电教研究报告与实验报告的撰写

第页共页电教研究报告与实验报告的撰写电教研究报告与实验报告的撰写电教研究报告与实验报告的撰写一、电教研究报告(一)写法(格式)1、题目。必须反映报告的主要内容或观点，要用最恰当、简明的词语概括，做到准确、鲜明、生动。2、情况概述。把实验研究活动的时间、背景、目的、内容、经过及有关条件等做简洁交待，让人有个概括的印象，为后面的进一步分析^p做好准备。3、经历总结。这是报告的中心主体。凡属正规的研究活动都应有成果。研究经历、方法的获得和创新是正面成果，教训是反面成果。在这局部要明确提出研究过程中的经历和研究方法，并对其进展分析^p、归纳、论证，说明意义。对教训要找出原因、提出新的认识。这局部内容较多，要根据总结的中心和观点，选用典型材料，反映事物本质。在写法上要合理安排层次，有条理地进展表述，以增强说服力。4、存在问题和今后意见。这局部主要写实验研究方案落实情况，检查没做好或有待解决的问题，并根据实际情况对进一步开展研究活动提出意见和建议。5、具名和日期。文章应署明单位或个人的名字、日期，上报时应加盖公章。〔二〕要求1、要实事求是。结论应从实验中来，不能主观武断、任意拔高。2、观点和材料要统一。观点，一定要是在对丰富材料的分析^p中提炼出来的。要防止材料堆砌或罗列观点而缺乏典型材料，切忌带着某种目的和观点去搜寻编造材料。3、文字要准确、精炼、严谨，判断要明确、推理要严密。二、实验报告实验报告是实验工作全过程的缩影，是实验结果和结论的文字记载，是实验成果的重要表现形式。实验报告的写法〔格式〕和根本要求如下：〔一〕标题。一般直接采用实验课题的名称，使人一目了然。〔二〕前言。应交待实验的课题、目的、内容、范围〔实验的对象和时间〕；讲清实验课题提出的缘由、意义、国内外在这一方面的研究现状及趋势〔即实验课题提出的.背景〕；讲明本项实验研究要解决的问题。假设是有争议的课题，应摆出自己的观点，以引起反响。写法上要简明扼要。〔三〕实验方法。这一局部主要介绍实验的过程及方法，以便评价整个实验在教育理论和方法论上的科学性和客观性，使人们据此决定是否成认和承受该项实验研究所得出的结果。1、实验对象的选取〔对象数量、特征、条件、取样方式〕。2、实验研究变量的施行与控制(实验的时间、观测指标、条件控制等〕。13、资料的搜集、整理等方面所采用的方法。4、阐述实验研究课题中出现的主要概念、专用名词的外延与内涵。5、实验过程中所采用的特殊工具及一些特殊的方法、手段等。6、如有专门设计的图表、量表、测验题、形成性练习等，可以附录形式附在实验报告的后面。撰写这局部内容，要注意条理清楚，详细措施不必详述，方法的介绍可按实验过程的进展顺序逐一展开。〔四〕实验结果。这是实验报告的主体局部。包括两方面内容：一是在实验中所搜集的原始资料和观测资料经过初步分析^p后的结果；二是对资料初步整理后，采用逻辑分析^p、系统科学分析^p、模糊数学分析^p或教育统计分析^p的方法，推出实验的最后结果。1、实验结果的呈现应以事实、数字、图表为主。展示的图表应简明扼要，对某些图表可加以说明或注释。对实验结果的描绘，文字要简明。注意运用大量经过科学方法处理、分析^p后的数据〔测试数据、调查数据、观察数据等〕来证明实验的结果，以增强实验报告的说服力。2、实验结果中所列举的数据，必须是从实验中所获取的资料中得来，要有所据可查，实事求是。3、对于数据资料进展量化处理和客观分析^p。4、实验结果必须经得起验证，并可重复、再现。〔五〕实验结论与讨论。结论不是结果的简单重复，而是要将实验研究中得到的大量数据和有关材料进展提炼加工，去粗取精，使结果上升到理性认识的高度，提醒其产生和开展的必然性。讨论是实验研究人员根据实验的客观事实和结论，结合自己对电教理论和理论的认识，在教育学、心理学的根本原理指导下，对实验提出的新见解，新观点。这一局部也常以“结论与分析^p”、“分析^p与讨论”、“讨论与建议”等作标题。〔六〕附录。附录一般包括三方面内容：1、实验研究中引用的重要文献资料目录。注明出处、作者姓名、书刊名、出版社