语法专题培训公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

第五章、语法本章要点：第一节：语法概说第二节：词类第三节：短语第四节：句子成分分析第五节：句型句类第六节：复句第一节：语法概说：一、什么是语法？语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法科学地说就是语言中大大小小的音义结合体之间进行组合所依照的一套规则。

二、语法的特点：1、概括性2、系统性3、稳固性三、语法单位：

汉语是语素、词、短语、句子逐层组合为语言。因语素作为汉语中最小意义（有意义）的单位可以按一定规律组合成词，而词作为能自由运用的最小单位可按一定规律组合成短语、词或短语加上特定的语调又可以构成句子。具有一个中心意思且前后贯通、互相衔接的一组句子又可构成句群。汉语的语法单位有语素、词、短语、句子、句群五种。思考与练习：1、什么是语法？举例说明语法的概括性特点。2、简述四级语法单位的关系。第二节：词类：一、划分词类的必要性和可能性：为有效地进行语法教学和研究，必须给词分类。

二、划分词类的标准有：

1、根据语素构成词的特点：2、根据词与词的组合特点3、根据词有什么语法功能，能充当什么句子成分，能否独立成句来区分。二、实词：（一）名词：表示人或事物名称的词。类别有：a具体名词b抽象名词c专有名词d普通名词e个体名词f集体名词抽象名词和形容词常有“兼类现象”如：如：精神决定行为。（名词）她长得挺精神。（形容词）名词的语法特征：1、前面可加表物量的短语，一般不能同副词组合，如：可说“一间屋子”但不能说：“不屋子”2、名词通常在句中作主语、宾语，有时还可以放在另一名词前作定语。方位名词还常作状语。如：鸭绒褥子、丝绸服装3、表人的普通名词后用“们”表复数。加“们”之后，不能再受数量词修饰。在专有名词后的“们”表“一类人”或“等人”“之流”的意思。4、时间词、合成方位词和单纯方位词的四字语，都能修饰动词做状语（二）动词：表示动作、行为、心理活动、判断、存在、变化等的词，可分为及物和不及物两类（这一点与英语相同）。及物动词后可带受事宾语。如：学习雷锋热爱祖国请求帮助不及物动词不能带受事宾语。如：今天我休息。动词的语法特征：1、能同程度副词以外的副词组合。动词中，注意：只有能愿动词、心态动词可以受“很”等程度副词修饰。2、用来充当谓语，多数能带宾语：一般可带“着、了、过”表动作、行为的持续、完成、进行等动态意义。3、有些动词有重叠形式。单音按AA式重叠。双音的按ABAB方式重叠。4、能用肯定和否定相叠的方式表疑问。如：去不去？肯不肯？

（三）、形容词：

表示人或事物性质、形态、状态的词。根据形容词在造句功能上能否充当谓语，可分下列两类：①

可谓形容词：如：整洁、宽阔、干净、漂亮、聪明、伶俐、老实、泼辣、②非谓形容词：（也称“区别词”）如：共同、慢性、万能、大型、新式、初级、高速、天然

形容词的语法功能：1、主要作定语、谓语有时也可作状语和补语、主语。2、重叠形式有：AA（单音的）ABAB（双音的）高高大大热热闹闹大大方方A里AB式，常表贬意：胡涂——胡里胡涂3、一般能同副词组合，只有自身本来有表程度意义的形容词不能受程度副词修饰。注：现称为“状态词”如:笔直4、多数形容词可带“着、了、过”表状态但如果又带宾语的话。就应看作动词。称“使动词”如：严肃党纪端正态度

（四）、数词

表示数目或次序先后的词。分类：1、基数：表示数量多少。2、序数：表次序的先后。3、概数：表不确切、不肯定的数目。4、确数：表确切数目的数词。数词的虚用

①用确数表示不确数如：九牛二虎之力三番五次②“半”只与“一”“两”组合，“倍”只用于增加，不能用于减少。③“两”和“二”有固定的习用的搭配，不能随意使用。如：看两眼露两手来两下④“一”可直接用在名词前，表某种抽象事物或某种行为动量。如：这一情况（抽象）砍一刀（动量）⑤如果“一”后接动词并与“就”呼应，这样“一”就不是数词，而是副词了。如：一学就会（五）、量词：从意义上说是表示计算单位的词。量词的主要语法功能最作“中心语”，而修饰语一般是数词或代词。例：代：（这/那）本书数（一/三）本书量词的语法功能

1、数、量词组短语，充当名子成分。量词一般不单独充当名子成份，但单音节量词重叠之后可以。2、量词可以同指示代词“这、那、每”等直接组合成“指量短语”。（六）代词：

具有指称、代替作用的词。根据其意义和功能，可分三类：1、人称代词（大家、大伙、我、你）、2、疑问代词（什么、谁、哪么）3、指示代词（这、那、这么些、那会儿）。

代词的任指和虚指：虚指：指代不确定的人或事物。任指：在其所指代的范围内没有另外。虚指：1、当代青年，谁没有过苦闷和彷徨？（任）2、只要有信心，什么困难不可以克服？（任）3、你这不要，那不要，到底要什么？（虚）4、跳他个痛快，吃他个饱，（虚无所指称，增加语势）5、哪里需要，哪里就是他家。（任）（七）、副词：

1、什么是副词？用来修饰、限制动词、形容词表时间、范围、程度、语气等意义动词。如：互相帮助格外高兴“互相”“格外”都是副词，汉语的副词近200个。2、分类：①表程度的：②表范围的

③表情状的：（情态、状况）④表时间的副词⑤表重复、类同的⑥表肯定、否定的⑦表语气的

3、副词的语法特征：

副词经常是为修饰别的词语而存在的，功能很窄（只能作状语），一般不充当某一结构的中心词，因而有“副词”之称，但从表达作用上看，副词又绝不是可有可无的，因而又有“副词”不副之说。（1）除表程度的副词主要用于修饰形容词和心态动词之外，其它类副词对一般动词、形容词均可以修饰、组成以形容词为中心语或以动词为中心语的状中短语。

（2）表语气的副词常用来修饰全句，表达全句的语气。（3）副词一般不能修饰名词，数词或数量短语。只有少数副词，可以在一定条件下修饰它们：（4）有些副词兼有关联的作用，相当于连词的功能。（5）副词除“很”“不”外，一般不受别的词修饰。而修饰副词的一般也是副词。（八）感叹词：什么是感叹词？感叹词也称“叹词”。表示感叹、惊喜、呼唤和应答的词。如：唉哎呀喂啊哼嗯唔哎哟等

感叹词的语法特点：1、最大特点是从不与其它词进行组合，因此出现“感叹词”的地方，前后都要有停顿。所以它总是充当独立成分，即：独立语。喂，可别烫着！（独立语）哎哟，痛死我了！（独立语）2、叹词在不同的句子中，读不同的语调，表不同的意义。如：（1）、啊！多么蓝的天！（表感叹）（2）、啊？你不去了！（表惊奇）（3）、啊！我回来了！（表应答）（九）拟声词：什么是拟声词？拟声词也称“象声词”，直接诉之于听觉，摹拟人或事物声音的词。如：潺潺琅琅淙淙袅袅呦呦鹿鸣

嘈嘈切切错杂弹等磨刀霍霍向猪羊、关关雎鸠、砍砍伐檀、机机复机机，无边落木萧萧下等来自古代书面语，使用时间长了，形式定型，使人一看便知其意，属“定型类”拟声词。哗啦、扑嗵、卡嚓在不同的语言环境中有不同的确指意义，是拟声词中的非定型类。拟声词的语法功能：①作状语例：小伙子（chua）地脸就红了。②作定语：如：夜很静，只听见唰唰的细雨声。③拟声词还可以作谓语：如：马达隆隆，带起阵阵寒风。④作补语：如：锅、碗、盆、勺撞得<叮叮当当>。偶尔作主语，如：劈哩叭啦成了除夕之夜的主旋律。

三、虚词

(一)、介词：主要用在名词或名词性短语前组成介词短语，放在动词、形容词或句子前面充当状语，表示时间、处所、对象、条件、方式等语法意义的词。如：从今年算起（时间）在北京参观（处所）替大家办事（对象）据研究得出结论（方式）同他谈话，获益非浅。（对象）当你再大一些，就会真正理解痛苦的含义（条件）

（二）连词：

指连接词、短语、句子和句群的虚词。分为：A单音节的连词。如：“和、同、并”B双音节的连词。如：因为//所以主要连接复句中的分句，表达一定的关系。连词的语法功能就仅是接连其它词，用来构成一定的语法关系。一般不能单独充当句子成分。C还有跟副词配合使用的连词：如：如果//就只有//才使用时注意连词与副词语法现象的区分：如：1、万一他出点差错，那就不好办了。（连）2、钥匙万一找不到怎么办？（副）3、作业还是认真点儿好。（副）4、你是又来了还是没走？（连）——表转折注意连词和介词的语法现象区分：如：老师和学生在一起研究问题。（连）我曾经[和学生]一起研究过这个问题。（介）（三）助词：助词附着于短语的特点，确定了它“词”的身份，而同什么是助词？指附着在词、短语或句子上边表示一定附加意义的虚词。类型：1、结构助词：的、地、得、所2、动态助词：着、了、过3、语气助词：吗、呢、吧、啦4、比况助词：似的、一般、一样5、其它助词：给、连、起见等的话。助词的语法功能：A附着在词、短语或句子等语言单位上，表一定的结构关系。语法意义，或表达某种语气。B标志定、谓、补等成分如：1、模糊的字迹（定）2、他跑了三趟（补）3、他红红的脸象苹果似的。例如：（谓）C有的助词只单独使用，有的必须和有关的词语前后呼应，配合使用。如：连//也（都）象（仿佛、犹如）//似的（一样、一般）区分语气助词和感叹词：应注意位置、作用的不同：语助词用在句末或句中有停顿的地方，表整句话的疑问、祈使、陈述、强调与语气，去掉之后往往句意没有什么变化。如：别着急嘛！（祈使）叹词表示的是人的感叹、惊喜、呼唤和应答常用在句首，用在句中的作状语，若去掉后句意往往不完整。词的兼类现象：1、名兼动的：病、圈、决定、批评、教育、主张、发明、导演、裁判分析、约会、比赛、学习其既有名词特点，又兼有动词的特征，有人称之为“动名词”2、名兼形容词的：锈、科学、经济、矛盾、道德、文明、困难、礼貌、幸福、机密、规则、民主、热情、3、动词兼形容词的：破、忙、低、充实、丰富、繁荣、端正、明确、明白、密切、严肃、平整

四、词类活用：词类的活用（指把甲类词临时当作乙类词来用）充分体现了语言本身的灵活性和丰富性。如：1、你这位同志太近视眼了，怎能这样看问题？（名词活用为形容词）2、别人地里的苗子刚起身，我的苗子就大喇叭口了。（名词活用为动词）3、他总算是雷锋了一回。（名活用为动词）4、朱家门里穷是穷，但也志气了一辈子。（名活用为动）思考与练习：1、简述汉语划分词类的标准。2、什么是区别词？什么是状态词？它们与一般的形容词有什么不同？3、如何区分语气词和感叹词？4、举例说明汉语词的兼类现象。5、什么是词类活用，它与兼类词是一回事吗？第三节短语

本节要点：一、什么是短语二、短语的结构类型三、短语的功能类别四、复杂短语与层次分析法五、多义短语与歧义消除六、短语和词、句子的关系一、什么是短语

（一）短语由两个或两个以上的单词组合而成。如：红·花很·大给·他·钱一·双·新·鞋子大·的所·见从·上海苹果·似的

（实词与实词组合）（实词与虚词组合）（二）短语组合的选择性

词和词组合成短语，要遵循语义上和句法上的选择规则。1、语义上的选择b、打字——击字c、喝西北风——喝东北风a、吃饭——吃床不符合词汇意义的选择不符合汉语习惯意义的选择***

2、句法上的选择a、小李勇敢——小李独生b、倒映着白帆——倒影着白帆不符合句法搭配规则（名+形→主谓）（名+区别词→主谓）（动+名→述宾）（名+名→述宾）***（三）短语组合的语法手段

1、语序a、气氛友好——友好气氛b、客来了——来客了c、煮饺子吃——吃煮饺子（主谓）（偏正）（主谓）（述宾）（连谓）（述宾）几个同样的实词组合，语序不同会产生不同句法结构的短语。2、虚词几个同样的实词组合，虚词的有无、虚词的更换往往会产生不同句法结构的短语。a、我们大学生我们的大学生我们和大学生b、吃饭开会吃了饭开会（同位）（偏正）（联合）（联合）（连谓）二、短语的结构类型（一）偏正短语1、定心短语a、生日蛋糕这间教室

崭新的衣服

丛生的灌木b、他的到来水平的提高

情节的曲折狐狸的狡猾“心”为名词性词语“心”为谓词性词语偏正短语前面是修饰语，后面是中心语。2、状心短语a、慢慢走全速前进

格外鲜艳从北京来b、才星期三已经二十岁

一直黄头发简直废物“心”为谓词性词语“心”为名词性词语辨：定心短语与状心短语的区分

1、看修饰语的性质a、袖珍手机他的书包小王的笔十个人b、很好非常多曾经去过（区别词、人称代词、名词、名量短语作修饰语：定心短语）（副词作修饰语：状心短语）

2、看中心语的性质a、高房子怪脾气粗布

b、高喊怪叫粗看（中心语为名词性词语：定心短语）（中心语为谓词性词语：状心短语）3、看整个偏正短语的性质a、他们正仔细de商讨着。b、仔细de商讨是十分必要的。c、仔细de商讨这个问题。d、需要仔细de商讨。（在谓语位置上：状心短语）（在主语位置上：定心短语）（带宾语：状心短语）（在宾语位置上：定心短语）（二）述宾短语

述宾短语前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。述语一般为动词。1、体宾动词：只能带体词宾语的动词2、谓宾动词：只能带谓词宾语的动词如：打毛衣喝饮料修改文章发扬风格如：禁止吸烟感到舒服难以安静

妄加评论3、兼宾动词：既能带体词宾语，又能带谓词宾语的动词。喜欢↗↘山水画吃带鱼申请助学金赴西部创业

害怕毛毛虫去北方出差↗↗↘↘4、双宾动词：能带双宾语的动词。a、送他一支笔交给我一封信b、问你一个问题收到他一封信c、称他老大哥评小李学习标兵（给予义动词）（取得义动词）（认定义动词）

5、粘宾动词：必须带着宾语才能使用的动词。显得年轻濒临倒闭安于清贫企图逃跑（三）述补短语

述补短语前后是被补充与补充的关系。1、数量补语a、动量补语：b、时量补语：走一趟读两遍踢一脚住三天开业一年休息一个月

2、程度补语好极了太多了熟透了脏死了好得很闷得慌舒服得多3、情态补语热得满头大汗擦得亮亮的

疼得直叫唤气得发抖5、趋向补语6、可能补语晒干吃饱削平拧紧打扫干净爬上来拿出来扔过去送回去以结果补语和趋向补语为基本式，插入“得/不”，则构成可能式（可能补语）。4、结果补语基本式可能式（可能补语）晒得/不干拧得/不紧拿得/不出来扔得/不过去晒干拧紧拿出来扔过去1、动词后有数量短语时，看量词功能。辨：补语和宾语的区别读一篇说一句

读一遍说一下（名量短语：宾语）（动量短语：补语）2、动词后有时量短语时，看能否用“把”提前，或能否移至句首作主语。a、浪费了两个钟头。

休息了两个钟头。把两个钟头浪费了。把两个钟头休息了。（宾语）（补语）*b、过去了三年。成立了三年。三年过去了。三年成立了。

3、区分构词语素“得”与结构助词“得”。前者构造动词，后带宾语；后者为补语标志。a、赢得时间赢得开心赢得·时间赢·得·开心b、显得利索干得利索显得·利索干·得·利索→→（宾语）（补语）→→（宾语）（补语）→→（宾语）（补语）*（四）联合短语1、联合项的功能a、春夏秋冬老李和老赵b、又唱又跳讨论并通过c、丰满圆润清洁而明亮（名词语联合）（动词语联合）（形容词语联合）2、联合项之间的关系教师和学生学习并且研究专著或者论文年轻而且要强

（并列）（选择）（承接）（递进）3、联合项的层次a、柴米油盐酱醋茶b、爸爸妈妈和哥哥姐姐（一层）（两层）（五）主谓短语

主谓短语前后有被陈述和陈述的关系。1、视点之一：谓语a、考试结束大家唱起来b、阳光灿烂经济繁荣c、他广东人这孩子大眼睛（动词性谓语）（形容词性谓语）（名词性谓语）a、鸡叫我去北京b、信写完了报纸买来了c、墙上挂着地图汤里搁点盐d、今天星期二元旦那天很热闹e、钥匙开门沙锅炖肉2、视点之二：主语（施事主语）（受事主语）（处所主语）（时间主语）（工具主语）（六）、同位短语

同位短语前后词语不同但所指内容相同。a、首都·北京鲁迅·先生春城·昆明b、她·自己我们·大家您·自个儿c、老王·他们二叔·他上海·那边d、我们·年轻人他们·兄弟我·张老三e、夫妻·俩祖孙·三代你们·仨（名+名）（代+代）（名+代）（代+名）（名／代+数量）（七）连谓短语

连谓短语表示同一主体连续的几个动作。

1、连谓短语的辨认a、唱歌跳舞b、联合发表c、喜欢游泳d、做事认真e、高兴得直拍手f、上街买菜跳舞唱歌（前后是并列关系：联合短语）（前后有修饰与被修饰的关系：偏正短语）

（前后有支配与被支配的关系：述宾短语）→又唱歌又跳舞

（前后有被陈述和陈述关系：主谓短语）（前后有被补充和补充的关系：述补短语）

（前后没有上述各种关系：连谓短语）辨析：

a、推门进去端点水喝推门进去，端点水喝。b、坐下来看书一坐下来就看书。

（连谓短语）（有语音停顿：连贯关系）（连谓短语）（紧缩句：承接关系）（1）表示动作的先发后续

2、连谓短语的类型推开门走出去写个报告递上去（2）表示行为的方式与目的a、打电话叫车b、倒杯茶喝c、躺着看书d、游泳去（方式与目的）

（后项是目的）（前项是方式）

（目的的前置与后移）

（3）由特定动词构成的连谓短语a、来打球b、送本书给他c、有希望出国d、看书看累了（“来/去”类）（“给”类）（“有/没”类）（重复动词类）（八）兼语短语

兼语短语由一个述宾短语和一个主谓短语套叠而成。如：请老师讲课——请老师，老师讲课兼语短语的前动词有以下特点：1、前动词为使令义动词请张先生做报告通知二班开会2、前动词为称谓义或认定义动词称他为智多星当他是傻瓜3、前动词为领属动词辨：兼语短语与主谓短语作宾语（“主谓作宾”）的区别：

1、看前一动词

兼语短语的前动词常用使令意义的动词，动词涉及的往往是一个人或物。“主谓作宾”结构的前动词一般是表示视觉、听觉、知觉等感觉意义的动词，动词涉及的往是一件事情的整体。有个村子叫张家庄有个凳子三条腿使令动词：请、使、让、派、命令、动员……感觉动词：看见、听见、记得、觉得、知道、相信……例如：a、要求他唱黄梅戏。——听见他唱黄梅戏。b、动员同学练长跑。——希望同学练长跑。2、看格式转换b、母亲看见我们过黄河。母亲打发我们过黄河。

“主谓作宾”的句子，主谓短语可以移到句首；兼语短语作谓语的句子，主谓短语不能前移。老王出国，他们单位同意。老王出国他们单位派。我们过黄河，母亲看见。我们过黄河，母亲打发。→→→→a、他们单位同意老王出国。他们单位派老王出国。**（九）量词短语量词附在数词、代词后，构成量词短语。1、数量短语：2、指量短语：3、问量短语：（名量短语）（动量短语）一个（人）两盆（花）（去）一趟（看）两眼这幅(画)这本(书)那位(来宾)那份(礼物)哪个(人)几里(路)多少斤(鱼)（十）方位短语

方位词附在其他词语后，构成方位短语。1、方位短语的构成（1）名+方位：（2）动+方位：（3）形+方位：大门外白杨树下晚饭以后考试前实习之后开学以来平凡之中2、方位短语的语义（1）处所义：（2）时间义：（3）范围义：（4）方面义：（5）过程义：（6）条件义：大门外教室内会议室里考试前五年后天亮之前书本中八十以内世界上组织上理论上风格上手术中会谈中演讲中帮助下领导下督促下（十一）介词短语

介词附在其他词语前面，构成介词短语。

1、介词短语的构成（1）介词+词a、向沙漠（进军）往北京（挂电话）凭证件（借书）比去年（暖和）介词+名词b、被他（打）从这里（出发）为了你c、向北（挺进）朝东（驶去）在外（呆一会）介+代词介+方位词a、朝首都北京（开去）按照法律规定（执行）从海面上（升起）（2）介词+短语b、由复习外语（想到了…）连肚子饿（都忘了）对改建学生公寓（提建议）介+名词短语介+谓语性短语2、介词的语义类别

（1）时空类介词（2）缘由类介词（3）凭借类介词从星期一(开始)在家乡(教书)向后方(运动)因事(请假)为生活(奔波)因为天气(延误)用生命(保卫)以名誉(担保)拿杯子(装上)借这个机会(回家)通过学校(了解)（4）施受类介词（5）替代类介词（6）范围类介词由我（点菜）把门（关上）向雷锋（学习）连我（都想去）替你（值班）代我（问候王老师）和代表们（交谈)论学问（没人比得上他）（十二）“的”字短语

结构助词“的”附在其他词语之后，构成“的”字短语。如：木头的图书馆的彩色的窗外的词性没变：语义变了：1、名词性词语+“的”≠——木头的（名词性）木头的（桌子、方凳、百叶窗）木头木头（名词）如：来的高的开门的好吃的奶奶做的2、谓词性词语+“的”词性变了：语义变了：奶奶做（谓词性）奶奶做的（名词性）≠奶奶做奶奶做的（菜、甜点心、新衣服）≠辨：结构助词“的”与语气助词“的”的区别a、新教材是我们班的。新教材是1999年编好的。b、我是投赞成票的。

我是投赞成票的。我是不投赞成票的。我不是投赞成票的。（十三）比况短语

比况助词“似的”（一样，那样）附在其他词语后，构成比况短语。a、墨似的乌云火焰般的野百合花b、箭出弦似的飞出去像哨兵似的站着c、腼腆得仿佛大姑娘一样冷得像冰似的d、一个个像落汤鸡似的胸口像塞满东西似的（作定语）（作状语）（作补语）（作谓语）（十四）“所”字短语

助词“所”附在其他词语之前，构成“所”字短语。a、所见所闻所需所感b、我所珍藏（的书籍）他所认识（的朋友）（“所”+动词）（“所”插入主谓短语中）“所”字短语与该短语中的动词、主谓短语比较：词性变了：见（动词）→所见（名词性）我珍藏（谓词性）→我所珍藏（名词性）语义变了：见≠所见（的人、事、物）我珍藏≠我所珍藏（的照片、纪念品、邮票）三、短语的功能类别

根据外部语法功能，短语可以分为：1、名词性短语：2、谓词性短语：能做主语、宾语，功能相当于名词的短语。能做谓语，功能相当于谓词的短语。谓语性短语又可细分为动词性短语和形容词性短语。功能类别结构类型名词性短语动词性短语形容词性短语偏正短语

定心短语+状心短语++述宾短语+述补短语++联合短语+++连谓短语

+兼语短语

+方位短语+“的”字短语+“所”字短语+短语功能类别、结构类型一览表注：某些短语的功能分类目前还不易断定。如主谓短语、量词短语、介词短语

四、复杂短语与层次分析法

（一）简单短语与复杂短语

简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语。a、学习技术又唱又跳柴米油盐酱醋茶b、努力学习网络技术又唱又跳的年轻人

复杂短语：三个或三个以上的词在两个或两个以上层次上组合而成的短语。（简单短语）（复杂短语）例如：2、注明结构关系（二）复杂短语的层次分析方法1、划分结构层次（逐层二分）努力学习网络技术……第一层……第二层|_______||_______||___||___||___||___|努力学习网络技术

述宾（三）复杂短语的分析原则

······（②不成结构体）1、结构原则（成结构）：要求切分出来的两部分各自成结构体。一朵大红花a、|__||____________|b、|_____||_________|①②

他已经回家a、b|__||___________||________||____|①②······（①不成结构体）北大学生

a、

b、①②（①②无法组合）2、功能原则（可组合）：要求切分出来的两部分能重新组合。

|__||________||_____||_____|3、意义原则（合原义）：要求切分出来的两部分不违背逻辑常理。残害人民的刽子手

a、

b、|___||____________||_________||______|①②（①②不合常理）（四）复杂短语层次分析例解

1、复杂的偏正短语的层次分析

（1）含多层修饰语。（2）修饰语本身是一个偏正短语。a、一家乡村小饭馆|____||__________||___||______||__||___|（多层修饰语：以左统右）偏正偏正偏正b、牛背上牧童的短笛|______||____________||_______||____||_____________||_____||_______||_____|偏正偏正偏正偏正（修饰语本身是一个偏正短语）（1）述语后有多个成分：

2、复杂的述宾短语、述补短语的层次分析a、买回来一辆自行车|______||__________||__||___|（述+补+宾）述宾述补先切分离述语远的b、批评了他一顿|__________||_____||______||___|述补述宾（述+宾+补）c、拿出一本书来|_____________||__||_____||_______||__||__|述补述宾述补（述+补+宾+补）d、给了他三次钱|_____________||___||________||____||____||___|述宾述补述宾（述+宾+补+宾）e、送他一本书|_____||_______||__||__|述宾述宾（述+宾+宾）（2）述语前后各有成分：a、认真学习汉语|_____||_________||____||____|偏正述宾（状+述+宾）b、把教室打扫得干干净净|_______||_________________||_____||_________|偏正述补（状+述+补）先切分前，再切分后3、联合短语、连谓短语、兼语短语的层次分析a、宽阔、整洁、幽静的林荫大道|____________________||__________||_____||_____||_____|偏正联合（联合短语：多分）b、骑车去医院看病人|_____||________||________||__||__||__||_____||__||_____|连谓述宾述宾述宾（连谓短语：多分）c、派小王参加|__||____||____||____|述宾主谓（兼语短语：多分）练习用层次分析法分析下列复杂短语:1、一个矮小的日本中年人2、鲁镇的酒店的格局3、抛一块砖头过去4、我请教你一个问题5、很看了几眼6、我们学种菜、种瓜、种烟7、来打网球8、选他当代表五、歧义短语与歧义的消除

可以作两种或两种以上语义理解的短语，是自然语言中歧义现象的一种。（一）现代汉语中的歧义现象：

歧义类型口头歧义书面歧义（同音词造成）她有点jiāoqì。

（骄气/娇气）他没有lǐmào。（礼貌/礼帽）词汇歧义组合歧义（多义词造成）

今天他买了好多菜。(蔬菜/菜肴)爷爷老了。（衰老/死）(歧义短语)语法上语义上结构关系不同的歧义结构层次不同的歧义语义关系不同的歧义语义指向不同的歧义（二）歧义短语类型

1、结构关系不同的歧义（1）动+名（述宾或偏正）参考数据补充材料红烧鲤鱼保护动物译制影片测试水平（2）名+名（联合或偏正）学生家长花园楼房生物历史奶油面包人民军队学校医院（一般为两项）2、结构层次不同的歧义（1）数量+名1+（的）+名2：三个出版社的编辑|____||_____________||_______||_____|a、b、|____________||_____||____||_______|偏正偏正偏正偏正单项修饰语或多项修饰语的偏正短语（一般为三项或三项以上）（2）形/名+名1+“的”+名2：单项修饰语或多项修饰语的偏正短语新教工宿舍|___||__________||____||_____||________||_____||___||____|a、b、偏正偏正偏正偏正（3）动+形+名简单述语或复杂述语的述宾短语招待好朋友a、|______||____||___||__|b、|___||_______||__||____|述宾述宾述补偏正（4）代+数量1+数量2

我们三个一组a、|____||_________||____||____||_________||____||____||____|b、主谓主谓主谓同位简单主语或复杂主语的主谓短语

3、结构层次和结构关系都不同的歧义（1）动+名1+的+名2惦记孩子的妈妈a、|________||____||____||___|偏正述宾b、|____||_________||____||____|述宾偏正偏正短语或述宾短语（2）介+名1+的+名2关于教师的小说a、|____||___________||____||____|b、|_________||____||____||____|偏正介词短语介词短语偏正偏正短语或介词短语（4）名1/形+的+名2+和+名3重要的书籍和手稿|____||__________||____||____|a、偏正联合b、|__________||____||____||____|联合偏正偏正短语或联合短语（3）名1+和+名2+的+名3老张和老王的儿子a、|____||_________||____||____|联合偏正b、|__________||____||____||____|偏正联合联合短语或偏正短语（5）动+（了）+数量+的+名写了两个小时的发言稿a、|___||_______________||_______||______|述宾偏正b、|___________||______||___||_______|偏正述补述宾短语或偏正短语4、语义关系不同的歧义（1）动词和名词的语义关系不同a、看望的是小李。看望的是病人。比较：（施事或受事）（受事）b、连门卫都没看见。连大门都没看见。（施事或受事）（受事）c、小王没找到。书没有找到。（施事或受事）（受事）d、修路

修伞（受事或结果）（受事）（2）名词和名词的语义关系不同a、诗人的风度领属关系：诗人所具有的风度比喻关系：诗人般的风度b、教授的父亲领属关系：教授之父类属关系：父亲是教授c、大熊猫的杯子领属关系：属于大熊猫的杯子类属关系：有大熊猫图案的杯子5、语义指向不同的歧义（1）处所词语的指向不同a、他在果树上打农药。他打农药，农药打在果树上。他打农药，他在果树上。b、他在过道口看到了老沈。他看到了老沈，他在过道口。他看到了老沈，老沈在过道口。他看到了老沈，两人都在过道口。（2）副词的指向不同a、我不买书。（他买书，）我不买书。（指向“我”）（我借书，）我不买书。（指向“买”）（我买笔，）我不买书。（指向“书”）b、他十二岁就一米五（指向“十二岁”，言其高）（指向“一米五”，言其矮）6、语义特征不同的歧义厂里有一辆车[+拥有][+存在]厂里有一辆车，（又买了一辆车。）厂里有一辆车，（又来了一辆车。）（三）歧义的消除1、利用语音（1）轻声：我想起来了。（qǐlai，想到了）（2）声调：这个人好说话。（hào，喜好）（qǐlái，不睡了）（hǎo，容易）（3）重音：他最喜欢游泳。他最喜欢游泳。（4）停顿：车上/睡不好。车上睡/不好。（主谓）（主谓）（最喜欢游泳的是他）（最喜欢的项目是游泳）2、利用语义a、他欠你的钱。他欠你的钱（我来还）。（偏正）

他欠你的钱（不像话）。（主谓）

b、没有买票的。没有买票的（请赶快买票）。（“的”字短语）（售票处）没有买票的。（述宾短语）3、利用变换分析a、三个工学院的学生（更换量词）三位工学院的学生三所工学院的学生b、中东石油价格中东的石油价格中东石油的价格（增添虚词）c、发现了敌人的哨兵哨兵发现了敌人敌人的哨兵被发现了（变换格式）分析下列五组歧义短语的类型，并分解4、5两组歧义短语。练习1、出租汽车公司是出租汽车的公司。2、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。

3、有热饭，没有热菜。在热饭，没有热菜。（结构关系歧义）（词和短语同形）（结构关系歧义）4、关心企业的工作人员。沿着山脚的小路。他看到我们非常高兴。救了我的哥哥的学生。老李教他翻译小说。她拿了一只碗出来。老王反对老孙批评老赵。（结构层次和结构关系歧义）5、这个人没问过。在阳台上晒衣服。小白兔的书他又唱了一支歌。他借了一双鞋。（语义关系歧义）（语义指向歧义）（语义关系歧义）（语义指向歧义）（语义特征歧义）六、短语和词、短语和句子的关系（一）短语和词1、短语由词组合而成，它们之间是组合关系。灿烂、阳光义务、植树灿烂阳光义务植树2、短语与合成词的构造大体一致红色的旗帜——红旗管理家务——管家珍珠和宝石——珍宝刀锋锐利——锋利缩得很小——缩小（偏正式）（述宾式）（联合式）（主谓式）（述补式）3、短语与词的区别：扩展法偏正式：白纸—白菜联合式：打骂—打击述补式：放大—扩大述宾式：丢钱—丢脸主谓式：花红—口红（白的纸）（白的菜）（又打又骂）（又打又击）（放得/不大）（扩得/不大）（丢了许多钱）（丢了许多脸）（花很/不红）（口很/不红）*****（二）短语和句子1、短语加上语调可以成为句子，前者是静态单位，后者是动态单位，它们之间是实现关系。一九七九年春天广东深圳快过来太好了一九七九年春天。广东深圳。快过来！太好了！2、短语和句子的区别（1）句子具备语调，短语不具备。短语：出太阳了出太阳了？出太阳了。出太阳了！句子：（2）短语有较严格的语序，语序不同，结构关系往往不一样。句子的语序相对灵活。短语：花红——红花方便群众——群众方便（主谓）（偏正）（述宾）（主谓）句子：你哥哥来了吗？来了吗，你哥哥？都十二点了。十二点了，都。（主谓）（偏正）（3）短语中有歧义现象，句子中基本没有。短语中的歧义在动态的句子中往往可以消除。

学习文件我们已经学习文件了。我们印了十份学习文件。（述宾、偏正）（述宾）（偏正）3、句子和主谓短语没有必然联系：主谓短语既可以加上语调实现为句子，也可以充当句子中的一个成分。a、老人孤单b、老人孤单？c、老人孤单是普遍现象。d、我们知道老人孤单。e、老人孤单的现状可以改变。（主谓短语）（独立成句）（作主语）（作宾语）（作定语）练习1、辨析词和短语骑兵—骑马大路—马路大河—大纲改善—改好吹牛—吹号冒雨—冒险插嘴—插门卖菜—卖乖搞定—决定买帐—买书担心—担水吃亏—吃饭矛盾（武器）—矛盾（纠葛）东西（方向）—东西（物件）开关（电器名）—开关（动作）2、找出下列各句的主谓短语，指出它们在句中充当什么成分。a、朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。b、大家亲眼看见自己惹不起的厉害人受了碰，觉得老杨同志真是自己人。c、被冲锋枪打伤的德国兵一个跟着一个地倒下了。d、他们三个一群，五个一簇，拖着短短的身影在狭窄的街道上走。3、设置语境，分解下列歧义短语。分析材料进口汽车红烧鲤鱼研究问题学生家长人民军队译制影片保护动物第四节句子成分分析本节要点：一、两种析句法。二、八种句子成分及其分布层次。三、主语、宾语的意义类型。四、多层定语状语与词组做定语状语的划分。一、两种析句法（一）多分法——中心词分析法1、多分法如下面一句可以分出七个成分：

我们||﹝一定﹞﹝要﹞学﹤好﹥（专业）课程。1234567在一个层面上，将句子的所有成分全部分析出来。名词性短语中被限制、修饰的词及谓词性短语中被修饰、补充的词。2、中心词如：一双手套伟大的祖国轻轻地摇全面贯彻

飞得很高邀请了几次（1）句子成分与词对应，不与短语对应。（1）优点：可以显示句子的整体结构情况，也便于检查句子的语法错误。4、多分法的优点和缺点3、多分法的论点（2）只有找到中心词，才算找到句子成分。（2）缺点：不能反映汉语结构固有的层次性。1、二分法（二）二分法——层次分析法如：军训开始三天了。树上掉下一个苹果。她总经理了。出太阳了。在家中

写作。走过去开门。句子结构（含短语结构），除了联合结构有可能多分外，其余结构都可以分成两个直接成分，因而叫“二分法”。||||||||||||

如：

知识能够满足人的需要和社会的需要。句子结构是层层套叠起来的，两个直接成分先组合在一起，然后再与其他的成分逐层组合，从而构成一个完整的句子。2、层次分析定中并列（第一层）（第二层）动宾（第三层）状中（第四层）主谓（第五层）定中（1）

目的：3、层次分析的目的和优点（2）优点：认清结构层次明确结构关系确定结构类型更好地掌握句义、解释歧义。二、八种句子成分及其分布层次

（一）、八种句子成分1、主语——谓语2、动语——宾语一对直接成分。主语一般由名词性成分充当，谓语一般由谓词性成分充当。如：“学海

无涯”一对直接成分。动语由谓词性成分充当，宾语由名词性成分充当。如：“挑战

极限”

一对直接成分。其中心语是谓词性的；状语对中心语起限制或描写作用。

如：“﹝顽强﹞拼搏”3、定语——中心语一对直接成分。其中心语是名词性的定语对中心语起修饰或限制作用。如：“（冬天里）的春天”4、状语——中心语一对直接成分。其中心语是谓词性的；补语对中心语予以补充说明。如：“辨认﹤仔细﹥”5、中心语——补语（二）分布层次若对一个句子结构从大到小逐层分析，在主谓句里，“主语—谓语”是第一层；“动宾”、“定中”、“状中”、“中补”等直接成分只能在第二层以后出现；在非主谓句里，上述直接成分则可以在第一层出现。（若从小到大分析层级则相反。参见前面的层次分析例）三、主语、宾语的意义类型

（一）主语的意义类型1、施事主语——发出动作行为。2、受事主语——承受动作行为。如：武松打死了老虎。

贾宝玉出家做和尚。如：犯罪嫌疑人已全部捉拿归案。

树木差不多砍光了。3、当事主语———非施非受，也称“中性”。如：山坡上下来了两个人。

天气一天天热起来。（二）宾语的意义类型2、施事宾语——动作行为的发出者。3、当事宾语——非施非受，关系多样。1、受事宾语——动作行为的承受者。如：种植花草树木武松打死了老虎如：来了客人飞走了一只鹞鹰如：正在跑工作小孩儿滑跷板四、多层定语状语与词组做定语状语的划分

(一)多层定语、状语1、多层定语——定中短语整体加上定语就构成多层定语。一件毛料衣服定中定中一位优秀的中学语文教师定中定中定中定中四、多层定语状语与词组做定语状语的划分

(一)多层定语、状语1、多层定语——定中短语整体加上定语就构成多层定语。一件毛料衣服定中定中一位优秀的中学语文教师定中定中定中定中（二）词组做定语、状语

1、词组做定语（2）方位短语（3）比况短语（1）量词短语如：（一幅）水彩画（一张）八仙桌如：（大桥下）的游人（桌子上）的茶具如：（苹果似的）脸蛋（青蛙似的）眼睛（4）动宾短语（5）联合短语（6）主谓短语（7）偏正短语如：（干这事）的人（逮老鼠）的猫如：（敦厚老实）的人（古代及近代）文学如：（群众反映）的意见（老师欣赏）的学生如：（非常优秀）的作家（我的同事）的女儿（8）中补短语（9）介词短语（10）固定短语如：（烧塌了）的房子（开过来）的汽车如：（关于取经）的传说（对别人）的看法如：（杞人忧天）的人（三心二意）的学生（三）多层定语状语与词组做定语状语的区别多层定语、状语至少有两个层次，即中心语前面先加一个定语或状语，所构成的定中短语或状中短语又作为中心语，前面再加上定语或状语，逐层扩展。而词组做定语、状语只有一个层次，无论构成这个词组的词有几个。（用例如前。）练习①故乡的山水渐渐远离了我。②现状和习惯往往束缚人的头脑。③一条船可以坐五十人。④我国有许多关于太阳和月亮的传说。⑤她通过写小说诉说自己的哀怨。1、指出下面句子的主语与谓语、动语与宾语，并指出主语、宾语的意义类型：2、举两例说明成分分析法和层次分析法的区别。3、举两例说明“中心语”跟“中心词”的区别与联系。①一座高耸入云的雄伟的纪念碑。②下午在图书馆静静地看书。③雨点轻柔而又均匀地洒落在河中。④一种感激之情从我心中油然而生。⑤高处丛生的灌木落下参差的班驳的黑影。⑥她没想到人们会记得今天是她的生日。4、用层次分析法分析下面的短语或句子：第五节、句型句类一、主谓谓语句1、受事性主谓谓语句（1）这个问题我们就要解决。（2）您的文章我读过了。（3）这栋楼房施工单位还没有装门窗。（4）这支笔我写过两次。（1）妹妹态度严肃。（2）金沙江波涛汹涌。（3）敌人活着的全都缴械投降了。（4）小王庄的麦地，一块胜过一块。2、领属性主谓谓语句（1）这件事中国人的经验太多了。（2）这个问题大家有不同看法。（3）电脑性能我就知道内存。3、关涉性主谓谓语句

4、周遍性主谓谓语句

（1）

什么苦他都能吃。（2）再大的困难我们也不怕。（3）什么地方他都去过。二、双宾句：谓语由含有两个宾语的动宾短语充当的句子，双宾语常常一个指人，一个指物，指人的往往靠近动语，叫作近宾语，也叫间接宾语，指物的离动语远，叫远宾语，也叫直接宾语。能带双宾语的动词常含“给予”、“索取”、“告知”“称叫”的意义。如：交给，教给，送给，赠，还给，告诉，打听，借，欠，赔，赢

双宾句例释：1、他送给我一本书。2、小张告诉他一个有趣的消息。3、我请教您一个问题。有时，近宾语和远宾语都指人或都指物。如：1、领导交给他一位失足青年。（指人）2、我准备还图书馆一批参考书。（指物）有时，远宾语还可以是一个主谓短语。如：无数事实告诉我们实践是检验真理的唯一标准。

三、存现句：是一种特殊的形式的主谓句，其主语表处所，谓语表出现、存在或消失。如：1、院子四周/长满了竹子。（存在）2、在那些日子里，/只有欢乐没有忧伤。（表存在）3、操场上/突然来了一群人。（出现）4、满山/都有是盛开的杜鹃花。（存在）5、他的脑海中/闪出母亲清晰的影子。（出现）6、哪里/能寻到梦的踪迹？（消失）7、河边/早已不见了他的踪影。（消失）动词谓语句“有”作谓语的可分为以下几类：1、

表示领有：“有”是所属，其“具有”的意思，“有”所带来的是具有的对象。如：他有他的处世哲学。阿Q没有现钱。2、“有”表示一种存在，对主语进行说明，这类句子的主语通常是处所词或时间词。如：院里没有灯光。明天有一场六级西北风。3、“有”及其宾语共同说明主语的性质，这时“有”的宾语多是比较抽象的事物。如：松树有原则性，柳树有灵活性。4、表示列举：列举出所要说的人或物如：我的故乡好得多了，但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。5、表甲、乙两事物是同一的，“有”所联系的两项常是等量的或是同一范畴的事物。如：一年有三百六十五天。6、“有”的宾语多表估量、比较：如：这小伙看上去有二十多岁了。四、被动句：主语是受事，而用“被”字引进施事，或将“被”直接附于动词前的表达式意义的句子，叫被动句。与“被”字相连的表被动的还有“叫”“让”“给”“为”如：地上的水叫太阳晒干了。他让人给撵出来了。你被他的花言巧语迷住了。他叫人讨厌。别再为他的谎话所骗了。五、“把”字句：关于把字词性的归属，众说纷纭，语法书有的把它划归副词中，有的划归介词，助词，其实它是个特殊的词，应根据其在句子中所起的作用来确定。就是用“把”（或将）动词支配，关涉的对象放在动词多前的一种句型，这是主谓句中最特殊的一种句式。如：我们一定要把纪律整顿好。你们把教室打扫一下吧！六、连谓句

1、大妈慢悠悠地穿鞋下了炕。2、小孩赖在那里不肯走开。3、他的病假单一直揣在口袋里没有交出来。4、他有理由去北京出差。5、亚兰听到这件事很伤心。6、大卫学画学成了。七、兼语句

1、他有个哥哥正在北京出差。2、他那热烈的谈话使每个人都兴奋起来。3、我喜欢这个地方清净。4、大家都怪他糊涂。八、句子的动态变化例证

（一）移位（口语和书面语移位）主谓移位：1、多新鲜啊，海边的空气！2、到南京了，你父母？3、什么地方都没去过，这傻小子！4、都十岁了，这小不点儿？5、“五一”长假我闷头读七天书，计划。6、所有的事都是小李编出来的，校长说。7、下午的会不开了，班长通知大家。状中移位：8、找着了，大概。9、他回来了，从北京。10、睡觉了，你们已经？述补移位：11、气都喘不过来了，跑得。12、吓死人了，说得。述宾移位：

书面语移位

13、他来了，轻轻地，静静地。14、许多外国朋友来到桂林游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。十、省略句1、甲：你找什么？乙：钢笔。2、甲：他打死几只麻雀？乙：五只。3、要是机器生了锈，就变成无用的东西了。4、大伙儿劝他歇歇，他不。5、得到侄子考上大学的消息，我很高兴。6、扛起锄头，他就上了山。第六节、复句本节要点：1、复句概说2、复句类型3、多重复句4、紧缩句一、复句概说

1、单复句区别（1）蛋白质含量高，是豆科植物的共同特点。（单）（2）蛋白质含量高，豆科植物都具有这个特点。（复）（3）如果李猛出场，这场球准赢。（单）（4）大家认为，如果李猛出场，这场球准赢。（复）（5）当我们听到有些年轻人以及某些拥护新教育制度的人常常非难旧学校，说它是死记硬背的学校时，我们就告诉他们，我们应该吸取旧学校中的好东西。（单）2、复句结构上的几个特点（6）望着这一片丰收在望的景象，他真高兴极了。（7）我去年见过他，挺精神的。（8）他们把称过的果子记在账上，同时又把它装在篓子里。（9）团结起来，争取更大的胜利。（10）活到老，学到老。（11）1979年春天，一个黎明。

（12）多么熟悉的山路，多么熟悉的生活。（13）半月春风，草绿了，桃花打苞了。（14）有的主张谈，有的主张打，一片乱哄哄的喊叫声。（15）千朵莲花三尺水，一弯新月半亭风。（16）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。3、关联词语标明复句关系（17）他们虽然自己挨饿，也要把粮食省下来。（18）他们即使自己挨饿，也要把粮食省下来。（19）他们宁可自己挨饿，也要把粮食省下来。（20）他们无论自己怎么挨饿，也要把粮食省下来。

4、关联词语和复句

（21）无论脑力劳动、体力劳动，都是劳动。（22）无论对谁，你都捧出一颗甜蜜蜜的心。（23）无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力。（24）只有生活证明了的才是最真实的。（25）只有在铲除愚昧和丑恶的杂草之后，科学之树才会结出丰硕的果实。（26）这个规律，无论在自然界、人类社会和人们的思想中，都是普遍存在的。（27）只有那些晓得控制他们的缺点、不让这些缺点控制自己的人才是强者。5、意合复句

（28）北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。（29）今天要陪外宾参观，我可能要回来得晚一些。（30）你不表态，大家会失望的。6、复句的分类

（31）顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍。（32）小辣椒见是老张，一愣，松开手，跟着就瘫了下来，滚地皮，大哭大叫。（33）读有字书，却要识没字理。（34）理论是冰冷的。然而它可以教人怎样去获得温暖。7、多重复句、紧缩复句

（35）如果耳朵太小了，那就藏不住真理；如果耳朵太大，愚蠢就都跑进去了。（36）才能，当它和诚实结伴时，创造科学；才能，当它和虚伪结伴时，产生着骗子；才能，一旦让懒惰支配，就一无所为。（37）教科书即使不便宜，我们也要买。教科书不便宜也要买。（紧缩）

二、复句类型

（一）联合复句

1、并列复句

（1）虚心是学问的向导，恒心是知识的保管。（2）松墙是绿的，梧桐是绿的，雨绿的，灯光也绿的。（3）这孩子很聪明，又很勤快。（4）我们一边饮酒，一边吸烟，一边畅谈。（5）徘徊既是青年转向成熟的进步的前夜，也同样能成为青年倒退、颓废的转折点。（6）认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。（7）愚者偏爱学者的天赋，智者偏爱学者的勤韧，懒汉偏爱金子的珍贵，勤者偏爱时间的价值。（8）不要装饰你的衣服，而要丰富你的智慧。2、顺承复句

（1）他取出卡片，塞进衣袋，离开办公室，匆匆赶下楼，替他的秘书办事起了。（2）老和尚走了，小国王心中疑惑不定，晚上睡觉时，他偷偷看了看娘娘的腰，果然有一圈红印。（3）她摇了摇头，接着打起了我无论如何也不明白的手势。（4）驾驶员朝小老头挤挤眼，又摘下帽子挥了挥手，便一溜烟地开走了。3、选择复句

（1）任选

①星期天，或者你来，或者你让圆圆来。②有些人从地方上拿东西，或者低价购买。③人们要么尊他孙老，要么唤他老孙，要么称他孙猴，要么就叫孙会计。④你是卖茧子呢，还是自家做丝？（2）限选

①（按本地的习惯，女人用彩色丝线绣鞋垫），不是为自己准备嫁妆，就是为未来的女婿准备礼品。②要不就留在家里给她带孩子，当保姆；要就搬出去。③人家要么神气十足，要么高深莫测的，（咱们还是绕着点走吧！）④或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，（二者必居其一）。（3）先舍后取

①与其平庸苟且一生，不如轰轰烈烈一场。②（我怎么会呢？）与其吃它们，宁肯咬掉我身上的肉。③这责任与其让李自成来负，毋宁是应该让卖友的丞相牛金星来负。④与其说我们有权防止错误，不如说我们有权不坚持谬误。（4）先取后舍

①宁可正而不足，不可邪而有余。②宁可穷而有志，不可富而失节。③宁可花一天时间好好思考，不要用一周蛮干徒劳。④宁可将可作小说的素材缩成速写，决不将速写材料拉成小说。4、递进复句

（1）一般递进①她不但饱读诗书，而且写得一手好字。②他不但会英语，而且会德语，还略通法语。③鲁迅一生不只写了大量的杂文，还写了很多小说。④这里的一切都很新奇，甚至带点神秘色彩。⑤你不仅用不着懊恼，更没必要失去对美好前程追求的信心和勇气。（2）衬托递进⑥跟他见面尚且怕，更不要说叫朋友了。

5、解说（补充）复句

（1）解证式①恩赐的东西是不牢靠的，凡是恩赐的东西，它也就可以随时被恩赐者收回。②人类最可贵的财富是希望，希望减轻了我们的苦恼，为我们在享受当前的乐趣中描绘出来乐趣的远景。③大家给他起了个外号，叫“铁疙瘩”。（2）分说式

④世上有两种不完全的知识，一种是现成书本上知识，一种是偏于感性和局部的知识。⑤读书有三种方法，一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是既读而又懂得书上所没有的东西。

练习1、我逐渐熟悉了他们，他们也逐渐熟悉了我。2、小俊说干脆两条路：要不就分家，要不就离婚。3、通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？4、不只是懂