初中地理-中国的人口教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的人口》教学设计【教学目标】1.知识与技能知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。2.过程与方法充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。3.情感态度与价值观通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。【教学重点】我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。【教学难点】我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。二、探究学习（一）人口数量世界第一学生活动：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度：俄罗斯加拿大中国美国世界面积（万平方千米）170799796093014894人口数量（亿）1.430.3513.73.270人口密度（人/平方千米）841433447师总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口 约是俄罗斯的9.6倍；与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名幅其实的人口大国。多媒体出示“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？学生读图回答：中国占世界人口的21.2%，印度占16.7%，美国占4.6%，印度尼西亚占3.5%，巴西占2.8%，俄罗斯占2.5，其他国家和地区占48.7%。师总结：根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7亿，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。多媒体展示“中国各省级行政区域单位的人口数量”图，提问：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位有哪些？超过8000万以上的省级行政区域单位有哪些？学生读图回答：我国人口超过5000万以上的省级行政区域单位分别是：河北、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川。超过8000万以上的省级行政区域单位分别是：山东、河南、广东和四川。师总结：世界上人口超过5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国人口超过5000万以上的省有10个，超过8000万的省有4个，其中广东是我国人口最多的省级行政区域单位，人口超过了1亿。（通过以上活动使学生对我国人口数量居世界第一有了更深的感悟。）（二）人口增长速度较快根据课本提供的中国人口数据（不包括香港、澳门和台湾），要求学生绘出1949年以来中国人口增长曲线图。（学生绘制曲线图——培养学生的绘图能力）年份人口（亿）19495.419505.519556.119606.619708.519809.9199011.4200012.7201013.4算一算：从1950年到2010的，中国每间隔10年各增加多少人口？分析计算结果，可以获得哪些结论？学生计算回答：1950年至1960年，人口增长了1.1亿，1960年至1970年，人口增长了1.9亿，1970年至1980年，人口增长了1.4亿，1980年至1990年，人口增长了1.5亿，1990年至2000年，人口增长了1.55亿，2000年至2010年，人口增长了0.45亿。人口增长很快。师总结我国人口的第二个特点：人口基数大，增长速度快。出示“中国人口增长曲线图”，提问：1949年新中国成立以后，我国人口呈直线上升趋势，为什么？（学生讨论，回答问题）师总结：新中国成立以后，由于人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降和人口出生率的上升，中国人口迅速增长。（三）人口分布疏密不均展示“中国人口分布图”，找出江苏、山东、新疆和西藏，对比四省区的面积、人口数量和人口密度。（学生计算人口密度并进行对比）江苏湖南新疆西藏全国面积（万平方千米）1121166123960人口数量（万人）786665682181300137000人口密度（人/平方千米）715313132143结论：我国东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。过渡：人口密度决定人口疏密程度。指导学生在“中国人口分布图”中找到黑龙江省的黑河市和云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。学生选出代表发言：人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川东部等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。师总结：黑河---腾冲线以西的地区面积占57%，人口仅占6%；黑河---腾冲线以东的地区面积占43%，人口占94%。得出我国人口的第三个特点：分布不均，东多西少。提问：影响我国人口分布疏密不均，东多西少的因素有哪些？（学生分组讨论并发言）师总结：影响人口分布的主要因素既有自然因素也有社会经济因素，概括为：地形、气候、交通、开发历史等。一般来说，东部地区地形以平原为主，气候受季风的影响，温和湿润，交通发达，有开发历史较早且工业发达的密集城镇，因此人口稠密；西部地区地形以山地、高原为主，气候干旱，交通不便，多有偏僻的农业、牧业地区，因此人口稀疏。转折过渡：我国人口密度东西部之间存在差异，城镇和农村人口也存在着差异。出示“中国城镇人口与农村人口百分比”图，提问：2011年和1990年相比，我国城镇人口和农村人口所占百分比有何变化，说明了什么？学生读图回答：1990年，我国城镇人口占26.4%，农村人口占73.6%；2011年，我国城镇人口占48.7%，农村人口占51.3%，说明我国城镇人口增长迅速。师总结：我国城镇人口增长迅速，随着中国经济的发展，大量的农村人口进入城镇，中国的城镇人口将会继续增加。（四）中国的人口政策提问：人口增长过快会带来哪些问题？我国采取了哪些相应的政策？(学生讨论，回答问题，相互之间补充)师总结：我国人口基数大，人口增长过快会带来一系列的问题，如：交通拥挤、住房拥挤、就业困难、资源短缺、环境污染等问题。因此我国把实行计划生育作为一项长期的基本国策，控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。（培养学生树立正确的人口观）三、课堂练习一、选择题1.我国人口约占世界总人口的(D)A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一2.我国人口最多和最少的省级行政区域单位是（C）A.山东、新疆B.河南、西藏C.广东、澳门D.江苏、澳门二、读图题：说出下列省区的简称和行政中心3.我国人口分布的界线是（A）A.黑河——腾冲一线B.漠河——腾冲一线C.黑河——漠河一线D.秦岭——淮河一线4.我国人口的分布特点是（C）A.盆地多，平原少B.城镇多，农村少C.分布不均，东多西少D.分布不均，西多东少5.下列关于我国人口分布的叙述，正确的是（D）A.新疆的人口密度大于江苏

B.东部地区人口密度小，西部地区人口密度大C.广东省人口密度最小D.黑河——腾冲一线东南部人口稠密，西北部人口稀疏四、课堂总结本节课主要学习了两个方面的内容：一是我国的人口特点（人口数量最多、增长速度较快、人口分布不均）；二是我国的人口政策（计划生育）。五、作业布置1.记忆本课知识点2.完成教材第15页活动2人口数量世界第一人口速度增长较快人口数量世界第一人口速度增长较快人口分布疏密不均中国的人口特点中国的人口特点中国的的人口中国的的人口计划生育中国的人口政策计划生育中国的人口政策【教学反思】本节课大量使用了各种统计图表，重点培养学生的读图、绘图、析图、计算、概括能力，由多媒体出示相关的图片，学生通过各种活动得出我国人口在世界上的地位、分布特点、增长情况以及我国的人口政策。课堂的大部分时间交给学生，充分发挥学生的主体作用，学生参与课堂活动的积极性很高，基本达到了教学目的。学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级教学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。效果分析古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。”教学的目的应该是培养学生学习的能力与学习的习惯，教是为了不教，新课程的教学改革充分体现了这一点。在本堂课中，主要先利用学习资料，让学生明确学习的目标，教师进行必要的学法指导后，学生围绕教材开始自学，并完成学习资料中的“导学练习”，教师从中了解学生预习的情况，学生了解自己的不足；然后教师根据学生预习情况，结合教学目标进行精讲，做到“学生会的不讲，大部分学生会的少讲，学生不会的、重难点知识精讲，之后结合学习目标和板书进行小结全课；最后练习进行巩固。从而达到让学生真正动起来，将课堂的主体还给学生，大大提高效率的目的。教材分析

本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。评测练习选择题1.我国人口约占世界总人口的()A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一2.我国人口最多和最少的省级行政区域单位是（）A.山东、新疆B.河南、西藏C.广东、澳门D.江苏、澳门二、读图题：说出下列省区的简称和行政中心3.我国人口分布的界线是（）A.黑河——腾冲一线B.漠河——腾冲一线C.黑河——漠河一线D.秦岭——淮河一线4.我国人口的分布特点是（）A.盆地多，平原少B.城镇多，农村少C.分布不均，东多西少D.分布不均，西多东少5.下列关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A.新疆的人口密度大于江苏

B.东部地区人口密度小，西部地区人口密度大C.广东省人口密度最小D.黑河——腾冲一线东南部人口稠密，西北部人口稀疏课后反思本节课大量使用了各种统计图表，重点培养学生的读图、绘图、析图、计算、概括能力，由多媒体出示相关的图片，学生通过各种活动得出我国人口在世界上的地位、分布特点、增长情况以及我国的人口政策。课堂的大部分时间交给学生，充分发挥学生的主体作用，学生参与课堂活动的积极性