2022年界首市中小学教师招聘笔试真题

2/2收集整理，仅供参考2022年界首市中小学教师招聘考试

笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.教师的基本职责是（）。A.热爱科学B.教书育人C.以身作则D.诲人不倦【答案】：B2.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。A.教师主导作用与学生主动性相结合的原则B.理论与实践相结合的原则C.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则D.面向全体与因材施教相结合的原则【答案】：D3.“学为人师，行为示范”的主要内容是（）。A.廉洁从教B.为人师表C.献身教育D.教书育人【答案】：B4.合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流,特别有利于教师之间相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的是（）。A.课题研究B.教师与专家的合作C.校内合作D.校际合作【答案】：A5.某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（）。A.表现接近目标B.表现回避目标C.掌握接近目标D.掌握回避目标【答案】：A6.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（）。A.学科中心主义课程论B.经验主义课程论C.后现代主义课程论D.存在主义课程论【答案】：B7.（）标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。A.性格B.能力C.气质D.人格【答案】：D8.一题多解属于（）。A.发散思维B.直觉思维C.分析思维D.聚合思维【答案】：A9.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。A.可行性B.衔接性C.实践性D.发展性【答案】：D10.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）。A.爆发作用B.动力作用C.规范作用D.引导作用【答案】：B11.对知识遗忘进程进行开创性研究的心理学家是（）。A.皮亚杰B.艾宾浩斯C.奥苏伯尔D.桑代克【答案】：B12.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。A.道德良心B.教师道德义务C.教师道德原则D.教师道德规范【答案】：C13.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。A.自我认知B.归因C.态度D.印象【答案】：B14.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展【答案】：A15.突出“情”，借助学生自身的阅历，运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是（）。A.过程——体验式B.践履——训练式C.指导——内省式D.评价——反思式【答案】：A16.教育目的与培养目标是（）的关系。A.整体与部分B.普遍与特殊C.全面与片面D.抽象与具体【答案】：B17.国家对小学培养什么样的人才的总要求称为（）。A.小学教育目的B.小学教育内容C.小学教育目标D.小学教育原则【答案】：A18.我国未成年人保护法规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A.学校B.全社会C.教师D.家庭【答案】：B19.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐。”这句话出自（）。A.皮亚杰B.弥尔顿C.华生D.柯尔伯格【答案】：C20.（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。A.弗洛伊德B.华生C.洛克D.格塞尔【答案】：D21.我国中小学普遍实行的学科课程，是（）的表现。A.课程即项目B.课程即活动C.课程即经验D.课程即知识【答案】：D22.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）。A.记忆术策略B.刺激的泛化C.刺激的分化D.条件反射【答案】：B23.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.做笔记B.设置目标C.寻求同学帮助D.列提纲【答案】：B24.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）A.讲授法B.案例教学法C.多媒体教学法D.讨论法【答案】：A25.关于归因理论，下列说法不正确的是（）。A.归因理论是由罗杰斯提出的B.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展C.寻求理解是行为的基本动因D.教师的反馈是影响学生归因的重要因素【答案】：A26.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A.需要学习动机B.隐蔽性学习动机C.内部学习动机D.外部学习动机【答案】：C27.求知欲属于（）。A.应激B.道德感C.美感D.理智感【答案】：D28.迷信、巫术的流行，说明（）影响社会态度的形成。A.知识水平B.参照群体C.社会因素D.经验的情绪后果【答案】：A29.德育个体性功能的最高境界是（）。A.个体发展功能B.个体享用功能C.个体益智功能D.个体生存功能【答案】：B30.班级、小组、少先队属于（）。A.一般群体B.非正式群体C.正式群体D.特殊群体【答案】：C31.学习“工作总量=工作效率X工作时间”，这是（）。A.解决问题的学习B.规则学习C.概念学习D.辨别学习【答案】：B32.教学计划的主要内容是（）。A.学时安排B.学分要求C.课程设置D.培养目标【答案】：C33.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话出自（）。A.科尔伯格B.华生C.米尔顿D.皮亚杰【答案】：B34.智商的正确公式是（）。A.IQ=CA/MA×50B.IQ=MA/CA×100C.IQ=CA/MA×100D.IQ=MA/CA×50【答案】：B35.学高为"师",身正为"范"强调了教师专业特点的（）。A.劳动创造性B.工作神圣性C.成效滞后性D.角色多样性【答案】：B36.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。A.沃尔茨B.皮亚杰C.雅各布森D.艾里斯【答案】：A37.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校已经履行了相应职责,行为并无不当，这时造成的学生伤害事故应该由（）承担责任。A.学校B.学生的亲戚C.未成年人监护人D.教师【答案】：C38.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。A.符号学习B.概念学习C.意义学习D.命题学习【答案】：B39.下列选项中,不属于学习过程阶段的是（）。A.记录阶段B.练习和强化阶段C.注意定向阶段D.获得和保持阶段【答案】：A40.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。A.教学熟练模式B.社会许可模式C.校本培训模式D.派出培训模式【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是（）。A.职业道德具有内在的、非强制性的约束功能B.职业道德具有适用范围上的有限性C.职业道德是社会分工发展到一定阶段的产物D.职业道德具有内容上的连续性【答案】：ABCD42.社会知觉印象形成的效应有哪些？（）A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.投射效应【答案】：ABCD43.下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（）。A.高智商一定有高创造性B.低智商不可能有高创造性C.低创造性的智商水平任意D.高智商可能有高创造性【答案】：BCD44.廉政教育具体指（）。A.纪律处罚B.提醒、劝告C.书面警告D.正式谈话【答案】：BCD45.对教师道德行为的认识正确的是（）。A.对教师道德实践有很大的作用B.有助于教师道德人格塑造C.对教师履行师德规范有重要意义D.对教师履行师德原则有深远影响【答案】：ABCD46.教师道德修养的特点有（）。A.曲折性B.自觉性C.长期性D.主观性【答案】：ABC47.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）A.态度涉及的范围比品德更大B.品德的价值内化程度更高C.态度和品德的结构是一致的D.态度和品德都是一种内部状态【答案】：ABCD48.教师威信在教育教学中的作用有（）。A.影响学生的人格特征B.影响学生的认知C.影响学生的情感体验D.影响学生的思想品德和行为习惯【答案】：BCD49.属于长时记忆的特点的是（）。A.语义编码为主B.保持时间1分钟以上C.加工水平低D.记忆容量非常大【答案】：ABD50.教师道德评价的功能包括（）。A.加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径B.教师道德评价是提高教育质量的关键C.教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D.教师道德评价是维护师德原则和规范的保障E.教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节【答案】：ACDE51.对健全人格的标准，可以从以下哪几个方面来理解？（）A.人与社会的关系方面B.人与自然的关系方面C.人与他人的关系方面D.人与自我的关系方面【答案】：ACD52.学习动机的功能有（）。A.定向B.监督C.启动D.维持【答案】：ACD53.师德教育的一般方法包括（）。A.相互教育与自我教育相结合B.软性手段和综合手段相结合：软性手段包括道德规范、道德评议、道德约束等方式；综合手段包括奖励、惩戒、考核等方式。C.正面教育与反面教育相结合D.相互教育与自我教育相结合：教师之间相互学习、相互借鉴，自我反思、自我修正，共同提高师德水平。E.日常教育和系统教育相结合F.软性手段和综合手段相结合G.榜样引导和舆论监督相结合H.日常教育和系统教育相结合：日常教育是指在日常工作中，通过言传身教、榜样示范等方式进行师德教育；系统教育是指通过专门的师德教育课程、讲座、研讨等方式进行师德教育。【答案】：ACEFG54.在人类社会生活中，道德把现实社会中的现象、关系和行为，区分为善的和恶的，好的和坏的，有利的和有害的，应当的和不应当的，正义的和非正义的，并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有（）。A.了解人生的价值和生活意义，了解个人在社会中的地位和对社会整体的责任，正确进行道德理想的抉择B.显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前进发展的远景C.有助于使人们辨别善恶，提高分辨是非的能力D.提供关于现实社会关系状况的知识【答案】：BCD55.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，可分为几个阶段？（）A.形象表征阶段B.动作表征阶段C.符号表征阶段D.情绪表征阶段【答案】：ABC56.关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。A.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化B.道德目的决定道德手段的表现形式C.道德手段反映和反作用于道德目的D.道德目的和道德手段间是相互对立的【答案】：ABC57.要建立（）的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。A.全社会协同配合B.党政齐抓共管C.党委统一领导D.有关部门各负其责【答案】：ABCD58.促进教师角色形成的因素包括（）。A.关心学生成长B.积极投身实践C.树立榜样示范D.促进职业认知，加强职业认同【答案】：BCD59.教师仁慈的特点包括（）A.教师仁慈的理性色彩B.教师仁慈无处不在C.教师仁慈的方法特性D.教师仁慈的教育性【答案】：ACD60.每一个教师的内心信念和良心都各有其特点，但是，作为一种职业信念，教师在内心信念和良心上却存在（）共同点。A.富有耐心B.忠诚党的教育事业，C.严格要求学生D.关心学生、【答案】：BD61.符合团结互助精神的表述是（）。A.“孟母三迁”B.“三个和尚没水喝”C.“三人同心，其利断金”D.“团结就是力量”【答案】：CD62.关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。A.是一种单向性的思想交流方式B.不能使学生直接体验所学知识C.记忆效果差，尤其是时间较长