语文教师教学心得体会范文

—语文教师教学心得体会范文语文老师教学心得体会篇1

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在培优辅差工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使同学能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、实行有效培优辅差措施。

采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展现的时机，多制造时机让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好同学、备好教材、备好训练，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合学

生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增强化度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学

思维的广阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思巧妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的同学都能获得不同的发展。

三、培优辅差的详细做法：

1、在培优补差的过程中能做到不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、依据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，以到达按部就班的目的。

3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

5、对于同学的作业完成情况按时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况。我能耐烦的询问原因，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充足发挥各种主动因素，因此期末考试得到了较好的成果，及格率比拟高，优秀率也不错，让每一位同学都能有不同程度的提高！

语文老师教学心得体会篇2

逝者如斯夫，不舍昼夜。一个学期的工作已经结束，这个学期我担任五班级语文兼班主任工作，一年来，我认真履行老师职责。下面我就从以下几方面谈谈自己的工作。

一、语文教学工作。

在教学中，我努力钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培育同学良好的学风和学习习惯，帮忙同学提高学习质量，培育同学自学和独立思索的力量，在语文教学中浸透思想品德教育。为了让同学把握的学习方法，我在备课中，依据大纲要求，从班级的特点动身，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，想方设法调动同学的主动性。一切从同学动身，使同学成为学习的主体，务必让每一位同学在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是激励同学多讲，多练，大面积铺开，激励学习有困难的同学发言，激发他们的学习热忱，学习爱好和求知欲，培育同学的制造力，提高同学的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我给予老师真诚的爱，暗中给他们激励，扬其所长，让他们也体会到学习的爱好。除此之外，我还组织同学“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培育了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。

在不断提倡课程改革的今天，我着力于培育同学的创新力量和实践力量。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，渐渐摸索出了一套合适自己教学的方法，并在教学实践中得到了同学的喜欢以及老师们的肯定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。我觉得，做一个班主任或许不难，但要做一个好班主任就很难了。依据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成果，既转变了一大批后进生，又培育了一批优秀的同学。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把同学当作好友，去感受他们的喜怒哀乐。爱同学，要以尊重和依靠为前提，要做到严中有爱。我常常从小处着手，从同学关怀的事寻求教育机遇，给同学春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让同学觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对同学思想形成的正确引导，更有对同学生活上实实在在的关怀。

2、细心、耐烦、诚意这是做好工作的基础。

教育同学不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要充足的耐烦。要擅长在平常的工作中细心观看，发现了同学的错误，坦诚地和同学沟通，共同探讨解决问题的途径和方法。我想，只要付出努力，同学是能够接受的。久而久之，同学就会喜欢你、信任你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话许多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

同学的学校教育和家庭教育有着亲密的关系，二者缺一不行。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着肯定的帮忙和促进。面对孩子在学习和其他方面显现的问题，我和家长会主动取得联系，按时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使同学、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我肯定要发扬长处，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

语文老师教学心得体会篇3

小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科。对“详情”的发现，经常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对“详情”的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中老师的每一个指导详情，赏识详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷。

教学详情是可以“打造”的。有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而本质上是匠心独运，蓄意布置。在它的背后是一种理念，是一种思想的表达。虽然我们无法意料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些详情，预设一些精彩。

我认为教学设计的详情，首先缘于对教材、对同学和对环境的深入理解与把握，缘于对各种教学资源的有效搭配与利用。它不是浅薄的外表“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不行或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深入理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。

伴着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的角色，让同学成为课堂的主人，老师也要主动引导，制造一种使同学发现问题、探究问题、解决问题的情境，充足调动同学的主动性，让同学主动提出问题，充足发挥他们的主体作用。

老师也要在潜移默化中培育同学良好的学习习惯。在讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，让同学带着问题去预习课文，同时把自己不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样同学才能真正融入学习中。当然要让同学真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂气氛，在课堂教学中构建民主、公平的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，同学大胆提问，主动思索，在轻松愉快的环境中学习语文课。

阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培育感受、理解、积累和初步运用的力量。各年段要有所侧重：低班级，培育阅读爱好；在阅读中识字学词；通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积累词语。中班级，强化朗读；训练默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。高班级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情颜色和表达效果；揣摩文章的讲述挨次，领悟根本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读；学习阅读，依据需要搜集和处理信息。我们老师就是要带着同学去阅读，开头是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决同学的疑问，让他们真正体会到语言的美丽以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。

创新是时期的主题，老师要激发同学的创新精神，并充足理解同学的创新，不以一个成人的目光看待同学的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培育同学的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要实行敏捷多样的教学方式，激励同学质疑，发展同学的求异思维，为祖国培育一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思索，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉醉在文本的意境中，表达的情感中，与共同阅历、共同赏识、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，防止了讲课内容千人一面的现象，也为培育同学的创新意识做好了模范带头作用。

小学的语言教学至关重要，老师在授课的时分，也要留意自己的汉语发音肯定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是同学学英雄语最重要的阶段，我们要激励同学多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读竞赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要采纳楷书且要干净，为同学练好字做个带头人。老师也要将同学的表现给个评价语，我们常常可以看到这样的现象，许多老师在教学中，面对同学的热忱，不能按时地进行恰当的评价，而导致同学心情低落，以至于不想再发言。

最终，我们要充足信任自己的同学，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后代，更是好友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是公平的关系。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科。对“详情”的发现，经常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对“详情”的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中老师的每一个指导详情，赏识详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷。

教学详情是可以“打造”的。有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而本质上是匠心独运。

语文老师教学心得体会篇4

语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本领和语言学问及文化学问的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种本领，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选择了做一名语文老师。

在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。

一、让同学成为课堂的主人

在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有肯定的主导地位。还记得担任语文老师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反应，发现这样教学不能收到很好的效果。于是，开头尝试新的教学方法。课堂是老师与同学的交集，所以，对于课堂的布置和掌控是教学的重中之重。让同学成为课堂的主人，发挥同学的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的看法的转变。同学不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充足发挥同学的主观能动性，从根本上转变同学的学习看法，从而收到意想不到的教学成果。所以，在详细的教学过程中，我认为必需做到以下几点：

1.抓住教材中重点的学问点，引导同学紧紧围绕这些重要的学问点去思索问题，使同学有明确的学问追求目标。

2.提高同学的学习爱好，异样要注意学问与现实的社会现象和生活紧密结合，让同学感受到自我此刻学的是有用的，而不是铺张时间的同流合污。

3.让同学在课堂里有充足展现自我的时间与空间，所以在对课堂的布置上，要赐予同学必需的时间。

4.做到老师引导与同学思索相结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，限度激发同学的学习爱好，让课堂成为同学的舞台。

二、培育同学的创新本领

谈到创新本领，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的沟通与合作中，都能够看出创新的重要性。而创新本领的培育便成为了培育同学的又一重要任务。现实上，每个同学都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，同化了想法。而老师要做的，不再是统一同学对事物，对课文的理解，而是，激励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我的理解。在教学过程中，我常常会由于同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思索，从而体会出从前未曾体会到的涵义。这其实也是一个教学相长的过程。在培育同学创新本领的同时，也开拓了老师的思维。培育同学的创新思维，详细要做到以下几点：

1.创设民主的气氛，诱发同学的创新。现代教育理论认为老师与同学的教育交往最根本的是二者作为完好的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的互相接触。老师应当与同学零距离接触，和同学建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简便的学习气氛，同学构成进取、丰富的人生看法与感情体验，让同学享受到学习的欢乐，体验到学习过程中的公平、民主、尊重、信任、友善、理解等。

2.激发同学学习爱好，打下创新基础。我们常常说爱好是的老师。不仅仅如此，爱好是人对事物的一种憧憬、沉迷、进取探究追求的心理倾向。它是一种特别的意识倾向，是同学学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培育创新本领的起点，也是学习胜利的关键。在语文课堂教学中，我们要依据教学资料的需要来敏捷运用，诱导同学学习爱好的因素，激发同学学习的爱好，让他们成为学习的主人，从而培育了同学的创新本领。

3.引导同学大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，进取培育同学的好奇心，热忱激励他们进取思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。

4.培育同学发散思维，是创新的关键。

以上是我经过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是老师与同学心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会经过不断摸索，和与其他老师的沟通来逐步完善自我的教学方法，提高教学本领。由于热爱，所以我相信我能够做得更好。

语文老师教学心得体会篇5

一、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题

小学语文课程改革的实施，促使小学语文在教学目标、教学资料、教学模式、教学手段等方面较传统的教学有了长足的发展，但小学语文教学仍然存在诸多问题。

1.老师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分老师对小学语文教学的要求把握不精确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽视课前设计和课后设计，不能有效地对小同学进行正确的指导，无法提升其学习爱好。

2.教学资料脱离同学实际，同学学习爱好不浓当前，小学语文教学大多能依据不一样班级同学的特点设置教学资料，但教学资料和主题偏离同学生活实际的情景仍有发生，无视了小同学的性格特点和心理特征，超出了小同学心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。

3.教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对同学学习的自主性、创新本领和运用本领的培育与发展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，可是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的转变。自主合作探究的学习除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的老师在教学中虽然强调同学的自主合作探究，可是没有详细而充实的资料和有效的课堂组织。有的老师则把课堂全部交给同学，不管什么教学资料都采纳小搭配作学习的方式，老师主导作用不能有效发挥。教学方法和手段缺乏创新，手段单一。老师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管理同学，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发同学的进取性和制造性，教学效果无法提升。

二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探究

依据新课程改革理念，小学语文教学要尊重同学个体差异，注意培育同学自主学习的意识，激发同学学习爱好，提升同学的语文运用本领和合作创新本领，提高小学语文教学的有效性，能够从以下几方面动身。

1.高质量备课，合理设计教学资料备课是老师开展教学的前提，也是提