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如何对幼儿进行节奏训练内容摘要：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段，而节奏是音乐构成的第一要素，在自然界和日常生活中到处都充满节奏，而这些节奏都是小朋友们熟悉的、经常听到的，因此，老师循序渐进的通过一些有趣而简便的方法对幼儿进行节奏训练，幼儿是能够接受的。关键词：节奏节奏谱音符十六宫格音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。而节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”、“音乐的生命”。瑞士著名音乐家达尔克罗斯在强调节奏训练重要性时曾指出：“人无不具有天生的节奏本能，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。”一般说节奏感越强的人，对音乐越爱好。因此，要充分利用身边自然环境中一切可用因素培养儿童的节奏感。但培养和训练幼儿的节奏感，并不是一件轻而易举的事，幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感差。因此，老师要循序渐进的通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行训练，那如何对幼儿进行节奏训练呢？一、

发现和理解节奏自然界和日常生活中到处都充满节奏，如下雨的哗哗声，动物的叫声，拍球的声音等。在活动中，我让幼儿去寻找声音，幼儿对此非常感兴趣，很快就找到各种各样的声音，每当幼儿发现一种新的有节奏的声音，就感到特别兴奋，常会自豪的说：“这是我听出来的”。幼儿每找到一种新的声音，我就要求幼儿用手把这些声音拍出来，如击鼓的“咚——咚——”声，幼儿就拍“×－ㄧ×－ㄧ”的节奏；石英钟“嗒、嗒、嗒、嗒”的走动声，幼儿就拍“××ㄧ××ㄧ”的节奏；小闹钟“嘀嗒、嘀嗒”的走动声，幼儿就拍“××××ㄧ”的节奏；汽车的“嘀嘀——”喇叭声，幼儿就拍“××·ㄧ的节奏，我告诉幼儿，这些有规律的声音叫做节奏。通过找声音的活动，幼儿主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让幼儿反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。二、

通过语言培养节奏感在幼儿对节奏有了一定的感受和理解后，可组织他们用语言来表现节奏。儿歌具有一定的韵律性，读起来朗朗上口，易于幼儿节奏的表现。因此，在开始时，我选一些简单的儿歌，让幼儿边念儿歌边拍节奏，如：×××|×××|××××|×××小白兔白又白两只耳朵竖起来逐步过

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