教师资格证必背范文2023(共3篇)

教师资格证必背范文2023(共3篇)老师资格证必背范文2023第1篇

以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解——体验——观摩——行动——转变”的循环学习过程。注意纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的转变，以此获得学问和阅历的重构。

1、集中培训、自学相结合，共162课时；

3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。

4、培训方案的实施由南京市教育局学校心理健康教育老师资格认证小组进行监督。

老师资格证必背范文2023第2篇

老师职业道德规范要求老师：爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表、终身学习。

材料中××老师的做法体现（违反）了以下方面的要求，是正确的（错误的）

（1）爱国守法。老师应当自觉遵守教育法律法规，依法履行老师职责权利。

材料中××老师的……做法违反（侵害）了同学的（受教育权/人格尊严权//人身自由权/身心健康权/隐私权/名誉权）是法律所不允许的。【一般违反时候写】

（2）爱岗敬业。老师在教育教学中应当【对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导同学，不得敷衍塞责，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献】（依据材料体现删减）。

材料中××老师的……做法体现（违反）了此项要求。

（3）关爱同学。老师在教育教学中应当【关怀爱惜全体同学，敬重同学人格，公平公正对待同学。不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学】（依据材料删减）。

材料中××老师的……做法体现（违反）了此项要求。

（4）教书育人。老师在教育教学中应当【遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进同学全面进展。不以分数作为评价同学的唯一标准】（依据材料删减）。

材料中××老师的……做法体现（违反）了此项要求。

（5）为人师表。老师在教育教学中应当【严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利】。（依据材料删减）。

材料中××老师的……做法体现（违反）了此项要求。

（6）终身学习。老师在教育教学中应当【树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平】。（依据材料删减）。

材料中××老师的……做法体现（违反）了此项要求。

在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作：

一个同学生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己：假如他是我的孩子，我会嫌弃吗?于是，我拿起工具，弯下腰去整理洁净。

一个同学的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告知自己：假如我是这个同学，我也会很焦急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。

一个同学很淘气，上课不仔细听讲，不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告知自己：他还是个孩子，我要关心他。于是我向家长了解状况，制定帮教方案，号召其他同学也来关心他。

一个同学喜爱偷拿别人的东西，尽管我不喜爱他的行为，但我要分析他这样做的缘由。于是，我一次次地观看他，找他谈心，跟他讲道理，直到他改正。

请从老师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。

【参考答案】

石老师的行为充分践行了老师职业道德规范，详细体现在以下几个方面：

（1）“爱岗敬业”。注意责任意识，面对同学消失的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，乐观与家长沟通，修改并优化教学方案，在教育实践中履行着自己作为一名老师应尽的职责。

（2）“关爱同学”。石老师将全身心的爱投人到工作中，以师爱作为工作的核心动力，整理同学呕吐的脏物，不厌其烦地修改同学作业，急躁关心同学改正不良习惯等，都是出于对同学的关爱。他用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱同学”。

（3）“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观看和急躁的教育，培育同学的良好品德，进而促进同学全面进展。

（4）“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中领先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响同学。

（5）“终身学习”。石老师坚持树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

老师资格证必背范文2023第3篇

就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课老师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育老师的个人素养、理论修养、教育力量和讨论等方面，达到南京市学校心理健康教育老师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深化进展。

1、具有良好的心理健康水平，擅长处理自我成长中的问题；

2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养；

3、把握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的力量；

4、