语文教师阅读课培训心得体会

—语文教师阅读课培训心得体会语文老师阅读课培训心得体会精选篇1

在最近的闲暇之余，我阅读过这样一本书引发了我深深的思索，亦引起了我一度的感慨。这本书的名字叫做《如何阅读一本书》，是由闻名作家莫提默J艾德勒、查尔斯范多伦所著作的。此书将深入的反映了当前世纪的阅读现状，并验证了培根所提过的“最珍贵的学问是关于技巧的学问”这样一个经典的理论。在此书中，“阅读”已不再是简简洁单的一个动作，一种形式，而是关于技巧与学问学习技能的思索与归结，此书将阅读的每一个详情都讲解并描述到极致，它就像是一本浓缩了一个人一生阅读经验和体会的精华体，指引着那些初入阅读行列，对阅读具有着懵懂意识，以及对阅读有着深厚爱好和需要的人们共同走向学问的殿堂，领会着才智的升华。在《如何阅读一本书》中，共有4篇21个章节，每一个章节都会诱发人们对于阅读的爱好与思索。

作为一名老师，除了阅读爱好之外，我还时辰需要对自身的教学专业学问等方面进行充足的补充，这就少不了对于书籍的阅读和需要。在与《如何阅读一本书》结缘之前，我始终认为读书是一件极其简洁的事情，我的读书方法也较为单一，通常只是对重点或是哲理进行重点标记等形式来进行阅读和学习，没有什么技巧和技术性可言。然而在读过《如何阅读一本书》之后，我发现自身在对于阅读方式和学问的学习，才智的提升等方面还相差甚远，这一认识引发了我深深的思索。

在莫提默J艾德勒、查尔斯范多伦所著作《如何阅读一本书》中指出“只要是一本书，总有其可读之处”，这一观点彻底颠覆了一般阅读人的阅读理念，将选择书，阅读书的挨次倒了过来，阐述了只要是书，就有值得看的地方这一观点。确实，书之所以能够被人出版，被人阅读就是由于在书之中存在有吸引人的地方和具有哲理和学问的掩盖点，一本书不管属于什么种类，都会带予人一种思索和感悟。在此书中，将阅读分为了四种层次，分别是：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这四种阅读分别对不同阶段的阅读形式和阅读人进行了诠释。基础阅读就是阅读者对于书籍最初的认识，再次层次一般会理解书中所讲解并描述的内容和简洁含义，而检视阅读是对书中的主要思想和整体框架进行了解和体会，分析阅读则是最完好的汲取式阅读，再次一阶段的阅读者会从书中体会到与自己最为接近的感悟，并从中取得获得感概和醒悟。而与此不同的是主题阅读，这是一种在对多本书籍进行阅读后进行的感悟汇总，它强调对一类书籍的共同感悟和体会。认为：主题阅读不是解决读者预设的问题，也不是解决阅读过程中的问题，而是要没有立场地阅读，对一个主题做最客观的研讨。在一类书中，找出自己可以应用的观点与学问，从而使得自身得到深化的提升。

就阅读的层次和方法来说，不管在哪一个阶段、层次的阅读，都赐予读者以指引，为读者之处较为可操作性的阅读技巧。其中有一处，就对我有很大的帮忙。那就是对于读书笔记的方法总结，作为数学老师的我，每天要阅读不同的专业书籍，只有主动补充自身的数学学问与强化教学理论基础，才能为同学们带来更好的教育和指导。而在学习的同时，读书笔记的整理与进行对于我而言则是必不行少的环节，它能够使我更加充实和提高自身从书中所学到的学问与力量。在《如何阅读一本书》中，对对读书笔记这一方面，进行了细致的讲解并描述，并提出了画底线、在画底线外再加重点符号、空白处做星号、空白处编号、空白处记录其他的页码、关键字或句子圈起来、书页的空白处做笔记等7种笔记方法，并在每一种方法后，都以最为明了的例子对方法加以说明。此外，还总结了三种结构的阅读笔记方法：结构笔记、概念笔记、辩证笔记，这三种方法的提出让我更改深化的了解到了自身在此方面的不完善之处，也解决了我对于笔记不全，概念性不强等问题，让我能够进一步改善自身的读书方法，并可以从书中更为精确的取得和复习我多需要的信息和学问。此外本书还提到了读书的语速，书籍的分类，读书的艺术等等，以帮忙阅读者更好的从书中获利，从书中得到感悟。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这是在很多著作中多曾显现过的一句话，书籍对于人类来说是一种生活的乐趣，更是一种人生境界和感悟的省化，在书中我们不仅可以增长学问，解除郁闷，更多的是可以在书中看到自己的身影，体会到自己独特的感受。在一个人一生的成长过程之中，一本好书就犹如一个良师赐予人生主动的向导、教会人么面对生活，一本好书就犹如一位亲友陪伴人生那些枯燥的旅程。读万卷书行万里路，读懂万本书可行天下路。所以书籍对于我们，尤其作为一名数学老师的我来说更以极具意义，《如何阅读一本书》成为了我读书历程中的最正确伴侣，他让我更加深化了学问的海洋，更让我能够在教学工作中更好的引领同学学习书籍中的才智，开拓学问的视野。《如何阅读一本书》就像是一个我心中永不退色的经典，它推助了我思想境界的提升，让我向着良师益教的方向一步步迈进，我的生活由于有了它而更加精彩。

语文老师阅读课培训心得体会精选篇2

前不久读了“另类校长”郑杰的《给老师的一百条新建议》，我喜欢这本书，由于它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于《新建议》中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时显现错误，要勇于成认、按时改正；遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的缺乏。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个同学都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。

“老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。

记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点学问；把游戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。

幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满意，认为这就是艺术在发挥其作用，由于艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，到达精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为老师，如有艺术的目光与心灵，那你会发现，面对同学就是在进行艺术创作。所以，希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境界。说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对老师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。老师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，常常思索教育问题，为什么而教，怎样教。

“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然需要倾听，乌申斯基说：“假如教育者希望从一切方面去教育人，那么就必需从一切方面去了解人。”真正的教育必定是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。老师擅长倾听才能理解同学，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心好友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。

古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去直面它，赏识它。认为“赏识缺憾的人生是追求幸福的人的一种力量，这种力量来自于对生活的深入理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可阅历中仍难免有一些不令人愉快的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们充足热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完好的人生，懂得赏识缺憾的人生，才是漂亮的人生。

读完这本书心中充满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提老师专业化，大搞教育科研时，还有这么一位校长从老师的心灵中走来，为老师创设教育理想、教育灵魂。兴奋的是自己竟有很多同感，生发了很多思索。有句名言说得好：“书籍是人类的好友，是人类进步的阶梯。”确实，只有不断地读书、不断地学习，才能在工作中不断地进步！

语文老师阅读课培训心得体会精选篇3

我是个一般的数学老师，忙劳碌碌中不觉已经参与工作7年了。7年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比拟欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。曾经常常对语文老师非常艳羡，能和同学一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感受，或者是简洁的工作总结等。但是伴着自己读书的不断深化，虽然在一些随笔评比上不能被青睐，但它们同样是我平常工作的思索、实践沉淀的精华，人生的精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在专业成长和发展的路上。读书在静静转变着我的生活。读书让我在教学中明白了反思，明白了分析，明白了一个好的老师应当是一个会有思索有思想的老师。这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。

从20XX年学校开展了老师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给老师的建议》、《人民老师XX》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等。学校和上级推举了好多的好书，成了我床边的精神粮食。我的文章变成了铅字发表在《XX教育》、《少年智力开发报》、《XX日报》、《XX声屏报》上，给了我前进的动力。

我乐读书，可以让我挣脱生活中的苦痛，消退压抑，尽情的沉醉在书的世界里，老师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有许多物质财宝的人生活的更美妙，更充实，更自由，更欢乐！应当说自己是幸运的，由于如今我们的学校非常重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来抓。特别要感谢学校对老师读书的检查，让我渐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。如今，想做一个比一般老师更好一点的老师仍然是我的愿望，我想我一肯定会完成这一愿望的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。

语文老师阅读课培训心得体会精选篇4

老师是一个崇高的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不简单的，通过这次培训学习，我收益颇多。

这次在河西培训了八天，让我对教育的价值又有了更深入的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿老师是生活在“镜子”里的，时时辰刻都有孩子在注视并模拟着我们，我们是每个孩子的典范，应当做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿老师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必需尊重自己的职业规律，详细团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

我们明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子充足的尊重和信任，应当依据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新的认识，明白主题的绽开有：任务驱动式、团体商量式和作品分析式三种形式。清晰地认识到老师应当做一个有心人，擅长观看儿童的生活与学习，从孩子的生活中、爱好中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会研讨、学会做人。

通过学习，我们清晰了执教力量建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含老师的素养、教学力量、教学方式、还包含老师教书育人等多方面的力量。提高我们幼儿老师的执教力量不仅需要先进的理念，高明的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。我们会更主动地去实践老师职业道德标准，快速提高自身的思想道德素养；明确在教育过程中应当以什么样的职业道德思想、情感、看法、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是老师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘老师潜能得不竭源泉。我们情愿做儿童世界的守护着！

通过学习我深深地感觉到老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的根本保证。（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。（3）有丰富的感情。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总的来说，我非常感谢园方领导给我这次时机去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，尤其是王进老师为了我们一再的奔波，到处为老师着想，最终感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的学问运用到实际工作中去，再次谢谢！

语文老师阅读课培训心得体会精选篇5

通过教体局组织的这次培训以及对李文文老师对阅读教学策略的解读，让我对低班级阅读教学又有了更进一步的认识。阅读教学是小学语文低班级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。新的《语文课程标准》指出：“要让同学充足地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给同学读书的方法，不留意读书的多样化的形式，不培育良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应当是感受欢乐的过程，特别是对小学低班级的同学，刚刚还处于逍遥自在的玩耍、游戏状态，突然进入严格、规则的学校学习生活，孩子的乐趣需要延长、连续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。通过学习以及本人低班级教学实践，将几点体会小结如下：

一、在情境中进行阅读的指导。

小学低班级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让同学充足地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”指导同学读出感情，这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导同学读书的过程中同学自悟。在教学中应引导同学入境，入情，

二、读演结合，提高说、写力量。

“读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出了，培育同学口头表达力量，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必需把读与说结合起来。并强化训练。《语文课程标准》指出：“标准同学的口头语言，提高口语交际力量，培育良好说的看法和语言习惯。”在教学实践中我们要非常重视同学读与说的有机结合。