小学语文-《水上飞机》教学设计学情分析教材分析课后反思

《15水上飞机》第一课时学习目标1、学会本课10个生字，认识二类字“溅”，和一个多音字“难”。理解由生字组成的词语。指导写字：援、货2、正确流利地朗读课文。初步了解水上飞机的样子和作用3、学习第一自然段。会用“究竟”造句。重点：了解水上飞机的样子和作用。指导写字：援、货。难点：会用“究竟”的不同意思造句。

教学过程：

一、谈话激趣，揭题设疑

1、同学们，上学期我们认识了一种新型飞机——航天飞机，知道了航天飞机的本领很大，今天小海鸥带我们再来认识一种新的飞机——水上飞机。

（板书课题）齐读课题

2、读了这个课题，你有什么想问的吗？

3、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题。出示：什么是水上飞机呢？（解疑）今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭开心中的谜团吧！不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文哦。

二、初读课文，扫清障碍

1、明确读书要求

出示：（1）.读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不读破句。（2）.遇到难读的词语或句子多读几遍。

2、检查生字新词。出示生字：指名读、齐读

出示词语：①开火车读②指名读。③小老师领读。④齐读三、再读课文，了解大意1、我们认识了生字、词语，把它们带进课文中再读一遍课文。出示要求：(1)、再次朗读课文：读通句子，读顺课文。读书要做到眼到，口到，心到。(2)、想一想：①水上飞机是什么样子的？②水上飞机有什么本领呢？（生读课文）2、预习课文，最重要的就是把课文读好，读正确、读通顺，你做到了吗？想不想展示给大家？3、有的同学都跃跃欲试、迫不及待了，在展示之前老师提点小小建议：读书时声音要响亮，尽量读得有感情。听的同学要认真倾听，听完后给他评价一下。4、分节朗读课文。纠正字音。5.交流展示：(1).水上飞机是什么样子的？（白色船体的两边长了两个大翅膀。）板书：样子(2).水上飞机有哪些本领呢？你能找出来吗？迅速救援海上遇难的船只给航行中的船只输送物资能从海中汲水，去扑灭森林的大火随时从海上起飞参加战斗……板书：本领（水上飞机的本领真多啊！）四、精读感悟感受外形之奇（学习第一自然段）1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上（出示图片）（理解“茫茫”的意思）你能把这个词读好吗？看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢？（出示成语，齐读）2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船①（出示图片）②课文怎么介绍的呢？请同学们快速浏览第一自然段，找有关语句。③指名读。④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船？（板书：奇怪）⑤你能读出小海鸥奇怪的语气来吗？（指名读、齐读）3、看到这条奇怪的船，小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。①这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样？（奇怪、好奇、疑惑）指名读

②齐读，带着好奇、疑惑的表情读。4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示）理解“究竟”：

“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）你在生活中有没有想问个清楚、问个明白的事情？用上“究竟”说一句话。出示：你能用“究竟”说句话吗？读读例句，仿写一个句子。7、同学们喜欢小海鸥吗？现在我们就一起学着小海鸥的样子，再次读一读第一自然段，注意要读出好奇的语气来。（生齐读）8、自主总结：今天这节课，我们一起跟着小海鸥认识了(水上飞机)，了解了他的样子（奇怪），本领（很多）。

那当海面上有飞机遇险时，他又是如何一显身手的呢？我们下节课再来领略他的风采。四、识记字形，指导书写

出示生字：齐读你觉得哪个字最难写最难记？你用什么方法记住它？好，同学们都有一双善于发现的眼睛。出示：援（仔细观察）这个字是什么结构？（左右结构）左右两边有什么特点？（左窄右宽）写左窄右宽的字要注意什么？（写字就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处）谁让谁？（窄让宽）在结构上除了窄让宽，还要注意什么？（要看每一笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插。）通过观察，我们找出了写左窄右宽的字的特点与规律。咱们一起来看看这个字怎么写的吧！（出示动画字：援）伸出你的小手跟老师一起写。以后我们遇到左窄右宽的字可以用这种方法来写了！请同学们拿出练习纸，把“援”描一个写一个。师巡视、指导。提醒写字的姿势：头正、肩平、足安，别忘了三个一。展示、评价：观察哪个字写得好？好在哪？哪里需改进？根据同学们的建议再写一个，再评价。出示：货整体把握结构：上下结构上下部分有什么特点？上宽下窄上分下合，但上面不要分的太开。找关键笔画：把握主笔写舒展师范写。生描红临写，师生评价，展示。（师提醒写字姿势）板书设计水上飞机

样子

奇怪本领《水上飞机》学情分析课文故事性强，情节饶有兴味，语言流畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文第一自然段教学要引导学生抓住水上飞机的外形，进一步体会水上飞机的奇怪的外形。三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我将让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。《水上飞机》效果分析整堂课中，学生始终以饱满的情绪主动地积极地参与，这正如新课标中所要求的那样：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境„„”课堂气氛活跃，学生学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，能够与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。善于倾听，独立思考，具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，问题解决与创新表达的欲望强烈，能联系实际，及时迁移运用所学知识，例如，当老师提问在生活中你有想问个清楚，问个明白的事情吗？学生联系自己的所见所闻所感，学会了用“究竟”一词造句。能够从教师推荐的教学资源中自主选择、重组信息，发现规律，形成自己的见解并高质量表达。就整节课来看，这是一节很有效的语文课，是一节学生学有所得，听、说、读、思维都得到很好训练的一节课，也是让学生学得很开心的一节课。

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《水上飞机》教材分析《水上飞机》是苏教版小学语文三年级下册第五单元第二篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。《水上飞机》评测练习用“究竟”造句：究竟：(清楚、明白)１.例句：蜜蜂是怎样采蜜的，我要向老师问个究竟。２.我也会说一句：——————，———————。自主总结：今天这节课，我们一起跟着小海鸥认识了()，了解了他的样子（），本领（）。《水上飞机》教学反思《水上飞机》是一篇科普童话，是以童话的方式来介绍科学知识的。课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这是一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。第一课时是以生字词、读课文、感知大意的教学为主。我先以谈话导入，接着我们便开始对课题进行质疑，“什么是水上飞机”，大多数的学生都提出了这个问题。于是我们便带着疑问开始了新课文的学习。学习第一自然段时抓住大船的奇怪的大翅膀，渗透抓特点写事物外形的方法。理解第一自然段中的“究竟”时，我让学生运用找近义词的方法理解，在理解的基础上再运用，并且知道同一个词语在不同的语言环境中意思是不同的，先弄清意思再运用。由于我上课过程中的疏忽，导致了学生们对一些知识点没有理解得透，这更告诫我每一次的课堂都要百分之二百的准备。犯错误并不可怕，只要正确地这次的失误，总结经验教训，保证下一次课上不会出现一样的失误，那就是对学生的负责也是我最大的进