课文《蟋蟀的住宅》第2课时教学设计

课文《蟋蟀的住宅》第2课时教学设计充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让同学在阅读与实践中学习语文。通过老师有效的引导和同学的自主参加，加深对网络作用的熟悉，激发同学对信息技术的爱好，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

【教学目标】

1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

3、培育同学认真观看的习惯，提高信息技术的应用力量。

【教学重点】

了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

【教学难点】

理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项宏大的工程。

【教学对象及学情分析】

本课的教学面对的是五班级同学，他们已经具备了肯定的信息技术应用的力量。对于昆虫同学普遍喜爱，有讨论的爱好，加上本文的又是法国闻名的昆虫学家法布尔，他擅长观看讨论，勤于探究和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和同学的学习状况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让同学在有限的课堂里得到最大的`进展，收益将是无穷的。

【教学过程】

一、导入质疑，激发学习的爱好

1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的缘由不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的地窖而已，可为什么这样出名呢?连本文的法国闻名的昆虫学家法布尔也这样赞美说(出示句子，齐读)──假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简洁，这座住宅真可以算是一项宏大的工程了。

2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项宏大的工程呢?

(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，同学的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是胜利的一半。)

二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

1、出示5～7自然段，指名读，思索：蟋蟀的住宅有什么特点?

2、沟通蟋蟀住宅的宏大之处在哪儿?

师归纳：排水优良;向阳;隐藏;光滑、简朴、清洁干燥。

3、看蟋蟀图，预备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

(先自我预备再指名上台介绍。)

4、蟋蟀的住宅好吗?难怪会这样说──再读句子假使宏大的工程了。

5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到对小蟋蟀的宠爱?

(从隐蔽、门、整理、弹琴等词语中体会拟人化的手法和细致的观看。)

6、有感情地朗读这三段话。

(语文课的主要任务是引领同学学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对比起来一起呈现在电脑屏幕上，然后让同学读一读，看一看，议一议，演一演，同学真实地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及细致观看，专心描绘的写法。这充分体现了同学学习的主动性和制造性，熬炼了同学的动手力量和表达力量，这是传统的空洞说教所无法达到的。)

三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之宏大

1、自由读8～9自然段。思索：蟋蟀是怎样建筑住宅的?你对此感受最深的是什么?

2、同学先小组沟通，再选代表进行全班沟通。师赐予合适的点拨和引导：

⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。

(结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

⑵蟋蟀长时间地整修住宅。

(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)

(放手让同学自己去读，自己去品尝，在合作学习中相互激励，享受合作学习的欢乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是同学自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增加体验与感悟的力量。)

四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深化

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，靠着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白说这句话的心愿了吗?再读句子假使宏大的工程了。

2、赞一赞、唱一唱勤劳、英勇、聪慧的小蟋蟀。

(出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐。)

(唱一唱老师写的赞歌，同学的兴致非常昂扬，让同学既享受到了学习的轻松欢乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、英勇的品质再一次深深地影响着同学。)

3、蟋蟀是极其一般的昆虫，但对它极感爱好，经过长期细致的观看，发觉蟋蟀不仅能唱歌，而且建筑的住宅也很宏大，于是他把这好玩的发觉专心记录了下来，这一点很值得我们学习。

4、关于蟋蟀的学问还有许多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的学问，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感爱好的内容仔细地扫瞄、思索，然后把你的收获和感想写入留言板。

5、同学沟通，共享学习成果，老师组织大家进行评价和鼓舞。

(上网进行阅读、下载学问，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让同学熟识对网络的操作。有目的地相互评价、相互修正语言，又是一种制造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延长，能引发同学的连续学习。)

五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法

两题任选一道：

1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)：

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。

2、认真观看一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。

(有制造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是布满生气与活力的学习。)

【