学前幼儿园-耳朵上的绿星教学设计学情分析教材分析课后反思

【课前学习活动设计】请家长带幼儿到郊外去春游,观察小草、小花等植物变化,了解植物生长的秘密。【课堂教学活动设计】活动名称:《耳朵上的绿星》年龄段和领域:中班语言活动目标：1.理解故事的主要情节，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应。2.尝试复述角色对话，大胆表达自己的想法。3.懂得同伴间应该互相关心、互相帮助。活动重点:理解故事的主要情节，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应。活动难点:尝试讲述故事的主要情节，大胆表达自己的想法。活动准备:1.经验准备:课前引导幼儿了解萤火虫的特性。2.物质准备:故事《耳朵上的绿星星》课件。活动过程:一、出示图片，激发幼儿兴趣出示图片，幼儿观察，引出“小松鼠”。二、结合课件讲述故事，初步理解故事情节（一）讲述故事第一部分，边讲边议。教师结合课件讲述故事第一部分。提问：如果你是小松鼠，你会怎样打扮自己？（二）讲述故事第二部分，边讲边议。提问：小松鼠来到哪里？猜一猜，小松鼠想怎样打扮自己？教师结合课件讲述故事第二部分，引导幼儿大胆表达自己的想法，尝试复述小草、玫瑰花说的话。（三）讲述故事第三部分，边讲边议。提问：萤火虫有什么本领？萤火虫看到小松鼠不摘草、不采花它会怎么说？教师结合课件讲述故事第三部分，引导幼儿大胆表达自己的想法，尝试复述萤火虫说的话。（四）讲述故事第四部分，边讲边议。提问：小松鼠没有打扮自己，回到了家，心情是怎样的？引导幼儿感受担忧、伤心的情绪反应。（五）讲述故事第五部分，边讲边议。提问：小松鼠跳上舞台的时候，什么事情发生了？引导幼儿感受喜悦的情绪反应。三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容现在我们一起来听听这个好听的故事。提问：你们喜欢故事中的谁？为什么？小结：善良的小松鼠没有破坏萤火虫的家，萤火虫用发光的本领帮助了爱护花草的小松鼠，同伴之间就应该互相关心、互相帮助。四、角色表演，尝试复述角色对话师幼分角色表演故事，引导幼儿尝试复述角色对话。五、联系生活实际，感受相互帮助的喜悦提问：你是怎样帮助别人的？帮助了别人你的心情是怎样的？小结：孩子们，我们生活在一个有爱的大家庭，让我们也用爱温暖身边的每一个人吧。【课后延伸活动设计】1.开展“我们都是好朋友”的活动,引导幼儿用自己的方式在不同的方面学会替他人着想,帮助朋友。2.抛出问题:如果你是萤火虫,你还会怎样打扮小松鼠呢?(引导幼儿自由讨论和想像)进一步激发幼儿的的表达愿望。3.请幼儿把萤火虫还想怎样打扮小松鼠的想法画下来,并讲给爸爸妈妈听。4.把小松鼠、萤火虫、小草、玫瑰花的头饰投放到表演区，供幼儿自由表演故事。【学情分析】中班幼儿连贯性语言开始发展,更加需要有自我探索、主动参与表达见解的机会。他们理解事物之间的关系的能力有所增加,社会性开始发展,独立思考、大胆表达的能力已经有了一定的基础。但受理解力的限制,如何将自己与主人公联系起来,进行角色互换,以此来体会小松鼠的情感变化,感悟到故事背后的内涵等,对中班幼儿来说却有些困难。因此,我除了在课前引导幼儿了解了萤火虫的特性和本领,做好了幼儿的经验准备外,还根据故事发展制作了能展现小松鼠情感变化过程的ppt课件,为活动的顺利开展做好了铺垫。另外,因为此活动是主题活动《奇妙的动物》中次主题三《秘密有多少》的第2个教学活动,此前已经进行了两周的学习和探究,幼儿已经初步萌发对动植物的热爱、珍惜和保护的意识,所以前期学习准备比较充分。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,在本节语言活动中,我设计了很多环环相扣的提问部分,比如小松鼠来到花园里,他想用小草怎样打扮自己呢?萤火虫为什么要帮助小松鼠?……通过提问幼儿不但熟悉故事内容,也能够大胆的想象、创编故事情节,拓展思维。同时,中班这一时期的幼儿在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。他们好动但还缺少技巧,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高。所以在本节语言活动中,我设计了让幼儿模仿小松鼠难过、小萤火虫飞舞等动作,幼儿边表演边说故事中的对话,加深了幼儿对故事情节的理解。总之，活动中,我以鼓励幼儿大胆想象、表达贯穿始终,通过开放性的问题、运用游戏的方式,着重引导幼儿从不同角度深入理解故事内容,了解小松鼠的情感变化过程,体会小松鼠爱护花草及萤火虫帮助小松鼠的美好情感,从而让幼儿初步感知关心、帮助别人也是一种美。【教材分析】《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(中班上)明天出版社2013年8月第1版,是主题活动《奇妙的动物》中次主题三《移密有多少》的第2个教学活动。故事以小松鼠参加音乐会如何打扮自己为主线,突出了小松鼠在打扮自己与爱护花草之间的选择过程,充分彰显出了小松鼠替他人着想及小动物们互相帮助、互相关爱的美好情感。故事里充盈着浓浓的爱:耳朵上的绿星星很美,而小松鼠的心灵更美；小松鼠不为打扮自己去伤害小草和小花,这份爱心很令人感动；小松鼠的爱心也得到了回报,萤火虫扮成绿星星,让小松鼠变得更美。中班幼儿连贯性语言开始发展,理解事物之间的关系的能力有所增加,社会性开始发展,更加需要自我探索、主动参与表达见解的机会。在活动中,我以鼓励幼儿大胆想象、主动表达贯穿始终,通过开放性的问题、运用游戏的方式,着重引导幼儿从不同角度深入理解故事内容,设身处地的了解小松鼠的情感变化过程,通过情感世界的再现,让孩子在潜移默化中获得情感体验,体会小松鼠爱护花草及萤火虫帮助小松鼠的美好情感,从而让幼儿初步感知关心、帮助别人也是一种美。目标是活动的起点和归宿。根据教材分析,我确立了以下教学目标：1.理解故事的主要情节，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应。2.尝试复述角色对话，大胆表达自己的想法。3.懂得同伴间应该互相关心、互相帮助。根据中班幼儿的年龄特点，我将“理解故事的主要情节，感受不同情境中喜悦、担忧的情绪反应”作为活动的重点,将“尝试讲述故事的主要情节，大胆表达自己的想法”作为活动的难点。为了完成教学目标,我实施了以下教学策路：1.采用关键中断法,引导幼儿大胆想象与表达,体验、表现故事角色不同的心理感受。活动中,我始终为幼儿创设一种宽松、愉悦的语言交流环境。在第一遍讲述故事时,通过引导幼儿在关键处猜想、表达的方法,如“小松鼠想怎样打扮自己?”“你猜小松鼠想用小草怎样打扮自己?”“小草会怎样说?”等开放性的问题,让幼儿在表达与体验中理解故事内容,感受故事角色不同的心理变化。2.通过多维互动的方式,引导幼儿感受小松鼠爱护花草及萤火虫帮助小松鼠的美好情感感。活动的重点、难点部分采用多维互动的方式解決,包括:①与多媒体互动:通过课件的直观形象、生动有趣展现故事情节,能激发幼儿的兴趣,让幼儿在观察与猜想中体会故事意境。②情景互动:活动中通过融入情景,引导幼儿换位思考,从不同的角度猜想、讨论不同角色的心理感受,从而产生情感上的共鸣。③师幼互动:通过教师与幼儿及时有效地交流讨论,帮助幼儿有序、深入的理解故事,感知朋友之间互相帮助、互相关爱的美好情感。【活动反思】《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。它以小松鼠参加音乐会如何打扮自己为主线,突出了小松風在打扮自己与爱护花草之间的选择过程,充分彰显出了小松鼠替他人着想及小动物们互相帮助、互相关爱的美好情感。在教学过程中我主要把握了以下五个环节1.出示小松鼠角色,让幼儿思考怎样打扮小松鼠,引起幼儿兴趣,为讲述故事做铺垫。2.结合ppt分段讲述故事，给幼儿机会,大胆进行猜测、创编故事内容,并加动作学说故事中角色的对话。3.完整欣赏故事,理解故事内容,感受小松鼠的善良美好。4.分角色表演故事，尝试复述角色对话，大胆表达自己的想法。5．情感教育,懂得同伴间要互相关心、互相爱护,做事要替别人着想。整个活动下来,我觉得故事情节有趣,语言比较幽默,容易产生喜悦、担忧的情绪反应，能吸引幼儿主动参与活动,整个环节较容易把握，同时活动也给了我一些启示：1.故事开始采用先让幼儿想一想、猜一猜,能充分激发幼儿的想象,同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。2.在第二个环节中让幼儿加动作学说故事对话,既调动了幼儿的兴趣，使活动更加活跃,也有利于幼儿对故事的理解与把握。3.在情感教育时我先采用了提问的方法,幼儿能较轻松的深入到故事内涵,难点突破的较容