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文档简介
万以内数的大小比较练习(说课稿)一、教学目标能够使用万以内的数进行大小比较;能够自如地使用“大于”、“小于”、“等于”等比较运算符;能够将数字之间的大小关系用符号表示出来。二、教学重难点教学重点:数字大小比较的概念及符号表示。教学难点:通过比较运算符来表示数字之间的大小关系。三、教学准备教师:课件、板书、小黑板、比较符号(大于、小于、等于等)。学生:课本、练习册。四、教学过程1.自然导入教师:同学们,你们在上课或者生活中会遇到很多数字,如2022年春节的日子是己丑年正月初一,2022年2月1日,这是两个数字,它们有什么关系?(引导学生思考)学生:2022年春节是2月1日。教师:对,它们是时间上的前后顺序,我们用“先”、“后”、“早”、“晚”等方式可以表示出来。那么,如果我给你们两个数字——123和456,这两个数字有什么关系?学生:456比123大。教师:非常好,我们考虑将任意两个数字进行比较的方法。在看下面这幅图片时,你们有什么想法吗?(出示比较大小的图片)2.引入新知教师:同学们,我们把数字1-9排列下来看看(出示黑板图片),你们觉得哪两个数字之间的关系最好分辨呢?学生:9和1、8和1、7和1、6和1。教师:对,我们很容易看出,9比1大,8比1大,7比1大,6比1大。如果用符号表示,我们应该怎么写呢?(板书9>1,8>1,7>1,6>1)教师:再看下面这个数字序列(出示数字序列),让我们来看看它们之间的大小关系。教师:同学们,你们可以把这个数字序列用符号表示出来吗?学生:9<15<20<293.交流讨论教师:同学们,你们在校外也会通过数字进行比较大小,比如在超市购买东西时,会比较价格的高低。那么,你们在生活中还用过哪些比较运算符呢?学生:等于号(=)、大于号(>)、小于号(<)、不等于号(≠)等。教师:非常好,这些符号就叫做比较运算符。请你们思考一下这些运算符的作用。学生:等于号表示两个数字相等,大于号表示前面的数字比后面的数字大,小于号表示后面的数字比前面的数字小。教师:对,比较运算符就是用来表示数字之间的大小关系的符号。请看下面这幅图片。(出示大于、小于、等于的图片)教师:大于、小于的记忆方法是什么?学生:大于是像嘴巴张开的形状,小于是像嘴巴闭起来的形状。4.练习(教师发练习册让学生练习。)例题:129<429373>271590=590785>378900<901566>369206<357444>4385.总结归纳教师:同学们,今天我们学习了什么?学生:我们学习了数字大小比较的概念及符号表示。教师:数字之间的大小关系用什么符号表示?学生:大于、小于、等于等比较运算符。教师:如果我给你两个数字,你可以用符号表示出来吗?学生:可以。教师:非常好。下课前,我们一起来背一下数字大小比较的符号。(板书数字大小比较的符号)五、
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