小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案模板

小学《月亮圆圆》一年级语文原文及教案模板小学一年级语文《月亮圆圆》原文

tiānshàngyuèliangyuányòuyuán

天上月亮圆又圆，

zhàozàihǎilixiàngyùpán

照在海里像玉盘。yìqúnyúeryóuguòlái

一群鱼儿游过来，

yùpánsuìchéngliǎngsānpiàn

玉盘碎成两三片。yúerxiàdekuàitáokāi

鱼儿吓得快逃开，

yìzhítáodàoyánshíbiān

一直逃到岩石边。huíguòtóuláikànyikàn

回过头来看一看，

yuèliangháishiyuányòuyuán

月亮还是圆又圆。字词：

月亮、玉盘、鱼儿、逃开、岩石、回过头、圆又圆

句子：

天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。小学一年级语文《月亮圆圆》教案

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字，认识3个新部件。2、正确流利有感情地朗读课文。3、感受优美、欢快的语言，展开想象。教学准备

教师：本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。学生：观察月亮的变化，把形状画下来，并收集有关写月亮的儿歌。教学重点：激发阅读兴趣，流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。建议本课用1-2课时

教学设计

一、创设情境，引入新课

1、出示课件：月亮的各种形状图。2、小朋友，你们刚才看到了什么?想到了什么?3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?4、出示课题。二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，激发学生学习兴趣。2、自读课文，读准字音，把句子读通顺。3、自主识字，先画出生字，再把难度的字多读几遍，同桌互读，记住生字。4、教师采用不同形式，检查学生掌握生字情况。5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?6、出示方格里的生字，请小朋友仔细观察，你发现了什么?(是个新朋友，应记住它)7、全班交流课文讲了些什么?三、指导朗读，感悟课文

1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文，感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘，结合有关句子想像体会)。2、边看课件，边听老师描述课文内容。3、根据文意，展开想像，师生交流。(想一想月亮还像什么?)

(1)说说月亮还像什么。(2)画画你想像中的月亮。(3)评评，比比，看谁画得好。(4)赛一赛，看谁最先读好课文。四、识记字形，指导书写

1、出示要写的字，让学生自己观察，然后交流如何记住生字，写好生字的关键点。2、学生练习，展示评议。五、仔细观察，想像拓展

1、课后观察，什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?2、收集写月亮的儿歌，全班交流。3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?一年级语文《月亮圆圆》教学反思

今天我讲的是一课《月亮圆圆》开始，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来。接着很自然地引入课题。因为是一年级的学生，他们的读书水平和能力都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生怎样读课文，遇到不认识的生字读拼音，再把这句话读通顺。然后细致地教学生的读书方法，使学生读书有了明确感、有了读好书的自信心。在讲本课前，我让孩子们回家做了一个实验：用脸盆盛半盆水，等水面平静后丢一块石子，看水面有什么变化。在讲到一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。没有讲我问学生玉盘怎么碎了?学生通过昨天的实验马上有同学告诉我老师不是碎了，是水面上起了波纹。这样的难题就这样被学生解决了。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生有一定的积累水平，在学生自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给学生了一个完整的印象，丰富了学生了词汇积累。再进行句子的训练时让学生练习说话：圆圆的月亮像玉盘。圆圆的月亮还像什么?在这里我没有限制学生的想象力，对于他们的回答我给与肯定和指导。紧接着我又问：刚才我们说的是圆圆的月亮，那弯弯的月亮像什么呢?有学生说像眉毛。我说应该说完整话，应说：弯弯的月亮像眉毛。经过我的提醒，下面学生的回答就很完整了。当然，本节课也有很多不足。比如，