小学音乐-送别教学设计学情分析教材分析课后反思

《送别》教学设计教学目标：

1、了解学堂乐歌及李叔同的有关知识2、学会并且能够背唱《送别》

3、准确把握歌曲音准节奏，体会离愁伤别的之情

教学重点：

学会并且能够背唱《送别》

教学难点：

1、歌曲音准节奏的准确把握

2、能够再演唱歌曲的同时，体会离愁伤别的之情

教具准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、欣赏古诗导入新课出示《赠汪伦》的古诗图片，引领学生体会，作者所要表达的对友人，依依不舍的离别之情，同学们想一想还可以用那些方式可以表达?学生回答：写信，唱歌，送礼物等对！我们在上音乐课当然要有音乐来表达了！初听歌曲谈感受首先学生聆听器乐曲《送别》，说一说乐曲迷漫着怎样的色彩？（抒情、忧伤）再次播放器乐《送别》，老师伴着音乐朗读《送别》歌词,说说诗词内容与音乐表达的情感是否相一致。

3、如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？今天我们就来学习一首新歌《送别》（《送别》影像）（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）

三、学习歌曲出示教学目标简介“学堂乐歌”

师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代，你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。下面让我们一起来认识它的作者李叔同。

3、简介作者李叔同及其作品风格。

李叔同，中国近代史上的一位艺术大师。他7岁就有日诵五百、过目不忘的本领，在音乐、书法、绘画和戏剧方面成就非凡，颇有造诣。对于李叔同的歌曲，有学者将其大致分为三类，即：爱国歌曲，如《祖国歌》《我的国》等；抒情歌曲，如《春游》《送别》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚钟》等。4、出示歌谱，再次播放歌曲《送别》，歌曲分析

师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）节拍

四四拍子

速度

中速稍慢力度

中强

情绪

忧伤

惆怅

深情（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”

（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”

（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。a、注意用自然、舒展的发声方式演唱。b、注意斛字的读音gu。c、大符点音,长音的演唱及休止符的停顿d、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。老师弹琴学生完整的演唱一遍歌曲《送别》。播放纯音乐《送别》学生跟随音乐哼唱歌曲加深体会。四、作业1、课下背唱熟练歌曲《送别》2、·你来试一试：借用《送别》的旋律，根据自己的生活经验，填上一段新词，唱给大家听。五、课堂小结1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学情，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。2、今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》再见吧！

学情分析

本课的学习主体是五级的学生，五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在本节课学习中，应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

在这堂课中，自我感觉教学效果良好，但课堂气氛欠佳。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析单元背景及设计意图：本单元是围绕影视音乐组织教材内容的主要包括能够有韵味地演唱《让我们荡起双桨》，《送别》欣赏《迎春》《风》，等影视歌曲其中《送别》歌词以长短句结构写成,语言精练,感情真挚,意境深邃。歌曲为单三部曲式结构,每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比,情绪变成激动,似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句,恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象,反而加强了作品的完整性和统一性,赋予它一种特别的美感。“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山„„”淡淡的笛音吹出了离愁,幽美的歌词写出了别绪,听来让人百感交集。评测练习1、《送别》的词作者：（）,2、节拍

（

）

3、

速度

（）4、力度

（

）5、情绪

（）（

）（）<送别>教学反思音乐五年级下册第四单元《影视音乐》中有很多中外影视音乐作品，我选择的内容是我国影片《城南旧事》中的插曲：表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃