校本培训工作计划合集5篇

第页共页校本培训工作方案合集5篇校本培训工作方案合集5篇校本培训工作方案篇1一、指导思想本学期我校教务处工作将紧紧围绕县教研室、学区教科研工作方案，并结合本校实际，以《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔XX——XX〕》为指导，坚持科学开展观，贯彻教育方针，进步教育教学质量；坚持以人为本，深化课程改革，促进学生全面安康开展；坚持教育理论，实在解决教学实际问题，促进老师专业开展，进步教育教学质量。二、工作要点〔一〕多管齐下，加强质量监控质量是教育的生命线，进步教育质量是教育改革和开展的核心。为促进我校学生学业质量持续稳步进步，迎接温州市小学学业质量合格率调研抽测。我们多管齐下，加强质量监控。1、细化教学常规管理〔1〕备课及反思。学校继续统一购置《小学语文〔数学〕常规课教学设计》，人手一册，利用书本留有的自主创新空间和反思板块，让老师把抄教案的时间用在读教案、想设计、勤反思上。新课教学前，根据教学实际情况和学生学情进展教学程序调整和补充，或添加课堂板书，或新授内容细节化，或适当补充老师的关键性导语等，都可记录在“教学调整”栏目中；课后，对授课任务完成情况、课堂状况、教学目的达成、教学调整效果、教学得失、学生习得才能及改良措施等方面认真及时地进展深度的反思，并记录在“教学反思”栏目中。备课形式采用集体备课和个体备课相结合。每组每人精备一课时，并要在期末将精备课教案上交教务处，注意格式统一，以方便学校装订。〔2〕课件制作。老师要精心制作课件，辅助教学。每课时的课件要与教学设计相一致，课件数量不得少于总课时数的60%。同级段可以共享。〔3〕作业。严格控制家庭作业的数量、难度和时间，布置可以弹性选择的校本作业，鼓励学生主动完成设计类、动手类、社会理论类的“成长作业”。布置的作业“必收、必改、必议”，发挥作业的反应、诊断、矫正、鼓励功能，进步作业教学的有效性。〔4〕考核。本学期的常规检查将从方案、备课、课件、作业修改、案例撰写等方面进展考核。采取抽查和期末检查相结合的方法，其分数纳入老师绩效考核。2、加强质量测试监控〔1〕继续推行学期质量分析^p会制度，加大对薄弱班级、薄弱学科的调查分析^p、跟踪指导力度；〔2〕继续推行校长听课日制度，校长深化教学第一线，理解老师教学、备课、作业布置以及严格执行课程方案等情况；〔3〕各班各学科要强化学生的智力开发和养成教育质量，要关注后20%学生，从双基抓起，从学生学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一节课、每一天抓起，立足课堂，落实分批推进；〔4〕各教研组备课组要在建立学习型组织上做文章，以抓老师的业务学习为切入点，通过开展丰富多彩的学科兴趣活动，进步学生的学习兴趣和学习才能，增强老师的教学活力；〔5〕构建高效课堂，进步教学效率，严格执行“严、精、细、活、实、新”的教学要求，落实进步教学质量不以牺牲学生的休息和安康为代价。〔二〕扎扎实实，开展校本培训〔一〕抓好教研组建立各教研组要充分利用每周固定的校本教研时间，开展各种活动，促进老师间的交流和开展。1、加强理论学习以教研组为单位全面组织各学科学版课程标准。围绕学科素养提升培训主题——教学内容的文本解读和拓展，促进老师在细读文本、读懂学生、明确目的的根底上，优化教学设计。要求每位老师阅读教育专著——《走在孩子的后面》，并在组内进展交流。此外教研组还要认真阅读学校订阅的《小学语文老师》、《小学数学老师》、《中小学英语研究》等杂志，将优秀的教育教学文章向组内老师推荐，并组织学习。2、抓好集体备课各教研组将继续开展集体备课，以“有效教学”为核心，贯彻落实温州市教育教学研究院“关于中小学施行有效教学的指导意见”。要从标准教学目的，设计弹性教案，研究学习过程，探究分类作业等方面入手，扎实开展有效教学理论与研究。每次备课活动要定内容、定主讲。记录要详实，重在记录如何落实教学重点、打破教学难点等要点。集体备课活动每个教研组不少于3次，资料要及时上传校本培训博客。3、着力构建高效课堂本学期研讨课语文、数学分为高段和低段进展。活动分别由教研大组组长负责组织。各组在集体备课的根底上，先在组内进展研磨，力求构建“高效轻负”课堂。课后各组要组织评课，教研组长负责做好评课记录。通过集体备课、磨课、专题研讨等形式，让全体老师参与到浓重的教研气氛中，使老师的专业得到开展。〔二〕发挥骨干老师引领作用本学期，教务处要提升教研组长和骨干老师在校本研修活动中的筹划组织才能、教科研才能和专业引领才能，开展新课标解读、教科研专题培训、教学技能展示等专题的校本培训，为老师的专业开展效劳。〔三〕推广课题，营造科研气氛省级课题《现代智力七巧板校本课程建立与教学理论研究》在今年结题，学校将在校本教研时间向全校老师推广课题优秀成果，继续深化校本课程的培训，积极营造学术研究气氛，鼓励创新教科研工作方式，形成教科研特色，为推动学校教育教学改革效劳。〔四〕开展活动，进步学生素质我校为县“小数家”、“小科学家”、“小文学”培养基地。学校要以创办校刊为载体，推进文学社团的创立进程，加强经典诗文阅读，要将县教育局、县教育学会编写的《小学生必读古诗词》纳入教学课程，可在地方课程、校本课程中开展诵读活动；积极组织学生参加县第三届“童心习作”现场大赛。开展丰富多彩的数学文化活动，为学生提供一个多途径、多方法、多角度亲近数学的舞台。加强“数学小课题〔小论文〕”研究，为县第二届“小数学家”评选做准备；开展小学生网上优秀科学观察日志评比和小学生现场实验操作比赛，进步学生的科学素养。瓯北三小教务处XX年9月14日XX学年第二学期校本培训工作行事历周次日期工作内容备注19.3—9.91、教研组长工作会议2、制定教学方案29.10—9.161、学区教科研工作会议39.17—9.231、质量分析^p会2、教学常规月查〔教学方案〕49.24—9.301、一年级新教材培训会2、校本培训之——班主任专题培训510.1—10.7中秋节、国庆节放假610.8—10.141、新老师调研2、县小学学科老师教学技能评比710.15—10.211、校级优质课推荐2、五、六年级数学小论文推荐3、六年级语文公开教学活动810.22—10.281、五年级语文公开教学活动2、六年级数学公开教学活动910.29—11.41、学区学科优质课评比2、四年级语文公开教学活动3、五年级数学公开教学活动1011.5—11.111、县优质课评比2、校本培训之——XX版课程标准培训1111.12—11.181、三年级语文公开教学活动2、四年级数学公开教学活动3、教学常规月查〔备课〕1211.19—11.251、校本培训之——数学展示活动2、二年级语文公开教学活动1311.26—12.21、县主题活动：“量与计量”教学目的定位的研究2、校第三届小学生“童心习作”现场赛1412.3—12.91、县主题活动：第二学段语文有效教学观摩会2、三年级数学公开教学活动1512.10—12.161、教学常规月查〔作业修改、分析^p〕2、一年级语文公开教学活动3、二年级数学公开教学活动1612.17—12.23一年级数学公开教学活动1712.24—12.301、XX年市小学学业质量合格率调研抽测2、期末常规检查校本培训工作方案篇2一、指导思想落实《上海市根底教育老师队伍建立“十一五”规划纲要〔草案〕》与《徐汇区教育系统老师队伍建立“十一五”规划》要求，“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，以人为本谋开展”，打造一支“爱岗敬业、擅长研究”的学者型、研究型老师队伍，使学校全面协调可持续开展，整合继续教育、教研、科研等活动资，边理论边研究，努力营造良好的学校研修文化，不断进步我校老师队伍素质，稳固和进步教育教学程度与质量，特制定本规划。二、工作目的1、设定校本培训时段，丰富校本研修内容、拓展校本培训途径、完善校本培训制度、形成校本培训机制，探究具有我校特色的校本培训形式。2、紧紧围绕学校的中心工作——教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合老师开展实际来施行校本培训，实在帮助老师解决教育教学中的实际问题，进步培训质量。3、深化老师根本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。4、加强年级组、教研组、备课组建立，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业〔专家〕引领、自我反思、同伴互助”的学____同体，最终实现学习型学校建立。5、加强与高等教育院校合作，探究与兄弟学校共建、最后实现共享共赢的开展思路。三、施行策略老师开展的有效实体是年级组、教研组与备课组，有效方式是校本培训。第一，设定校本培训时段第一阶段〔20xx年9月－20xx年1月〕：规划制订完毕，各项校本培训、研修启动。各相关部门〔政教主任、教诲主任、教研组长〕结合学校《校本培训规划》、学校的学期方案与学期重点工作〔比方“三奖”评选〕，制订实在可行的本学期施行方案〔全部采用工程表格式，见附件〕，重视校本培训内容与形式的创新，形成年级组、教研组校本培训特色，培训、培训内容从不同层面〔市级、区级、校级、组级等〕设定并施行。学期完毕前总结一学期校本培训、研训施行情况，填写《学分认定表》，汇兑上交，认定学分。第二阶段〔20xx年2月－20xx年6月〕：在第一阶段的根底上，政教处、教诲处、教研组结合学校《三年开展规划》、《校本培训规划》与学校的学期方案制定本学期校本培训行动方案；学期完毕前〔政教处、教诲处、年级组、教研组等〕总结一学期校本培训、研修施行情况，填写《学分认定表》，汇总上交，认定学分。论文、论著、优秀教案〔教学设计〕等成果编入我校《敬业集》，学校评选“校本培训、研修优秀团队”，表彰、奖励。第三阶段〔20xx年9月－20xx年1月〕：在第二阶段的根底上，各年级组、教研组等开展一次校级及以上级别的特色〔年级组如主题班会、研讨交流等，教研组如研修沙龙、课堂教学等〕展示活动，并做好充分的活动后小结、反思工作，形成初步的符合学科特色的研修活动形式。特色研修活动方案及老师发言、论文入选《敬业集》。学校对具有特色的有效的校本培训与研修形式进展深化挖掘，用理论、规律进展分析^p，上升到理论与方法的层面。学期完毕前各部门总结一学期校本培训、研修施行情况，填写《学分认定表》，汇兑上交，认定学分。论文、论著、优秀教案〔教学设计〕等成果编入我校《敬业集》。第四阶段〔20xx年2月－20xx年6月〕：在第三阶段的根底上，发挥典范引领作用，认定优秀校本研修形式，评选、表彰优秀的校本研修团队，宣传学习成功的校本研修思想与方法，把校本培训活动进一步深化，开展特色团队研修活动形式汇报与展示，充分实现经历辐射。学期完毕前各部门总结一学期校本培训、研修施行情况，填写《学分认定表》认定学分。论文、论著、优秀教案〔教学设计〕等成果编入我校《敬业集》。学校增设奖项，增加奖励额度。第五阶段〔20xx年9月－20xx年1月〕：在第四阶段的根底上，进一步深化校本培训与研修的各项工作，把校本培训做精做细，形成学校特色。第六阶段〔20xx年2月－20xx年6月〕：在深化总结前面校本培训与研修工作的根底上，形成具有我校特色的校本研修运行机制，使我校校本培训与研修工作常规化。第二，丰富校本研修内容课程内容领域必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修本体性知识课程标准解读、学科教材分析^p、试题分析^p等学科开展前沿、学科方法、学科课程资的开发与利用条件性知识现代教育技术、教育心理学、教育评价等内容。教育理论〔教育史、学习论、课程论〕理论性知识课堂管理策略、听课评课等内容教学设计师生沟通技能、班主任心理疏导方法等开展性知识职业道德标准、职业开展规划等内容情感态度与价值观，人文素养等研究性知识教育科研方法、行动研究等内容案例研究、叙事研究第三，拓展校本研修途径在《徐汇区“十一五”校本研修施行指导意见》中提出的校本研修形式〔“课程式”、“专题式”、“课题式”、“活动式”、“读书指导式”、“理论辩论式”“老师论坛式”“微格教研式”、“教育叙事式”、“网络学习式”等〕的根底上，探究以下校本研修形式。每学期开学前，各职能部门负责人〔政教主任、教诲主任、教研组长等〕根据上面的研修内容和下面的研修途径填写《华理大附中校本研修施行方案》〔见附表〕课程统整培训。事实证明，课程统整是推进二期课改的有效方法，是极具操作性的开展内涵的有效方式，我们可以继续通过《课程统整的理论根底》、《学期课程统整指南》研制方法、学科课程目的解读、多种版本教材的比拟分析^p等培训，使更多的老师学会课程统整，进步课堂教学效益，提升老师内涵开展。这局部研修采用“专业引领、同伴互助”的研修方式，成果验收以填写《徐汇区老师讲座学分认定表》或《徐汇区老师专题研修学分认定表》〔见附表〕为主要形式。集体备课。“聚集课改，决战课堂”，每一堂公开课、骏马奖、耕耘奖的参赛课，都以备课组或教研组为单位开展集体备课，聘请专家〔教研员、教学指导团成员等〕进展磨课、听课指导，以此促进老师的业务才能进步。以备课组、教研组或校际之间进展“同课异构”或“异课同构”尝试，让老师发挥个性特长，让思想进展碰撞。这局部研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写《徐汇区老师教学展示课学分认定表》或《徐汇区老师教学一是展示课学分认定表》、《徐汇区老师听课学分认定表》〔见附表〕为主要形式。师徒结对。充分利用学校的局学科带头人、局骨干老师资，缔结优秀老师与青年老师〔以强带弱、以老带新、以特带普等〕的结对关系，促进他们共同成长。师徒老师签订师徒结对协议书，制定师徒结对方案，开展有效的带教活动。要求师徒老师每周互听、互评一堂课，每月进展一次专业讨论，每学期撰写、修改两篇教育文章，通过教学指导、问题讨论、课题研究，促进结对老师教学相长、共同进步。每学年根据师徒老师的表现情况评选“优秀师徒”，进步活动实效。这是“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写《徐汇区老师师徒带教学分认定表》〔见附表〕为主要形式。校际交流。运用好校际联动或其他校际专题交流方式，实现各校之间的教育教学互赢。尝试建立学科校际沙龙，或利用徐汇教育信息网、老师博客等方式进展问题研讨，实现共建共赢。这局部研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写《徐汇区老师专题研修学分认定表》〔见附表〕为主要形式。教学视导。每个学期安排一个年级的教育教学视导，通过视导发现问题，分析^p问题，解决问题，改良教育教学。成果验收以填写《徐汇区老师教学一日展示课学分认定表》〔见附表〕为主要形式。教育教学开放日或开放周。通过向家长、社会开放我校的教育教学活动，让家长理解孩子的学习情况和老师的教育教学情况，通过家长的反应指导与改良教育教学，让家长参与学校开展，参与老师开展。三类课程研发。研发三类课程，是推进素质教育、施行课程改革的要求，也是促进学生开展、培养学生终生学习才能的需要，更是老师专业化开展与实际教学相交融的一种有效措施。只有课程的施行者参与课程的研发与建立才能真正使课程成为学生的生命活性课程。研发以培养学生学习兴趣、改变学生学习方式为主的拓展型课程，研发以培养学生的创新精神和理论才能、形成终身学习的意识与行为的研究型课程，通过这些课程的研发，促进老师专业程度的进步。这局部研修主要采用“专业〔专家〕引领、同伴互助”的研修方式，成果验收以填写《徐汇区老师课程开发认定表》〔见附表〕为主要形式。课题研究。学校以主课题《加强校本研究，促进老师专业开展》、《二期课改学校施行的行动研究》《主动施行课程统整、有效推进二期课改》等统领其他研究课题，形成覆盖各学科的课题研究网络。主课题根据老师专业素养的详细内容，重点研究：㈠帮助老师确立正确的教育理念；㈡帮助老师进步主动开展意识；㈢进步老师教育理论才能；㈣激发老师的创新精神。通过研究实现完善老师职业形象、应对课程改革挑战、提升老师队伍整体素质、促进学校跨越式开展的目的。课题实行电子化管理。为每一项课题以教研组为单位建立管理网页，动态反映研究过程，展示和交流研究成果，施行考核管理，使课题网页成为学校课题管理的重要平台，成为与兄弟学校交流共享的前沿窗口。这局部研修采用主要“专业〔专家〕引领同伴互助”的研修方式，请专家讲解课题研究的一般过程与方法，重点探究由教育教学问题到课题的研究思路与操作流程；其成果验收以填写《徐汇区老师课题研究学分认定表》或《徐汇区老师专题研修学分认定表》、《徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表》〔见附表〕为主要形式。班主任工作研讨设定专题，针对我校学生的成长需要〔特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等〕，确立研修专题，大家共同讨论，交流。一个学期一个专题。这局部研修采用主要“同伴互助”的研修方式，其成果验收以填写《徐汇区老师专题研修学分认定表》〔见附表〕为主要形式。班级管理特色研修。倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色；定期举办特色管理经历介绍，让更多的班主任脱颖而出。这局部研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果验收以填写《徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表》〔见附表〕为主要形式。教育叙事研究。选取班主任工作中的典型案例，进展深化考虑与探究的教育叙事研究。这局部研修采用“自我反思”的研修方式，最后写成教育叙事研究的案例分析^p报告，其成果验收以填写《徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表》〔见附表〕为主要形式。以上内容的培训，结合师德建立，最终使老师形成《徐汇区“十一五”校本研修施行指导意见》提到的理论性知识与研究性知识。第四，完善校本研修制度所有的校本研修活动都可以变成教学的常规活动，把研修活动的内容逐步内化为老师独特的教育教学思想，然后外化为老师的富有个性的教育教学行为。逐步建立校本研修的规章制度，实行定岗、定时、定人、定内容“四定”，在理论过程中把制度完善起来。定期上报研修方案与活动。教育学院师训部每月10日搜集各学校校本研修活动方案与施行结果，我校规定每月5日各相关部门上交各自的研修活动方案与施行结果，希望各部门准时上报，免得延误学分认定。每学年出版一期《敬业集》。《敬业集》是我校老师研究成果和理论提升与理论才能的一种总结展示，近几年，《敬业集》里面的内容丰富，质量越来越高，反映了我校老师整体素质的提升。第五，形成校本研修机制校长负责机制。我校校本研修，校长是第一责任人，要担负起对学校的领导职责。校本研修，因其立足于学校的开展，从学校实际出发，充分开发校本研修资，故而必须由校长负责。目的方案机制。我校在校本研修详细落实之前，制定出开展的总体目的和阶段目的，然后由各职能部门根据详细情况再制定自己的开展目的和施行方案，这样就形成了我校校本研修的目的网络体系。鼓励动力机制。以优化评价机制为动力，从老师的思想品德、学识程度、专业才能、工作业绩等方面，构建本校丰富有操作性与实效性的各种鼓励机制，包括目的鼓励、需要鼓励、奖罚鼓励、关心鼓励等机制，最后形成老师的自我鼓励、自我开展机制。完善我校《老师绩效考核方案》与《奖教金条例》，学校设立多种奖励工程与奖励级别，奖励那些在不同岗位上有突出奉献的老师。评价开展机制。建立老师教育考试或考察制度，促进老师素质的进步；开展行动研究，将学校工作与研究过程融为一体，解决实际问题；着力抓好课堂教学的优化，构建适应课改需要的“课堂教学开展性评价体系”；为老师搭建课改方面的交流平台，促进老师的合作交流，互动开展。后勤保障机制。做到“两个加强”：加强计算机软、硬件建立，校园网络建立，供老师利用网络资备课和开展教科研活动；加强学校图书馆建立，为老师尽力提供学习资，促进老师素质的进步。校本研修运行机制。上面几个机制正常运行以后，校本研修的运行机制也就可以形成了。每年、每学期详细的校本研修方案由各相关部门负责，表达局领导要求的“分解到年，落实到人”，还能充分发挥各职能部门的创造性与针对性。比方，班主任的培训与校本研修可以由政教主任负责，包括方案制定、培训与研修安排，等等。老师培训可以由教诲处、教研组负责，包括方案制定、培训与研修安排，等等，这样，所有的校本研修运行机制都可实现常规化了。校本培训工作方案篇3一、指导思想：以《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔XX-20xx〕》为指导，根据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教育教学的校本理论与研究，深化课程改革，促进老师专业化成长，加快骨干老师队伍建立，全面提升学校办学质量。随着根底教育课程改革的不断深化，对老师素质的进步提出了更高、更深层次的要求，老师应该从理论中反思，在反思中进步，尽快进步施行新课程的专业化程度。而校本培训是推进课程改革和促进老师专业开展的有效途径。本年度我校将继续以“校本教研”为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的`立校之本、强校之路、兴校之策。二、成立校本培训领导小组：组长：汪兴平组员：金慧环单孙磊徐银娥戴方杰林国策李余进周丽芬林拉结戴冬芹李辉谢丽燕卢巧聪专门负责人：金慧环二、职责分工汪兴平为总负责，详细负责校外专家的联络。金慧环负责校本培训的总体考核，详细负责培训方案的制定、档案的搜集和整理。单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建立工作。李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。徐银娥负责老师自学资料的选择和征订。戴方杰负责班主任的培训。各教研组长负责教研组老师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。四、培训安排：经金慧环初拟“校本培训方案”，再经校务会专题研究校本培训工作，特将XX学年校本培训方案安排如下：时间活动内容负责人XX年10月1、第一次集体备课活动2、第一次专题培训金慧环、各组长金慧环XX年11月1、公开课活动月2、第二次集体备课活动3、《有效评价研究》各组长金慧环、各组长汪兴平XX年12月1、第三次集体备课活动2、第二次专题培训3、《教研组建立经历谈》金慧环、各组长周丽芬XX年3月1、第四次集体备课活动2、第三次专题培训金慧环、各组长汪兴平XX年4月1、第五次集体备课活动2、公开课活动月3、第四次专题培训金慧环、各组长各组长卢巧聪XX年5月1、第六次集体备课活动2、教学技能展示活动金慧环、各组长待定备注：我校自定特色培训工程——1、六个教研组每月进展一次组____时定点定发言人的理论学习。2、与兄弟学校教研组举办教学联谊活动。3、定期不定期进展教学常规检查，每学期至少定期检查2次。4、以师徒结对形式互听常态课。5、期中考试自行命题。校本培训工作方案篇4一、指导思想：以《纲要》为指导方针，落实教育局和教研室工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力进步工作成效。加强教育队伍建立，提升老师整体素质。二、工作目的：〔一〕加大教研力度，全方位地开展教研活动。〔二〕加强教职工队伍建立，进步师资素质。〔三〕加强教育教学管理，促进保教质量进步。〔四〕做好档案整理及校本培训工作博客的更新工作。三、详细工作要求：〔一〕加大教研力度全方位地开展教研活动抓好教材的学习与研究，更新老师教育观念，鼓励老师不断创新，促进课程改革的深化。加强老师业务培训，强化职业才能，进步老师业务、促进每个老师的自我开展，为我园的可持续开展打好根底。1、组织老师针对各科教材教学中的困惑点开展研讨活动，把理论学习与教育理论严密地结合起来，更好的促进教学的有效性。2、开展民间体育游戏的研讨活动，在组织创游的过程中，通过观察、评价来分析^p幼儿的游戏程度。在各年段开展观摩研讨活动，不断进步幼儿的游戏程度。3、加强对老师根本功的培养，在老师中开展研讨活动，使老师们能充分运用教育理论来剖析备课的思维过程，进步老师分析^p教材，解决实际问题的才能。4、加强教研组活动质量的管理,组织保教人员互相观摩，学习教养经历，交流研讨，不断改良教育技能方法。5、组织论文评比工作，鼓励老师著作发表。〔二〕加强教职工队伍建立进步师资素质1、继续组织老师认真学习先进的教育思想，《幼儿园教育指导纲要》，实在加强老师的思想作风建立，进步老师职业道德程度，增强广阔老师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。2、抓好老师业务素质的进步，组织听课观摩等活动，通过丰富多彩的活动努力进步老师的业务素质。3、开展多种形式的师德教育和岗位练兵，为老师提供学习和开展的时机，进步各老师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。4、协助做好老师继续教育工作，组织好老师参加市的岗位培训考核。努力进步教职工的业务素质。〔三〕加强教育教学管理促进保教质量进步1、老师在教学活动中应采取多种形式,包括创编各类型游戏,以激发幼儿进步学习兴趣为主要目的,促进幼儿智力的开发。2、坚持在幼儿一日生活管理中表达安康教育,进步幼儿自我保护意识。全园做到无责任事故,杜绝重