语文阅读主题学习心得体会

—语文阅读主题学习心得体会语文阅读主题学习心得体会精选篇1

为了探求如何让文学走进高中语文课堂，我通过查阅他人的教学经验和结合自己短暂的教学时间，大致总结为如下几个阶段。

自由式阅读。在这一阶段，同学可靠着爱好去阅读一些自己喜欢的书籍、名著、畅销书，老师赢加以过度的引导。如：读国内的书应以获“冲突”文学奖的名家为主，也可过度读一些西方名著：《咆哮山庄》、《飘》、《吕蓓卡》等等，尽量不要让同学读一些网络疯传的什么玄幻、魔法、修仙之类的成人消遣的书。标准同学良好的阅读习惯，使同学真正从阅读中受益，从阅读中收获课堂学习所无法提供的东西。在《飘》中理解对南北战争的独特分析，学会从不同的角度切入问题，更应从女主人——斯嘉丽身上看爱尔兰人那种执着与狂热，用从书中读到的东西来指导生活、指导学习。从而到达我们读书的预期目标。

不但西方文学注意人文精神，国内名家作品也一样不容无视。他们是我们最接地气的外乡作家，他们是我们中国文化的代言人，他们用作品专心向我们讲解并描述着在这九百六十万平方公里的土地上，上下五千年的历史文化变迁。他们才是我们真正的瑰宝，也正是由于这些文化明星我们中华文化源远流长。

先秦时期的诸子散文，《诗经》中的美丽吟唱，汉赋的文辞公整、气概铺陈，魏晋风骨，骈文的精工简丽，唐宋诗词的洋洋洒洒，元曲的内容真实、广为流传，以及明清小说的喜闻乐见。全部的一切都将陶冶我们的情操，丰富我们的.素养。同学可以在这些范围内自由选择，自由阅读，只要是对我们有益的我们就可以实行“拿来主义”，对于那些对我们学习生活没有帮忙的作品我们应慎之又慎，坚定抵制。假如在这些书的选择上存在疑虑，可以向老师请教，这一过程本身也是老师的再学习过程，或者说是班级“全民”大阅读时期的到来。只要我们的阅读积累量由量变发展为质变，我们才为文学走进课堂提供了前提。所以，这一基础阶段对我们来说尤为重要，没有基础，一切只不过是空中楼阁。

语文阅读主题学习心得体会精选篇2

阅读教学是训练同学听说读写的一个重要的阵地。在课堂中“说”的训练占有很大比例，因此，在阅读教学中，应当主动挖掘教材中的说话训练因素，让同学学会“怎样说”，“怎样说得好”，从而培育同学说话力量、制造力量，也为“写”的训练开拓一条大道，让同学学会阅读。

一、学会观看事物。

观看是认识客观事物的基础和起点，也是说话取得感性认识和“积蓄”材料的重要途径。我们应当培育同学从小学会观看，首先学习观看有挨次（从远到近）如抓住方位词，其次观看抓住事物特点。由于低班级同学观看任意性大，留意力不稳定，因此老师应充足利用教材，在阅读教学中教给同学更多的观看挨次、方法，并教育同学养成勤于观看的好习惯，做生活中的有心人。

二、学会合理想像。

《小学语文课程标准》要求激励同学写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想，发挥自己的制造性。老师在教学中主动利用教材“空白处”，设计有利培育同学想象力的教学环节，在民主、和谐的.教学气氛中，在老师期望的目光中，孩子们的思维更活泼。呵护孩子们创新的“雨露”吧，他们成年人一样，同样有获得胜利的喜悦，被肯定、被认可的需要。由此看来，在阅读教学中，充足挖掘教材的训练因素，培育同学的想象力，就能更好地训练同学的说话力量。

三、学会积累语言。

语言不简练，“土话”过多。这是农村小同学作文中常见的语言毛病。老师除了引导同学多读、多听，从中积累写作素材外，还应在阅读教学中进行文字训练。我们所学的课都选自名家名篇，每一篇都是范文。文中句子通顺连贯，用词精确，修辞应用等都值得我们学习，因此在教学中要留充足时间让同学多读、熟读，从中学习一些恰当的词语，美丽的语句，精彩的片段，从中积累丰富的语言。教学要引导同学在读中体会，学会在写作中敏捷运用。

语文阅读主题学习心得体会精选篇3

近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令同学陶醉、痴迷，更让我连声惊叹，这样的功底岂是一日可为周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多……。惊叹之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上同学乐此不疲从中我更深入地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让同学一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。柴梦琪老师和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着同学。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于同学自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充足呈现吧。本课教学有这样三个层次。

1、初步综合阅读阶段的自读感悟。

2、局部分析阅读阶段的自读感悟。

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。周老师让同学边读边想，将月亮的心愿形象完好地呈现给大家。

而在开放引导这一环节，周老师采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深入的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你肯定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们赏识的目光、欣赏的话语去鼓励同学，只要我们专心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自己思索，阅历，从而解答怀疑”让他们充足体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高明的教学才智。

典范就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充足利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。

语文阅读主题学习心得体会精选篇4

泰安市于20XX年4月9日4月13日举办了泰安市初中语文老师优质课评比活动，我有幸参与了此次听课活动，课堂上年轻老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深入的印象，使我收获颇多。我从以下几个方面谈谈我对此次活动的学习心得：

第一，备课的细心和设计的新颖。授课老师的课件多采纳幻灯片，课件内容丰富，设计的引人入胜，利用直观形象的图片有利于同学理解把握，更能调动同学学习的主动性。

第二，注意同学的主体地位，注意让同学成为课堂的主人。老师仅仅起到穿针引线的作用，让同学自由畅谈，谈谈自己的感受体会。比方，毕爽爽老师在《我的叔叔于勒》中让同学以拍电影的形式组织全文教学，同学们各抒己见，主动性很高，更有利于锤炼同学的口语表达力量，课堂气氛活泼有序。

第三，注意反复朗读。每位老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复赏识感悟文章的情感和语言。孙秀洁老师在《我的叔叔于勒》中让同学反复诵读，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力；同学分角色朗读最能表达父亲母亲性格的对话，老师赐予范读和指导，引起满堂喝彩，让同学在朗读过程中深入体会到了文中的人物性格特征。

最终，就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。在上课时，这几位老师的.语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对同学的答复做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深入的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”，“这个地方你再读一遍，老师相信你肯定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们赏识的目光、欣赏的话语去鼓励同学，只要专心去做我们是能办到的。

通过此次听课学习，让我对自己平常的教学有了更深入的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充足利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂的教学力量。

语文阅读主题学习心得体会精选篇5

实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了老师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研讨学习语文方式的真正改进，促使同学语言素养的全面提升。每一堂课都是具有学习意义，每一个老师的细心展现于我都如醍醐灌顶。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报：

第一、浮华退去，尽显本色。

语文教学让同学领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着公平、尊重，同学的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉快。在与文本的对话中，同学感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师标准的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期望与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注意同学的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华美惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书训练所代替，真正彰显了课堂本色。

第二、高效成为衡量标准。

老师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其同学的学习效率。每节课都非常注意对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于同学真正成为课堂的主人，在深化品读文本时有同学就能够谈得深入、全面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐步培育同学自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。

第三、注意指导同学朗读，恰当点评同学的发言。

大部分老师都非常注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让同学示范，其他同学提看法，进而激发同学阅读爱好，更好的领悟感情，层次非常清楚。

第四、教给同学好的学习方法，注意学习习惯培育。

许多老师会在课件上给同学出示“学习方法”，让同学收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注意对同学语文学习习惯的培育。

第五、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体——部分——整体”的学习过程。教学时，先引导同学初读课文，整体感知，沟通初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，