高中化学新教材必修第一册第三

高中化学新教材必修第一册第三第一页，共二十三页，编辑于2023年，星期六一、教材分析

1、教材的地位与作用

2、教学目标的确定及依据

3、重点、难点的确定及依据

4、课时分配建议二、教学方法的总体设计及理论依据三、教学程序（课堂教学设计）第二页，共二十三页，编辑于2023年，星期六第一节物质的量本章的知识网络概念物质的量摩尔质量气体摩尔体积物质的量浓度第三节物质的量浓度第二节气体摩尔体积应用物质的量物质的量物质的量溶质的物质的量（计算）

粒子数目物质的质量气体的体积溶液的体积应用配制一定物质的量的溶液（实验）第三页，共二十三页，编辑于2023年，星期六概念间关系物质的量摩尔质量气体摩尔体积物质的量浓度第四页，共二十三页，编辑于2023年，星期六换算关系粒子数目物质的质量物质的量气体体积（标况下）溶液体积第五页，共二十三页，编辑于2023年，星期六物质的量及其导出量宏观世界微观世界第六页，共二十三页，编辑于2023年，星期六本章的呈现绪言第一章化学反应及其能量变化第二章碱金属第三章物质的量淡化摩尔、弱化概念、降低难度（计算）第七页，共二十三页，编辑于2023年，星期六广泛和平衡的理科

科学思想科学方法科学知识其他知识科学兴趣第八页，共二十三页，编辑于2023年，星期六知识目标知识点学习水平1、物质的量及其单位—摩尔B2、摩尔质量B3、气体摩尔体积B4、物质的量浓度C5、物质的量浓度的计算D6、应用于化学方程式的计算D

第九页，共二十三页，编辑于2023年，星期六能力目标：培养学生的阅读能力。培养学生的观察能力。培养学生的推理能力。培养学生的实验技能，计算技能情感目标：培养学生的科学价值观培养学生的科学态度培养学生的合作精神培养学生的创新意识（体会概念的价值）（严谨的定量实验）（讨论和分组实验）（进行批判式教育）第十页，共二十三页，编辑于2023年，星期六本章的重点：

物质的量及其单位--摩尔，气体摩尔体积和

物质的量浓度的概念,有关物质的量浓度的计

算本章的难点：物质的量及其单位--摩尔第十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期六课时的分配（共10课时）第一节物质的量2课时第二节气体摩尔体积2课时第三节物质的量浓度3课时实验四配制一定物质的1课时量浓度的溶液本章复习2课时第十二页，共二十三页，编辑于2023年，星期六概念的获得心理学研究表明概念的形成概念的同化归纳和演绎的方法选择概念抽象直观教具多媒体动画形象化比喻辅以概念易混淆联想类比新旧对比进行第十三页，共二十三页，编辑于2023年，星期六设计思想：

1、充分体现学生的主体性

2、加强学生的合作学习

3、教学目标的全面贯彻

4、教学目标的分步推进（学生是主角）第十四页，共二十三页，编辑于2023年，星期六示例

第三章物质的量

第一节物质的量（第一课时）教学目标：⑴使学生了解物质的量及其单位––摩尔⑵使学生了解物质的量与微观粒子间的关系⑶培养学生的阅读能力，计算技能⑷培养学生的合作学习第十五页，共二十三页，编辑于2023年，星期六教学流程示意图

㈠、创设情景，引出概念㈡、阅读讨论，了解概念㈢、问答结合，应用概念第十六页，共二十三页，编辑于2023年，星期六㈠、创设情景，引出概念教师学生目的提问并展示多媒体动画同时引导观看思考讨论回答将抽象的问题直观形象化。同时创建活泼的学习情景。并利用设问由浅入深，一步步引导学生了解引进概念的必要性，同时引导学生引出概念—摩尔[板书]一、摩尔（符号mol)同时解释摩尔的来源笔记听消除了对摩尔这一名词的陌生感同时粗步感受到摩尔是用来干什么的第十七页，共二十三页，编辑于2023年，星期六答案一答案二答案三答案四答案五答案六㈡、阅读讨论，了解概念

（支架式教学模式ScaffoldingInstruction)有关概念

的问题问题一问题二问题三问题四问题五问题六问题解决了解概念支架老师提出问题建搭支架学生回答问题完善支架阅读讨论培养学生的合作学习修正完善第十八页，共二十三页，编辑于2023年，星期六问题一、究竟多少才是1mol呢？问题二、摩尔是一个什么单位？问题三、物质的量是否就是指物质的质量？或物质的体积？或这些的总称？问题四、物质的量是用来描述物质哪一方面的？问题五、阿佛加德罗常数是多少？其近似值是多少？问题六、摩尔这个单位是否适用于宏观物体？为什么？1、12克12C所含有的碳原子数即为1mol2、摩尔是物质的量的单位3、不是，物质的量是一专用名词4、物质的量是用来描述组成物质的微观粒子数目多少的5、1mol任何粒子所具有的粒子数叫阿佛家德罗常数,其近似值为6.02×1023molˉ16、不适用。因为数目巨大对宏观物体无意义。问题与解答第十九页，共二十三页，编辑于2023年，星期六流程图教师学生目的1、提出问题，指导阅读阅读课文，思考问题培养阅读能力2、组织小组讨论分成四个组，组内成员交流，观点进行交锋加强合作学习3、组织学生汇报并评价（鼓励学生创新，进行批判式教育）一人回答，他人补充自我完善，自我修正培养创新精神，培养思维的完整性严密性4、组织学生归纳总结解决好每一问题并板书结论形成网络了解概念第二十页，共二十三页，编辑于2023年，星期六㈢、问答结合，应用概念

流程图教师学生目的提出问题回答问题巩固对概念的了解引导学生自设问题一组设问，另一组解答检验学生对概念的了解情况，同时培养学生对概念灵活应用引导学生归纳总结总结出物质的量、粒子数与NA之间的关系由个别到一般加深对概念的应用第二十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期六教师设问，学生回答一、填空题

1、有一瓶氧气含有NA个O2分子，则称该氧气的物质的量为＿＿mol或称有＿＿molO22、有一块石墨固体含有NA个C原子，则该石墨的物质的量为＿＿mol或称有＿＿molC3、有一包氯化铜粉末，含有NA个CuCl2

，即有NA个Cu2+，2NA个Clˉ，则该氯化铜的物质的量为＿＿mol或称有＿＿molCuCl24、1mol氯气，则表示含有＿＿个Cl2。

5、1mol三氯化铁则表示含有＿＿个FeCl3，即有＿＿个Fe3+和＿＿个Clˉ。二、计算题有一瓶纯硫酸其物质的量为3mol，则该瓶中大约有多少个H2SO4分子？（NA≈6.02×1023molˉ1

）这些硫酸分子中共含有多少个氢原子？其氢原子的