、指导朗读，比一比，看谁读得有感情。（每个小组出一人读，其它同学评价。）

自学指导（二）

以自己喜爱的方式读两遍课文，理解内容，体会的感情，思索下列问题。

1、本文写了什么内容,包含了怎样的感情？

2、文中最能表达观点的句子是哪些？

3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？

（充分的时间阅读后，进行课堂沟通。沟通之中，同学可以互评，老师进行总结、评价。

指导同学在讲观点时要学会讲依据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。）

（老师引导同学发言后关心同学整理归纳）：

（①本文是一篇谈论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“制服自然”，应当“敬畏自然”、“爱惜自然”，表达一种忧患意识和情感。②表达观点的句子是最终一个自然段。③之所以提出要“敬畏自然”，是由于人类经常与自然对立，有时违反自然规律，破坏自然，导致自然界的`惩处。只有熟悉、爱惜自然，人与自然才能和谐进展。）

四、老师小结。

人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，但都是公平的生命，所以敬畏自然，就是敬畏才智，敬畏生命，敬畏我们自己。敬畏自然，即爱惜自然，爱惜人类生存的环境，就是爱惜我们自己。

五、作业：

1、读一读、写一写（课后练）

2、研讨与练习一

板书设计

敬畏自然

严春友

不要制服

人应当敬畏自然

应当爱惜

其次课时

一、情境导入：

为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们或许会多一些理性的思索，多一份爱惜大自然的责任。

二、目标展现：

1、品析内容，理解的写作方法。

2、提高熟悉自然、爱惜自然的理性熟悉。

三、自学指导：

认真默读一遍课文后，回答问题：

1、本文从表达方式看有什么特点？

2、是怎样推出谈论中心的？

3、给自己印象最深刻的写作手法有哪些？

4、语言上有什么特点呢？

四、沟通研讨：

1、单个同学朗读，其他同学边听边思索。

2、同学争论，沟通发言：（可以把问题分给四组）

3、师生可以互动式参加争论，同学可以说，老师关心引导归纳：

⑴本文以谈论为主，富有文学颜色，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情颜色，可以说是一篇谈论性散文。

⑵运用了层层推动的方法，最终引出中心也是结论。如从否定“制服自然”到做出“敬畏自然”的结论，从才智——生命——敬畏自然与生命。

⑶或许印象最深的写法有对比、有拟人、有反问。老师引导同学从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、拟人、反问的妙处。

⑷文中很多语句富有哲理性，可联系文后的研讨与练习（二）做一些反思和理解。同学之间可以沟通一些看法，老师引导评价就可以了。

老师总结：

我们整体感知到人类应当敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱惜。人类要求自己的生存和进展，应当时时刻刻想到爱惜自然，求得人类自然和谐进展。

五、拓展延长

1、比较学习郭牧华的《敬畏头顶的星空》、张晓风的《敬畏生命》、蒙田的《喜爱生命》。

2、以“人自然生命”为话题，写一篇感想，专题争论，课上沟通。

六、课堂小结

大自然像一位奇妙的老人，他有着无与伦比的才智和无比宽敞的胸怀，他的一切儿女都是公平的。所以敬畏自然，就是喜爱自然，就是喜爱生命,就要树立公平的对待生命的意识，与自然和谐共处。

七、作业

长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的却提出人类“只是大自然机体上一般的一部