万以内数的大小比较练习（说课稿）青岛版二年级下册数学_第1页
万以内数的大小比较练习（说课稿）青岛版二年级下册数学_第2页
万以内数的大小比较练习（说课稿）青岛版二年级下册数学_第3页
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万以内数的大小比较练习（说课稿）一、教学目标能够使用万以内的数进行大小比较；能够自如地使用“大于”、“小于”、“等于”等比较运算符；能够将数字之间的大小关系用符号表示出来。二、教学重难点教学重点：数字大小比较的概念及符号表示。教学难点：通过比较运算符来表示数字之间的大小关系。三、教学准备教师:课件、板书、小黑板、比较符号（大于、小于、等于等）。学生：课本、练习册。四、教学过程1.自然导入教师：同学们，你们在上课或者生活中会遇到很多数字，如2022年春节的日子是己丑年正月初一，2022年2月1日，这是两个数字，它们有什么关系？（引导学生思考）学生：2022年春节是2月1日。教师：对，它们是时间上的前后顺序，我们用“先”、“后”、“早”、“晚”等方式可以表示出来。那么，如果我给你们两个数字——123和456，这两个数字有什么关系？学生：456比123大。教师：非常好，我们考虑将任意两个数字进行比较的方法。在看下面这幅图片时，你们有什么想法吗？（出示比较大小的图片）2.引入新知教师：同学们，我们把数字1-9排列下来看看(出示黑板图片)，你们觉得哪两个数字之间的关系最好分辨呢？学生：9和1、8和1、7和1、6和1。教师：对，我们很容易看出，9比1大，8比1大，7比1大，6比1大。如果用符号表示，我们应该怎么写呢？（板书9>1，8>1，7>1，6>1）教师：再看下面这个数字序列（出示数字序列），让我们来看看它们之间的大小关系。教师：同学们，你们可以把这个数字序列用符号表示出来吗？学生：9<15<20<293.交流讨论教师：同学们，你们在校外也会通过数字进行比较大小，比如在超市购买东西时，会比较价格的高低。那么，你们在生活中还用过哪些比较运算符呢？学生：等于号（=）、大于号（>）、小于号（<）、不等于号（≠）等。教师：非常好，这些符号就叫做比较运算符。请你们思考一下这些运算符的作用。学生：等于号表示两个数字相等，大于号表示前面的数字比后面的数字大，小于号表示后面的数字比前面的数字小。教师：对，比较运算符就是用来表示数字之间的大小关系的符号。请看下面这幅图片。（出示大于、小于、等于的图片）教师：大于、小于的记忆方法是什么？学生：大于是像嘴巴张开的形状，小于是像嘴巴闭起来的形状。4.练习（教师发练习册让学生练习。）例题：129<429373>271590=590785>378900<901566>369206<357444>4385.总结归纳教师：同学们，今天我们学习了什么？学生：我们学习了数字大小比较的概念及符号表示。教师：数字之间的大小关系用什么符号表示？学生：大于、小于、等于等比较运算符。教师：如果我给你两个数字，你可以用符号表示出来吗？学生：可以。教师：非常好。下课前，我们一起来背一下数字大小比较的符号。（板书数字大小比较的符号）五、

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