初中英语-Unit 5 Section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

人教新目标七年级英语下册Unit5SectionB(1a-1d)学情分析七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，英语知识已经达到了一定的水平。现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。

所以我们老师要充分认识学生，确定教学思路。针对以上情况，采取以下措施：1

、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，有的相反。根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，开展小组竞学，完善评价制度。根据学生的基础把学生分成四人一个小组，针对不同难度的问题让不同程度的学生回答。调动了学生的主观能动性，使学习成为一种需要。每个小组都是一个小团体：学生要使所在小组获得成功，就必须通过学习、讨论和协商学习中的问题和进展情况，积极主动投入教师布置的任务中去，促使学生从被动学习转变为主动学习的参与者。

3、激发动机，诱发兴趣已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。4、培养英语学习习惯和学习方法。培养学生养成良好的学习习惯。学习有计划性和策略性，课前预习课后复习，善于发现和总结语言规律，做好课堂笔记，注意知识的巩固和积累。总之，采取不同的学习方法，让学生保持积极的学习态度是学生学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，人教新目标七年级英语下册Unit5SectionB(1a-1d)效果分析观课人员英语教研组全体单位观察时间段45分钟观察对象授课内容Unit5SectionB(1a-1d)观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议StepI.Reviewandleadingin.AskthestudentstoworkinPairs.利用pai-work问答式的口语交际活动描述某种动物，表达喜好，导入话题。可以运用学生熟悉的动物，不局限于图片给出的动物。Step=3\*ROMANIII.Playaguessinggame.Theteachershowsthestudentssomedescriptionwordsaboutanimalsonthescreenandletstudentsguesswhatanimalitisaccordingtothewordsgiven.通过猜测游戏，激发学生的学习兴趣，再次复习了描述动物的形容词，并且承上启下，为本节课1a的学习做铺垫。可采用小组竞学的方式，形成竞争氛围，更大的激发学习热情。Step=5\*ROMANV.While-listeningactivities1.Listenforthegeneralideaoftheconversation.Thegeneralideaoftheconversationisabout_______.A.theanimalsB.theplacesC.thestudents.2.1b.Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearin1a.3.Listenforthespecificideasin1c.听力能力的培养是一个长期而艰巨的任务，在培养学生的听大意和听细节方面，应充分利用已有资源，坚持不懈。适当进行听力技巧的指导。Step=6\*ROMANVI..Post-listeningactivities1.Studentsworkinpairs.Role–playtheconversation.2.Rewritetheconversationandfillintheblanks3.Retellthepassage(复述文章）4.Pairworkandgroupwork.(1).1d.Talkabouttheanimalsyouknowwithyourpartner.(2).Makeasurveyandreport.通过对听力内容的改写，以漏词填空的形式，检查学生对听力内容的理解。改写后的复述更进一步加深了对听力内容的掌握并培养了学生的写作能力。先通过机械操练巩固本课句型，再小组调查并整合所得调查信息，进行汇报，这是一个生成性训练，使学生活学活用所学目标语言。也可用思维导图复述。Step=7\*ROMANVII.InquiryintoknowledgebytranslationWorkingroups学生通过观察，发现，了解，讨论，自主学习，同时发挥小组学习的优势，培养学生发现问题，解决问题和合作学习的能力。对学习困难的学生及时提供帮助。Step=7\*ROMAN=8\*ROMANVIII.SummaryAskthestudentstosumupwhattheyhavelearntinthislesson.引导学生自己总结本节课学习内容，进一步巩固本课语言目标，加深印象。重点句型可以让学生板书到黑板上。StepIX.EmotionalexperienceWatchavideoandhelpthestudentstotalkaboutthethingsthattheycandotohelptheanimals.情感教育应贯穿与教学活动之中，适时的对学生进行情感教育，让学生了解世界上的一些濒危动物，结合人类与动物世界的关系平衡的重要性，唤起学生保护动物的意识.可以让学生讨论一些保护动物的做法。Step=10\*ROMANX.Theend-of-classtest一、用所给单词的适当形式填空二、翻译下列句子通过当堂检测，了解哪些知识点学生掌握较好，哪些知识点学生容易出错。仔细分析易错点和易混点，为下一堂课教学确定知识目标。也可实物投影学生答案。人教新目标七年级英语下册Unit5SectionB(1a-1d)教材分析本节课主要是复习“和同伴谈论某种动物，表达喜爱之因”等”；运用所学知识对某一动物进行正确描述，培养学生有关本话题的听、说、读、写能力训练，重点训练学生的听力能力和口语表达能力。通过情感教育使学生认识到动物存在的意义和濒危的处境，唤起他们保护动物的意识，为保护动物做一些自己力所能及的事情。一、教学目标：一．语言知识目标：1.学习并掌握描述动物的形容词：friendlyshysmartlazybeautifulcutescarysmall…2..学习并掌握以下句型：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike…A:Why?B:Becausetheyare…二.能力目标：1.能够运用所学的形容词对动物进行描述。2.能够运用句型表达喜欢动物原因：三.情感目标:通过本节课的学习,让学生多了解一些珍稀动物，唤起学生保护动物的意识，为保护动物做一些自己力所能及的事情。二、教学重难点1.教学重点：（1）描述动物的形容词。（2）“What和Why”引导的特殊疑问句及答语2.教学难点：（1)运用“What和Why”引导的特殊疑问句询问“什么，原因”及它们在具体事务中的运用。（2)运用形容词描述动物的性格特征。三、教法设计和学法指导教学中运用任务型教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。注重信息技术与学科整合，以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象，使学生才智得到空前释放。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等），注重学生自我反思与思想升华。本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。四、课时安排在学生进行充分的前置性学习基础上，本节为新授课，时间：一课时。人教新目标七年级英语下册Unit5SectionB(1a-1d)评测练习Theend-of-classtest当堂检测一、用所给单词的适当形式填空1.Please(be)quiet.Theteacheriscoming.2.Imust(clean)myroomonweekends.3.MyEnglishteacheris(friend)toallthestudents.4.Heisa(shy)boy.5.Ilike(elephant)becausethey’recute.二、翻译下列句子1.你想去哪儿？?2.你喜欢什么动物？?3.我喜欢熊猫。.5.因为它们有趣而且聪明。.人教新目标七年级英语下册Unit5SectionB(1a-1d)课后反思以情景教学理念为先导，把语境创设贯穿于整个课堂教学中。在学生学习的前置任务、阅读的各个环节、班级调查问卷中都注重了语言情景的创设，突出了语言背景的重要作用。这样，使学生在快乐的氛围中学习，在英语语言环境中进行听说读写的训练。本课是一篇听说课，所有的教学设计均围绕教学目标，从听、说、读、写等方面对学生进行知识的渗透。教学活动设计，注重学生的参与及参与的广度。整堂课，发挥学生的主体地位，采用任务性教学，重视学生的体验参与，教和学立足于课本，又高于课本，实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。本课优点：本课的导入。从猜测游戏到图片的发展，既激发了学生的热情，又复习了句型，为学习下面的句型做好准备。本节课听说读写环节齐全，课堂活动较多，尤其是听力训练。先听大意，再听细节，听后有多种形式的活动，分角色朗读对话，改写对话，复述文章，培养了学生的口头表达能力，锻炼了学生的写作能力，注重内化和输出相结合。从两人对话到小组调查报告先机械操练目标语言，再活学活用所学目标语言，做到了知识的迁移。本课情感教育的自然渗透。学生通过对这一话题的谈论，增强了彼此的了解和沟通。同时学生也能感受现在一些动物的现状，唤起学生包含动物的意识，倡导学生做自己力所能及的的事来关爱动物。不足之处：学生的对话练习多数是围绕喜欢的动物开展，对于有关不喜欢的动物问答较少。改写对话和班级汇报对部分后进生来说难度较大，可以给他们提供译文降低难度。使用建议：学生的对话练习可以更为广泛，除了谈论动物，也可引导学生运用所学的描述性形容词来谈论周围熟悉的人或喜欢不喜欢的明星。人教新目标七年级英语下册Unit5SectionB(1a-1d)课标分析教科书是课程的载体，核心素养教育理论下的教师要高效创新地使用教材，以培养学生的创新精神和实践