幼儿教师心得体会

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特别的假期，特别的春天。思念着孩子们的笑容，思念着同事们的笑谈，思念着我们在一起迎接新学期的冲动心情，这一切好像都被疫情阻隔了，但是什么都难不倒幻想的执着，信念的坚定，难不倒才智的龙幼人，从特别假期开头后，各种线上教研、线上培训，丰富多彩的培训内容仿佛感觉到我们就在彼此身边，我们就在一起努力。今天我们通过线上学习的方式对数学学习进行了深层次的思索。

在我看来，作为一名合格的幼儿老师，应当对五大领域的课程设置都要有自己科学的方式方法，而我惭愧的说，数学领域是我很想去突破的一个点，就如黄老师所说，数学是很简单小学化的，由于它抽象，一就是一，容不得半点马虎。从课程的设置、教学的递进方式、提问的技巧都要非常严谨，带着自己的问题参与了今天的课程，受益匪浅，不仅打破了我对数学学习的认知，同时我还从中找到了适用的方法。

今天学习的一个关键词——核验，如何用孩子喜欢的方式，带着他进入数学的世界，促进孩子数学思维的经验积累，把握核验才能用合适孩子发展水平的方法去支持他学习数学。今天学习的核验是数概念和数运算这两个板块。作为我来说，数概念的理解仅仅是符合幼儿年龄特点的数学学问，其实不然，数概念拥有三个核心指标：数数、数量比拟、数符号，看起来好像很简洁，假如深究，其中有太多需要思索的问题。就拿老师播放的一个案例来说，孩子们在点数时会显现各种问题，说明数数不仅仅是唱数而已，它触及到视觉、动觉、记忆、语言等各方面，作为老师来说，要遵循数数的五个原则来设置课程，更具孩子的年龄特征、需要把握的学问进行科学的选择，来刺激孩子数数，从而发展数数力量。另外两个核心指标，数量比拟、数符号。首先要了解其内涵，才能合理的进行运用。数量比拟，老师要转变和调整集合排列方式和数量，并通过语言提示、调整提问方式、强化正反应等策略来进行设置。数符号，可以创设不同的情境进行带入，让游戏方式来融入数符号。

数运算的核心指标是数量改变、结构关系。生活情境、运动情境、故事情境都可以融入数量改变，例如老师的举例，用一个绘本故事将数量改变进行活泼好玩的诠释，并且可以依据孩子的年龄特点，进行深层次的故事创编，融入高级的数学的学问点。这种教学方法让我对数学课程的设置有了更多的思索和想法。关于游戏与数学的关系，如何有机的进行结合，这是在今后的实践教学中有应当重点思索和解决的问题。

通过今天的学习，让我对如何设计好一堂活泼好玩，又有教育意义的数学活动有了新的认识。同时也感悟到，有“软肋”并不是你停止不前的借口，更应当成为努力突破的动力。如何将所学的学问归纳总结，并合理汲取运用，这是接下来的关键点。保持学习的看法，保持前进的步伐，相信每一个突破都是自己将来的“勋章”。

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首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我明白了“数是数学中最古老、最原始、最根本的两个概念之一，数概念是其他全部数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而冗杂的过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心力量”。有了对“数”的了解，在此基础上我们商量了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

故此，学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要老师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学学问。

其次，老师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中老师可以运用以下四个策略：1.转变或调整集合排列方式、数量。2.赐予幼儿语言提示。3.调整提问方式。4.强化正反应。假如老师能够清楚地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会遇到什么困难，儿童的数学力量发展一般会遵循怎样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即老师必需理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能完成有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。老师假如能很好地理解这些核验，就能有意识地去关注四周生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充足利用。这些核验有一个清楚的发展挨次，每一个核验的要点是建立在前一个核验要点发展的基础之上的。

虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格根据这个挨次发展的，但是这个挨次的确预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核验的梳理可以起到补充和丰富老师数学教学策略的作用。由于老师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的，就更简单推断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，把握“数运算”是理解数与数之间结构关系（搭配与分解）与数量改变的一种力量，数的运算遵循肯定的原则。借助实物或生活情境问题帮忙儿童理解集合的数量改变是发展学前儿童数运算力量的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连，幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验；幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此，推理得知：游戏引领数学，数学引领游戏。

最终，通过本次培训得知：所谓核验，是指对儿童理解和把握某一学科领域学问和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和力量。核验帮忙老师确立数学教学目标和重点。知什么及为什么教这些内容。核验使老师的教学更敏捷，对儿童数学思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，强化自我的专业化成长。

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在没有读《做一名有奋斗感的老师》之前，自己始终想做一名幼儿宠爱的魅力老师。在读之后，我明白了作为老师不仅仅要让孩子喜欢自己，还要教给孩子“一杯水”的学问。怎样使孩子学到一杯水的学问，这就需要作为老师的我们不仅要有一桶水，心里还要充满着奋斗感。而这里的奋斗感不仅仅代表着一种感觉或行动。而是从许多方面去表达出来的。例如：怎样去做一超越失利的老师、怎样去做一名挑战自己的老师……。

《做一名有奋斗感的老师》里提到做一名永不放弃的老师，怎样做到永不放弃——那便是在自己想放弃的时分告知自己再坚持一会儿，再坚持一会儿!而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失利的。

做一名超越失利的老师——当自己失利了这并不行怕，自己应当反而快乐。由于自己最至少自己去努力做过了，虽然失利了，可是在这做的过程里自己可以反思到是哪里显现了问题，在下一次准备的时分便不会显现同样的失误了。失利乃胜利之母，没有失利的经验哪来的胜利收获没有失利过的人这次或许胜利了，可是我们能保证不会发生偶然吗在这世界上没有肯定的事情和肯定的人，只有我们自己是独一无二的。只要相信自己我可以，那就肯定没有问题的!

做一名挑战自己的老师——作为新老师的我虽然没有老老师的丰富经验，但是我有对工作的热忱和努力。或许我所努力做的事情有可能有经验的老师从前就做过了，如今再做一遍便觉得没什么了或者还可以做得更好。可是作为新老师的我却没有接触过，当我去想到这个想法或创意的时分说明我进步了，我努力去做过了。在这做的过程中是我成长了，做过的事情在反思中就又会有新的想法，使自己不断的进步。做出一件作品或布置一次区域都能使自己充满奋斗感，由于我又学到了一种学问，或许是件很简洁的事情，可是心里却洋溢着胜利的喜悦。

在以后的工作中我会多跟有经验的老师多沟通沟通，学习他们的教学方法和教育理念，不断的提升自己，让自己成为一名充满奋斗感的老师。首先肯定自己的力量，相信自己肯定没有问题的!其次要告知自己由于没有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了总有一天会胜利的，最终便是——贵在坚持!

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一学期的工作即将结束，回忆一学期来，在思想政治、业务力量等方面都有很大的进步，当然也存在着缺乏。现将一学期来德、能、勤、绩总结于后，为今后的工作开展奠定良好的基础。

二、保教工作

（一）日常教育

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的老师学习，观摩其他老师上课，主动参与园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好校内活动。在活动中，能恰当地选择和运用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为根本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了肯定的效果。

一学期以来，依据幼儿的年龄特点，将品德教育贯穿于教学活动中。开展了《特别的我》、《叶子》、《梦幻西游记》等屡次主题活动，获得肯定的好评。

本年度我先后任教于两个年龄层次的班级。刚到幼儿园时在小班任教，小好友们年龄很小，自理力量比拟差。针对这一情况，我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，转变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予肯定，欣赏和激励，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮忙，以提高幼儿的独立力量，并按时与家长沟通，争取家长协作。这样收到了不错的效果。之后我又被调到大班任职，大班的小好友们纪律观念不强。就这一情况，我们两位老师共同协商，从详情抓起，对少部分幼儿显现的不良行为，我实行的是按时分析原因，该批判的批判，并赐予过度的教育。按部就班的引导，教导收到成效。经过努力，我们班小好友可以说进步很快，家长反映也不错。

在我们的努力下，幼儿开头喜欢上幼儿园了，喜欢与小好友一起上课、做游戏了，也结实了很多好好友。他们还学会了不少礼貌用语，有了初步的生活独立力量。在教学方面，幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌、听故事、唱歌等方面，有了很好的成果。幼儿在身心快乐的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

在保育方面，我能主动主动地协作班主任搞好工作，保证幼儿活动室、午睡室干净、卫生，搞好幼儿毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼儿餐前便后洗手，并以主题活动等多种形式，培育幼儿良好的卫生习惯，爱惜环境卫生，不乱吐乱扔，用我的爱心、耐烦料理着孩子的日常生活。

（二）省优质园创立工作

20XX年10月29对这次验收，我们全部老师深感，苦没有白吃，汗没有白流，付出与收获成了正比。创立过程是锤炼人的过程，是提高的过程。那一幕幕感人的场面至今难忘。我们老师对幼儿园的这份心，这份情，是我园的一笔珍贵财宝。我深感拥有这样的一个主动向上，充满活力，勇于奉献的团体感到骄傲。一支好的队伍，必定有一个高素养，且有肯定管理力量的领导班子。在整个创立过程中，园领导带着我们全园教职工，发奋向上，全身心投入，工作秩序井然，保教质量不断提高。在创立过程中虚心接受其他园领导的指导、学习，取长补短，发挥老师的最大潜能，通过一次次的环境转变，使得园环境更加完善。在教学活动上，给每位老师耐烦讲解指导，使得我园的保教水平不断提升，使我们的幼儿在一个健康、舒适、充满人文关怀的环境中欢乐成长。

伴着优质园创立胜利，我也不断的学习充实自己，可以说这次创立工作之后我也有了不小的进步。

（三）家长联系

家园联系是保证。在工作中，我常常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、放学后接待时的谈话，按时与家长沟通孩子在园的学习和生活情况，反应孩子在家的信息，使家长与老师之间相互沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。

三、钻研业务，悉心育人

作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和力量。为了提高自身素养，在工作之余，我常常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息按时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的老师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园的一年中，我荣获一次先进，得到了领导和同事们的肯定。在这里也要感谢各位老师对我的帮忙，是我在这一年中又较快的进步。

四、认识缺乏，努力进步

通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，业务上也有所提高。但这还远远不够，在环境为教学的服务上还缺乏主动性。我将在新的一年里连续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

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学期又近尾声，整理思绪回忆一整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次学问的沟通和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报如下：

一、教研计划的实施

在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》内容，在立足本园实际的前提下，制定适合本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开年段行政会议，与各段长商讨教研管理细则的实施方案，由园区推广到年段，自年段落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。