语言表达得体教学反思

语言表达得体教学反思

新课程改革正在如火如荼地进行着，广大教师对教材的挖掘越来越深入，课堂形式也变得多种多样。在这个过程中，复习课同样需要引起重视。因为语文知识的学习最终需要进行综合归纳，能力也需要得到提升。因此，对复习课的方式和方法进行探索是非常重要且必要的。在我校市级骨干教师示范课中，我讲授的是一节复习课——语言表达得体。在高考考点中，语言表达简明连贯得体的能力层次列为D，属于对语言知识和能力运用的考查。这个考点的综合性很强，考题形式也非常灵活多样。在语言表达题部分，它占有非常重要的地位。因此，这一考点在语文复习中也占据着非常重要的位置。在人们的日常交际中，得体的语言能够促进人们之间的沟通，有助于建立良好的人际关系，营造良好的人际氛围。因此，语言表达得体在现实生活中也有着它的实际意义。成功的复习课教师需要有效地指导学生将学到的语文知识进行归纳和梳理，形成知识系统。同时，帮助学生尽快将知识转化为能力，使之能够熟练地运用这些知识去解决实际问题。因此，在指导高三学生复习时，我们采用了四步复习法，即“创设情境，激趣定向——夯实基础，知识归要——典型示例，方法归纳——强化训练，能力提升”。在第一步中，我们创设情境，激趣定向。首先，我设计了一个语言不得体的故事，引入了本节课复习的内容，激发同学们的学习兴趣，同时引起对语言得体这一考点的重视。根据语言表达得体在高考中的重要地位及其在日常生活中的实际作用，我们确定了本专题复习的目标和重点，以及难点。我们希望通过训练，提高学生的语言表达得体的能力，从而提升他们的语文素养。在复习语文知识时，夯实基础是至关重要的，因为知识和能力是相互依存的。语文知识庞杂，所以教师需要指导学生对学习过的知识进行归纳和梳理，以便形成完整的知识体系，帮助学生解决实际问题。这是知识迁移的前提，因此“知识归要”这一步很重要。我首先向学生展示了考纲中对语言表达得体的要求，即“恰当使用语言，体现语境和语体的要求”，并对此进行了详细的解释。我引导学生归纳出所谓“语言得体”是指对语境和语体的要求，其中语境又细分为谦词敬词、交际对象、交际场合和交际目的，语体则包括文体和语体的要求。这些知识的归纳整理有助于学生对得体这一考点内容有更清晰的认识，从而夯实基础。为了解决重点和难点，我从历年高考题中选择了典型的例子，将各种题型展示给学生，并让学生讨论分析，充分发表自己的观点和意见。通过讨论和交流，学生能够掌握知识、发现规律、总结归纳解题方法和答题思路。我和学生一起归纳出了以下方法：1、注意谦词敬词——掌握谦敬，用词准确；2、注意交际对象——看准对象，讲究分寸；3、注意交际场合——适应场合，巧妙运用语言；4、注意交际目的——明确目的，有的放矢；5、注意文体语体特点——文体语体，灵活运用。在总结了语境方面的四种方法后，我还列举了一道高考题，要求将一句话放在两种不同的语言环境中进行转述，考察了交际对象、交际场合、交际目的以及对人的称呼。通过讨论分析这道题，学生意识到答题时需要全面考虑，方法的运用要灵活。通过对高考例题的分析，我们总结出了答题的方法。首先要认真审题，明确要求；其次要抓住关键词语，弄清语境特征；最后要根据语境，采用相应的表达形式。这样学生在复习相关知识的基础上就能有一个清晰的答题思路，从而做到复习有收获，能力有提高。在强化训练这一步中，我们通过精选练习题对学生进行强化训练。学生将复习的知识、归纳的方法进行自我实践，从而形成知识的迁移。为了有助于深化重点、突破难点，我们在设计巩固练习题时力求精心筛选，做到习题设计有梯度，形式多样，考察全面。例如，我们选择了日常生活中人们的交际语言作为例子，让同学们认识到语言得体与人们的日常生活紧密相联，语言得体还能维护祖国的尊严。同时，我们还选择了一些高考题做巩固练习，让同学们认识到语言得体在高考中的重要性，增强了复习的实效性，起到了巩固和提升的作用。课后，我进行了认真的反思，想到了语文的整体复习。在高三复习的过程中，复习质量的好坏是高考成败的关键。作为高三教师，我们要学会思考、多去思考。首先，要清楚高考的要求。研读《考试说明》和《考试大纲》，明确每一个考点的要求、范围、难度。其次，要讲究复习方法。我们可以灵活运用四步教学法，根据课堂需要创设情境，激趣定向；夯实基础，知识归要；典型示例，方法归纳；强化训练，能力提升。在每一个考点的复习中，我们都要视具体情况灵活运用。第三，高三复习课的学生应该是课堂的主体。在复习过程中，学生需要夯实基础知识、归纳总结方法并进行强化训练以提升能力。教师应该作为引导者，给学生充分的时间思考交流，以使学生有最大的收益。然而，在本节课的复习中，课堂容量过大，有些问题给学生思考的时间过少，学生互相交流的时间过短。因此，在今后的复习中，我们应该遵循的原则是复习一个知识点就让学生牢牢掌握一个知识点，最大限度地提高学习的效率及学习的效果。第四，注重答题方法的归纳及运用。高考考查的是学生运用所学知识解决问题的能力，因此在全面复习的基础上，教师应该注重引导学生归纳领悟答题的思路和技巧，注重对方法、规律、技巧的总结，并且通过精选的练习使学生能及时得到能力的提高，提升复习质量。本节课的复习从六个方面入手有针对性地归纳总结方法，整体思路比较清晰，学生答题有依据可循，随后的练习也有比较好的效果。总之，在语文复习的过程中，我们需要多动脑筋，让自己