新教科版六下科学第一单元《小小工程师》单元测试卷(含答案)

第一单元综合训练一、填空题。〔每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，20分〕改进设计测试工程设计图纸科学技术评估模型系统建立模型是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动，它的关键是O.住房由供水、供暖、采光、电路等组成。.在明确一个需要解决的问题后，工程建设具有的相像步骤：在限制条件下进展设计，制作一个模型，测试这个、并,直至问题被解决后实施建设。.是将抽象的设计思想转化为形象的图画、标识等的方案。.是衡量设计是否到达标准要求的重要方法。二、推断题。〔220分〕.大到“天宫”空间站、“长征”运载火箭，小到学校楼房、一般住宅的建筑都属于工程。〔 〕.大工程的建设往往需要集合多人的才智共同协作完成，小工程则不用。〔 〕.既要节约材料，又想建得高一些，所以把塔台建得越细高越好。〔 〕.元元在课堂上利用制订的塔台标书来争取获得建塔资格的方式叫作竞标〔 〕.为防止塔台倾斜，我们可以多使用四边形构造，使塔台更稳固。〔 〕.设计中可以过标注数字和单位表达塔台模型的各种尺寸，如塔高、塔宽、材料厚度等。〔 〕.我们测试塔高时用米尺紧贴塔台侧柱后读数。〔 〕.在测试塔台模型的顶端承重时，可以借助水瓶或书本等重物。〔 〕.制作塔台模型时要完全依据设计图纸进展制作。〔 〕重量，并调整构造让底部更大可以增加塔台模型的抗风抗震力量。〔 〕三、选择题。〔220分〕以下图中不属于住房根本构造的是〔 )A.门 B.衣柜 C.楼板.设计秋千时，我们应当〔 〕A.尽量设计得美观而不在意是否稳固B.尽量设计得稳固而不在意是否美观C.尽量设计得既美观又稳固.如图是对我国探究宇宙有重要意义的工程建筑，叫作〔 〕“中国天眼”“哈勃望远镜”C“太阳能发电站”.在港珠澳大桥建筑过程中，以下关于修建人工岛的说法有误的是〔 〕主要为了解决海疆上没有连接桥梁和隧道的岛屿的问题人工造岛过程中又遇到了海洋淤泥土质问题，于是用圆钢筒围岛为了使港珠澳大桥成为世界上连接岛屿最多的大桥，所以进展人工造岛.在设计和搭建塔台模型的过程中，小组成员应当〔 〕独立设计，单独搭建C组长设计并搭建，其他人围观课打篮球时常见的篮球架，它虽然很高，但是却不简洁倒。这主要是由于〔 〕篮球架承受了框架构造篮球架承受了上大下小的构造C.篮球架承受了上轻下重的构造.以往电路图的设计都是手工绘制，繁琐且易出错；随着电子技术尤其是计算机图设计软件大大便利了电路设计，而且还可以进展仿真测试，这表达了〔 〕A.技术的进展为设计创供给了条件8.技术的进展和设计无关C.技术就是设计9.关于评价表的说法，不合理的是〔 〕A.我们可以依据塔台模型制作评价表来改进设计方案8.模型制作完成后，可以比照评价表，查找塔台模型的优缺点并反思C进展设计画图时，不必局限在评价表的要求中，富有制造性更重要9.关于工程设计的说法，不合理的是〔 〕A.工程设计往往需要经过反复改进直至满足工程的需要10工程设计重在理念和创意，实现设计的材料、工艺可以不考虑C.模型的设计是否符合工程要求，是以测试模型的结果为依据的10.某科学兴趣小组的同学在设计建筑自己的塔台模型并测试塔台模型高度和承重力量时，其操作挨次正确的选项是〔 〕①选择材料和连接物，确定适宜、结实的连接方法②试塔台的高度和承重力量③画出设计图制作塔台模型④制作塔台模型A.①④②③ B.④②②③ C.③②④②四、综合题。〔共40分〕魅力吧！〔18分〕构造 住房图片

工程建设流程图〔明确一个要解决的问题〕〔在限制条件下进展设计〕,I、匍作一个模型〔血或写解通策〕,1x〔测试这个模型，评估并改衽〕〔实施建设〕请在住房图片上标出四处房屋的主要构造。〔4分〕用需要系统的支持。以下说法正确的选项是A.住房内部错综简单，系统各局部相互作用、相互影响B.住房的建筑过程中每个过程都格外重要，核心是选址C,一般住房只需要利用多组电灯就可以组成良好的采光系统〔 4〕住房和港珠澳大桥的工程建设具有同”〕

〔填“相像”或“完全不港珠澳大桥遇到了很多限制条件，其中包括时间、费用、、、抵抗自然界的破坏力量等。成成所在的学习小组要竞选设计资格，请你来帮助他。〔14分〕同争论了制作可移动篮球放置架需要考虑的相关因素，以下说法错误的选项是〔 〕A.只用考虑放置架本身的构造设计和材料B.要考虑各因素以及各因素之间的关联c.要考虑到容纳篮球数量，并且关注到是否能临时固定、是否易取放成成给学习小组所提的建议中，仍需修改的是〔 〕A.制作竞标标书时，小组全部成员的意见都要记录在上面，不用处理、筛选B.制作过程中，觉察问题要经过小组研讨沟通再进展处理，避开个人随便修改C.改进设计方案时，要分析梳理问题，反思沟通，也可借鉴其他组阅历调整原有设计为了更好地设计可移动篮球放置架，成成总结了书本中制作塔台模型时的一些，，诀窍，，，请将以下制作要点与其目的相连接。〔6分〕时时测量使立柱等高检查接口处是否结实 多使用三角形构造稳固、结实 防止倾斜在制作模型过程中，留意搭建挨次，一般从搭建主要框架或〔填“底座”或“侧面”〕开头。22根吸管，1个钩码，4个滑轮，1卷胶带〔2米〕，则材料本钱共为〔 〕吸管 钩码

材料价目表滑轮 胶带0.1元/根

0.5元/个

1元/个

0.1元/米A.6.9元B.6.8元C.3.9元如图为某电视剧里中国航天设计工程师的工作情景。〔8分〕图中正在进展工程设计中的〔填“制作”或“测试”〕环节，“月球车”正在进展第五次爬坡试验，在输入指令后消灭故障，此时科研人员应当会〔〕A.核对指令和各方面数据，查找故障缘由B.拆开“月球车”，检查零件是否消灭故障C.放弃该“月球车”，重制作模型科研人员通过两天的连续工作，解决了这一故障，你认为他们需要再次环节。参考答案一、填空题1.工程设计2.系统6.测试7.科学技术二、判读题

3.模型评估改进 4.建立模型5.设计图纸1.V2.x三、选择题

3.X 4.V5.X 6.V7.X 8.V9.V10.Vl.B2.C3.A四、综合题

4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10.C1.(1)「在限制条件下进展设计》—D—I(测试这个模型，评估并改迸)一(实施:设)(2)供电供水(3)A(4)相像可用材料环境2.(1)A(2)A(3)时时测收使立柱等高 检查接11处是否结实 多使用三角形构造稳固、结实 防止倾斜(4)底座(5)A3.(1)测试A(2)测试评估改进其次单元《1感官、大脑与认知》教学设计【教学分析】本课教学主要目的是生疏人体感知的过程。在现实生活中人们对很多物体的认起来的硬度、光滑度，闻起来的气味儿，吃起来的口感等。这是人综合了各种感官的生疏形成的对苹果的认知。教学时，从区分真花、假花的观看活动切入，是为了把各种感官的认知进展梳理并有效地综合起来，以便做出推断。教师预备的教学材料要典型一些，真花和假花不能仅凭眼睛就能确定，必需要参加更多感官的观看才行。假设有其他适宜的比照材料，也可以代替真花和假花用于教学。间的区分和联系等角度提出可探究的科学问题。要对学生提出的问题进展有效的梳理、合并与筛选，可以全班争论一个问题，也可以各小组分别争论一个问题,但必需是通过调查等形式能够解决的问题。搜集证据的过程可以不同形式呈现，比方供给一个虚拟网站资源，或者供给资料单，或者结合相应视频等形式。尽量让学生活动起来，不是只看教科书的单一形式。在对证据进展处理的过程中要留意引导学生进展概括，以形成教材第 17页所显示的感知物体的模式图。活动环节要考虑到强刺激对人的感官的损害，可以一个典型事例为代表，觉察强刺激会损害感官，人体会产生肯定的反响来避开这种损害。其余事例可以争论的方式进展。蒙眼识钱的玩耍要留意预备的纸币，这样的纸币既卫生盲文也突出。时间较长的纸重要性和互补性。【教学目标】物，并能够结合体会和疑心提出可探究的科学问题。⑵能在搜集证据的根底上，总结觉察人对客观事物的认知过程。⑶会举例说出人体对某些环境刺激的反响方式和作用。(4)享受探究的乐趣，感悟人脑的奇特。【教学预备】⑴材料预备：真花、假把戏本，眼罩，的钱币、虚拟网站、视频或PPT课件资料等。(2)活动场地:在教室内和试验室内均可。【教学过程】⑴观看。师：这束秀丽的花中有真花也有假花，你能推断出哪枝是真花，哪枝是假花吗？1:紫色的那枝是真花，它看起来颜色严峻，感觉花瓣松软。玫红色的那枝是假花，它看起来颜色过于明媚了，感觉花瓣、叶子有些硬。生2：我需要摸一摸，一摸就知道哪个是真的、哪个是假的了。生3:我想闻一闻，真花是有香味儿的，假花是塑料味儿的。师：大家认为仅凭眼睛一个感官的观看推断是不准确的，想充分利用眼、鼻、皮肤等多种感官去观看生疏。我们把这枝紫色的花称为“样本1”，把这枝玫红色的花称为“样本2”。大家分别进展多种感官的观看并记录在《学生活动手册》第6页的表格中。(学生分组观看、记录)(2)提出问题。合从感官到综合推断的过程，提出可探究的科学问题吗？1:是什么把不同感官的感觉综合起来的？2：人是怎么区分真花和假花的？3：是人的大脑形成的综合推断吗？有包含关系。请你先试着猜测问题答案，然后再围绕这个猜测收集证据。⑶搜集证据。17页的相关资料，还有小贴士，边学习边争论，看看是否能解决你提出的问题。〔学生分小组收集证据〕1:我们小组认为，人们区分真花、假花的过程是眼睛看到了花的外形、颜色，大脑；大脑会把收到的多种信号综合起来，推断哪枝是真花,哪枝是假花。2：我们小组争论觉察，人是从多种感觉器官开头生疏事物的。首先形成各种感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，各种感觉综合起来就是对事物的生疏了。3:整体轮廓，就像盲人摸象一样，只能摸到大象的一局部。最终把信号传递给大脑，大脑就生疏这个物体了〔边梳理边板书或板贴在黑板上〕。师：我们生疏物体都要经过这样一个过程，从感官到神经，再到大脑，最终形成整体认知。师：我们一起填写一下《学生活动手册》第6页的“活动记录”。人对客观事物的认知是从感觉开头的。各种感官受到物体的刺激后，会产生不同的感觉信号并的整体认知。〔4〕活动。〔出示有刺的仙人掌和松软的毛巾〕，请你分别触摸一下，说说触摸前和触摸时你分别有哪些感受。〔学生分组活动并简洁沟通〕生1:我在摸仙人掌之前就看到它有尖尖的刺，有些可怕；摸的时候就轻轻地摸仙松，力度也是不用去掌握的，摸起来很松软，用劲儿也不怕。手拿开了。摸毛巾就很放心了。生3：我摸仙人掌的时候就用一个手指头轻轻碰一下，我知道仙人掌的刺扎手。摸毛巾的时候就直接把毛巾抓在手里，毛巾松软不会损害手。师：仙人掌的尖刺就预示着尖利、扎人，人体就会产生肯定的反响来避开这种伤到损害做出的行为。是过强的外界刺激也可能会损害感官，这时人体就会产生肯定的反响来避开这种损害。下面大家分别说说你遇到强光、强噪声、刺激性气味、高温物体、冰冷物体的时候会产生什么样的反响？生1:我有时看到刺眼的阳光，就会马上闭上眼睛，过一会儿再渐渐睁开。然后就戴上遮阳帽或者墨镜，避开损害眼睛。2：当我听到巨大声音的时候，我会赶快捂住耳朵，可以把很强的声音隔离开。生3:我每次路过垃圾堆的时候，气味儿特别难闻，我就会临时憋住气，快速跑过去。生4：我认为人在特别热的环境里就出汗，在很冷的环境里就会起鸡皮疙瘩，这也是人的自我保护反响。激造成损害。但是假设人的某一个感官真的失去了功能又会怎样呢？我们来体验一下吧。⑸玩耍。师：纸币是我们接触最多的流通货币，请大家认真观看一下每张纸币的面值和大小。两人小组一起活动，一人戴眼罩，另一人说出纸币面值,请戴眼罩的同学通过摸的方式把这一面值的纸币挑出来。〔学生分小组活动〕师：大家在活动中有什么感受？生1:我觉察面值最大的100元和最小的1元是最简洁摸出来的，其余的几个都差一点点，真的不简洁区分。生2:我觉察一个关键的地方，在纸币的右下角有盲文，通过记住盲文就可以摸出纸币的面值大小。生3:我觉察纸币的盲文摸起来很清楚，旧一点、软一点的就不简洁摸出来了。个玩耍，看看大家的准确率会不会提升。〔学生再次进展蒙眼识钱玩耍〕失明的盲人，他的大脑中纸币会是什么样子呢？1:我想他的大脑中的纸币就是大小不同的纸片吧。生2： 在纸片的不同位置还是有花纹的，可能他想象不出颜色。人更灵敏。