中小学教师道德规范学习心得

—中小学教师道德规范学习心得中小学老师道德标准学习心得（篇1）

本学期，在学校的组织下，我们再一次认真的学习了《中小学老师职业道德标准》，学习的目的是为了强化老师的师德师风建设，进一步提高老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会制造一个良好的育人环境。通过本学期的学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。

老师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高老师自身思想政治素养和道德水平。当今正面临着一个竞争剧烈的社会，教育同时也面临剧烈竞争。学校要发展、壮大，必需要有一个良好的师德师风环境作后盾。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，表达师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位同学，从而在教书育人中感受一份愉快，一份胜利。

作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德呢老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断强化学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”伴着时期的发展，不断有新的内容，如今的老师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求老师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。

中小学老师道德标准学习心得（篇2）

21世纪已经来到，人类社会进入一个崭——学问经济时期。这就意味着学问创新、传播和应用将成为经济发展最根本的资源和生产最根本的要素。人才和学问，民族素养和新力量越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。

历史的经验告知我们，假如不发展教育事业，不提高民族素养和创新力量，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和发展，全面推动素养教育，是我们顺应时期潮流的要求，迎接新的挑战的必定选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。

全面推动素养教育改革和发展的主题，强化与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推动素养教育的关键。同学在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他（她）主动向上，为祖奋学习，努力把握文化学问的强盛内在动力；正确的世界观、人生观、价值观确实立对同学崇尚真知，追求真理的科学看法有着重要影响。要提高同学的思想政治素养，首先得提高老师的职业道德修养素养。老师的师德修养是实践推动教育的关键，作为老师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的老师，不仅要有精湛的业务直接影响同学，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强盛的精神支柱，是一股巨大的力量。对同学的教育是潜移默化的，巨大的，长远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，典范是最好的教员，典范是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。典范的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。行动就是力量。

典范无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对同学来说，眼睛是取得学问的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模拟，不知不觉中，同学就与他们身边的老师的行为模式越来越近了。在此，老师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，由于这些细小之处对于同学品性的好坏都有着不行低估的作用。往往是老师谆谆教育的早已忘得一尘不染，而老师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我掌握等详细行为却仍然存在同学心中并产生长久的影响。良好的师德修养对一个人品行的养成是很重要的，我们老师教育同学的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

中小学老师道德标准学习心得（篇3）

我作为一名一线老师，学习完《中小学老师职业道德标准》，感到任重道远。老标准共八条，新标准已精简成如今的六条，但是内容更为充实，表达了时期特色。

作为一名老师在教育岗位上，应如何去表达职业道德标准的根本要求呢我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，老师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但假如没有老师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但假如没有老师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是老师平凡的工作，联结着老一辈和新一代，联结着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，老师又是人生幸福的缔造者和操纵者，老师从事的职业是崇高的、崇高的。但老师职业劳动的特点，又确定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。老师没有令人艳羡的财宝和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自由的舒适和安逸。

自然，作为一明星民老师，这就必需把国家和人民的利益放在首位，必需热爱和忠诚于人民的教育事业，必需具有把自己的全部才华、学问，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和士气。正由于如此，人们一提起老师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对老师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对老师工作提出的更高要求和目标。应当说，老师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。

其次是“把爱撒向同学”。教育事业的根本任务是育人，教育事业中最根本的人际关系是师生关系。因此，一个老师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱同学，教书育人的详细行动才能表达出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的互相接触。”他用诗一般的语言非常准确地指明了老师对同学施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么我当机立断地答复：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的同学。这里需要说明的是，老师对同学的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深入理解和高度责任感，这是一种特别的、充满科学的、普遍长久而又深沉的爱。这种爱详细表现为老师对同学特有的一种亲近感、希望感和献身的热忱。这种爱可以为同学的健康成长制造良好的环境和气氛，可以在师生之间架起心灵上互相沟通的桥梁，可以转化同学自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的同学，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对同学的爱就没有真正胜利的教育。就不行能建立起师生之间公平、和谐、融洽的关系，获得同学的信任，赢得同学的支持，提高教育和教学的成效。

其三要做到“微小之处树典范”。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关怀热爱同学之外，还必需自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和典范教育同学。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学老师，在同学的心目中，老师是才智的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着同学，对同学起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求同学做到的自己首先要做到，要求同学不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行全都，不拘小节，聪慧过人，举止稳重等等。

总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程一直面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名老师，肯定要时辰牢记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。

中小学老师道德标准学习心得（篇4）

教育的目标是“德才并重，以德为主”。作为一名老师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中表达自我价值，完成良好的教育目的。因此，我时辰以“德高为师，身正为范”这八个字提示自己。《老师职业道德行为标准60条》包括八方面内容，即依法执教、爱岗敬业、热爱同学、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。这八条标准是每一个老师义不容辞的责任，也是标准老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。

一、爱教育。

爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。老师要热爱教育事业，要对工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以酬劳的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对同学负责、让家长满意。

二、爱自己。

老师爱自己就是要有主动的人生看法，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献。用自己主动的人生观、世界观去影响同学、改造同学。“不以物喜，不以己悲”。一个不爱自己的老师，是谈不上爱教育和爱同学的。所以我们老师要不断的挑战自己，超越自己。标准中要求老师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的连续学习。不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位同学。怎样提高自身素养呢这就要求我们每一位老师肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素养、过硬的本事，才会在工作中自信，才会在生活中欢乐，才会有主动的教育看法和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱同学。

这是老师全部“爱”的归宿点。老师对同学的“爱”必需是排解了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。崇高的师爱表如今对同学一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐烦、细心”。无论在生活上还是学习上，时时辰刻关爱同学，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发现，发现他们“的闪光点”，并且多加激励，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜欢模拟，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，但凡老师要求同学要做到的，自己首先做到；但凡要求同学不能做的，自己坚定不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。

爱教育、爱自己、爱同学，是一种以人为本的根本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局动身，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一荣耀称号，就是对《中小学老师职业道德标准》的最好诠释。

中小学老师道德标准学习心得（篇5）

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学老师队伍建设提出了更高的要求。因此作为老师来说应具备全面的素养教育发展，才能培育出顺应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培育下一代休戚相关的大事。

老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到同学身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在同学心目中的美妙形象，使同学感到紧急、委屈、怨恨，给同学造成负面影响，造成同学对社会的不信任，甚至可以影响同学的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备至少的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特别的要求，我认为，比学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深入认识和坚定信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间查找一种张力，老师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四面八方的挤压，给同学腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位同学得到最大的发展空间。因此，老师必需时辰牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱同学、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互尊重、相互爱惜、擅长沟通、按时沟通的气氛，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。

老师职业道德素养上下，直接关系亿万青少年同学的健康成长。强化老师职业道德建设，提高老师的思想道德水平，努力钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学