《加法结合律》（教学设计）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版_第1页
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文档简介

加法结合律教学设计一、教学目标本节课是数学四年级上册的第五课，主要教授数字之间的加减运算法则。本节课的教学目标如下：掌握加法的结合律；熟练运用加法的结合律，完成练习和活动；学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。二、教学重点难点2.1教学重点本课教学的重点是学生掌握加法的结合律，能够熟练运用加法的结合律，达到自主学习和解决问题的能力。2.2教学难点教学难点是如何通过练习和活动加深学生对加法结合律的理解和应用。三、教学过程3.1导入引导学生回顾上一节课所学的加法交换律，让学生自己计算几个加法式子的答案，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。然后通过课件上展示加法结合律的公式，让学生了解加法结合律的定义。在导入环节，教师可以采用视频、图片、实物等方式来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解加法结合律。3.2学习和练习3.2.1学习固定加法先算哪个的方法通过课件、实物或讲解，向学生讲解如何在算加法的时候，先算哪个数。让学生自己完成几个练习题，来体验“加法固定先算哪个数”的方法，从而理解运用结合律。3.2.2学习和应用加法结合律在学习过固定加法先算哪个数的方法之后，将对加法结合律进行讲解和练习。请学生首先通过观察和计算理解结合律公式的意义，然后自己完成练习，巩固练习。例如：计算(1+2)+3=1+(2+3)，(3+6)+2=3+(6+2)等。3.3拓展和运用3.3.1加法结合律应用通过生活中的实际问题，引导学生学会应用加法结合律，解决一些稍微复杂的问题。例如：小明有1元钱，他买了两个香蕉，每个香蕉0.5元，问小明花了多少钱？学生应该怎么运用加法结合律来计算？3.3.2综合运用将上述知识整合，通过课件、实物等方式来呈现，让学生进行应用综合运用。四、教学评价4.1评价方式学生的课堂表现；练习、作业或测试等方式考核学生对此内容的掌握程度；回顾学生对教学内容的掌握程度，检查进行深化拓展的必要性。4.2评价标准学生课上表现积极，能够听从教师指挥；学生可以独立计算固定加法先算哪个的问题，掌握结合律公式；学生可以自己解决一些类似生活中的实际问题；帮助反思自己在解决问题时的思路和方法。五、教学总结本节课教授加法结合律，通过引入实际生活问题，使学生更好地理解和掌握加法结合律。在教学过程中，要多角度让学生接触加法结合律的概念，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果

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