幼儿园教师专业训心得体会

—幼儿园教师专业训心得体会幼儿园老师专业训心得体会（精选篇1）

我既不是教研员也不是进修学校的老师，没有搞培训工作的经验与体会，这学期依据工作需要分管乡学前办的工作，充足发挥乡中心幼儿园对农村教学点的辐射作用，也就是说除了搞好乡的各项工作，还要常常性地开展农村幼儿老师的培训工作，所以这次培训不仅仅给了我学习的时机，更是我以后工作的“按时雨”。

XX、XX、XX等多位老师关于“幼儿园教育领域的问题与对策”让我明白了幼儿教育领域中存在的问题，以及应对策略，使我明白了这次培训要解决的问题是什么培训的目标是什么我需要怎么做才能胜利地开展培训，使我有实实在在的收获

XX老师的《新时期幼儿园老师的专业发展讲座》，XX老师的《幼儿身心发展特点与“指导纲要”落实》更是精彩。要让自己成为一位“优秀老师”，不仅仅要具备过硬的老师的专业学问与教育教学力量，还必需走近孩子，学会倾听孩子的心声，一个热爱儿童、擅长理解儿童的老师才会真正成为孩子心中的.好老师。

富有实践经验的XX、XX、XX等几位老师分别作了《优秀活动案例展现》，对我以后的教研工作颇有指导意义，我深受启发。平常，我们许多老师撰写教育教学案例，总是局限在某个教学活动之中，如今我明白了：教育教学案例的来源包括教学现场的故事、生活活动现场的故事、区域活动现场的故事、游戏活动现场的故事，这就说明幼儿园值得我们分析、反思的案例许多，在于老师细致的观看、分析，如何全方位地去提高自己分析问题、解决问题的力量。

总之，这次培训我受益匪浅，我非常教育局给我这次培训时机，我将把这种感谢之情化为一种工作动力，把所学到的学问与感悟运用到以后的培训和教研工作中去，为我乡的幼教事业发展做出应有的奉献。

幼儿园老师专业训心得体会（精选篇2）

XX月28日，我有幸参与了昌图县老师学校举办的骨干班主任培训班，受益匪浅，感想颇多。徐校长高屋建瓴的讲话，太平中学岳武真情述说，十八家子中学朱红艳工作实录的精彩展现，给我留下了深入的印象和深深的思索。

下面我谈一谈自己的心灵感悟：

首先，我认为老师学校的这次培训很实在，是接地气的，虽然没有请教育专家做报告，但是用身边人说身边是，感觉做一名优秀的班主任并不遥远。教育专家的报告我也听过，当时听完觉得很震撼，神乎其神，但是离我们太遥远，可望而不行即，有一种高处不胜寒的感觉，正如王文据主任所言，培育我们自己的专家，这是正确而有英明的决策，唯有昌图的教育专家才能有昌图教育的活水荡漾，只有这样昌图的教育才能有突破，或许有一天我们会成为别人学习的典范，宁做第一，不要成为第二个XX，曾几何时，哪一教育专家不是一步一个脚印自己走出来的，机械模拟别人最终只能是邯郸学步，只有选择地借鉴别人的胜利经验不断地完善自己才能破茧成蝶。

徐校长作为师、干训的业务校长把握的信息和教育政策很全面，且能够与时俱进。特别是他的主题报告《一个好班主任就是一个好班级》讲得很详细也很到位，使我茅塞顿开，我认为一个班级就如同一列火车，校长就是调度，班主任就是火车司机，火车的运行就靠司机，其他领导就是列车长，科任就是乘务员，同学就是旅客，列车的的终点就是同学所要到达的目的地，一路是否平安就靠大家的共同努力，哪一个环节显现问题都回影响列车运行。所以说，处理好同学、科任、领导、校长之间的关系尤为重要。另外，徐校长所提的“班级组”这个模式我认为是将来班级管理的方向，一个好的班级需要同心协力，一个人的力量是有限的。假如一个学校实行班级组的管理模式会化解决许多问题，例如有的学校老师不情愿当班主任，采纳班级组的模式可以解决这个问题，反之，有的学校许多人情愿当班主任，那么，采纳班级组这个模式可以共享班级管理，营造一个团队管理模式，大家同甘共苦，荣辱与共，这种合力对同学是有力的。其实，四面城中学七班级就已经采纳了类似的管理模式，须不知，李超美校长的管理模式很前卫，具有肯定的前瞻性，这种分工充足调动了老师的工作主动性，两位班主任齐抓共管，各司其职，双赢，班级管理也有条不紊，控辍也好，到目前为之稳固率%XXX.一花开放不是春，百花开放春满园，四面城中学在发展中创新，在创新中发展，在这里我要说，一个好校长就是一所好学校。

幼儿园老师专业训心得体会（精选篇3）

本着要把握国内外学前教育发展的趋势，了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新学问，新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，非常荣幸的我与来自八个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师等聚会在一起——漂亮的XX参与国培计划。在为期10天的学习时间里，我接受了来自XX师范高校教育学院的专家团队的指导，感受博得颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

XX师范高校为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家共享深化浅出。可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的学问渊博。

通过这次培训，使我提高了认识，学到了新的教育理念，找到了自身的差距和缺乏。作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会：

一、要有多元的学问结构，有终身学习的思想

在倾听向XX主任的《幼儿园有效教学及其完成》、丁海东教授的《幼儿园教学的游戏化途径》解读、于发友教授的《幼儿老师专业成长的策略》等等讲学后，我认识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学顺应的.多元化的学问结构。在二十年的教同学涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研讨，厚实自己的底蕴，以顺应社会发展的需要，顺应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如XX教授在《做一名幸福的幼儿老师》讲学中所说的：查找一种教育方法，使得老师因此可以少教，同学可以多学，使学校因此可以削减喧器，麻烦和无益的劳动、多具闲暇、欢乐和坚实的进步。

三、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路

给我印象最深的是XX园长的《“种子老师”的培训力量打造》及XX园长的《三位一体的班级管理》的讲座。两位园长讲座幽默诙谐，都借用了许多他人的间接经验和自己的案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这两位园长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验相互融合，形成了她们崭新的理论。“幼儿老师心理是否健康”，“如何调试幼儿老师心理”、“如何让幼儿生命自由发展”这些无不引起我的沉思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是学问的传授，更为重要的是尊重幼儿的想法，让幼儿充足享受动手的欢乐。不是塑造幼儿，而是开掘孩子的潜能。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。

国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了希望。培训结束了，新的工作开头了，作为一名老师，此次培训中我深入认识到，在新的时期和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。

最终，我想对国培工程组的全部工作人员说声：谢谢！XX师大的老师们，你们辛苦了！谢谢你们！

幼儿园老师专业训心得体会（精选篇4）

经过一天的学前老师培训，我深深感受到了人民给予我们的责任。我们是孩子生命旅程的启蒙者。我们的每一点教育都将直接影响到孩子的将来。老师只有不断反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才能更新教育观念，确立新目标，规划新发展，充足发挥每个孩子的潜能。有人说：一个人常常有什么样的行为，他会有什么样的习惯，什么样的习惯，什么样的看法，什么样的习惯，什么样的习惯，什么样的性格，什么样的生活。

幼儿期是儿童道德构成的最正确时期。无论从任何利益动身，父母都必需担当起儿童道德教育的工作。父母的素养和价值观会影响孩子。老师作为专职工，对儿童的道德教育负有不行推卸的责任。但在平常，家长和老师只注意儿童道德认知的培育，而无视了儿童道德行为的培育。认知和行为，就像理论和实践一样，相辅相成，不行分为任何程度的重要性。

21世纪要求青少年有宽广的胸怀，了解世界，有高的道德标准。对幼儿园来说，德育不再是单纯的爱国、爱家乡、爱群众、爱科学、爱劳动，培育孩子老实、英勇、不怕困难的良好品质。相反，它应当进一步帮忙儿童学会共存、怜悯、关怀、竞争、区分是非和正确处理各种冲突，形成互相合作，只有这样才能顺应时期的发展。在幼儿园，说服、典范、故事、奖惩经常被用来对孩子进行道德教育。他们往往自上而下、自上而下、自上而下地给孩子们必要的思想、学问或想法，而不是让孩子们自由选择和实践正确的想法，更不用说孩子们的才智、经验和环境互相作用而产生的理解，而不是坚定的

这次幼儿园老师培训让我对孩子有了新的认识。传统的教育观念将孩子视为一个“容器”“为了接受学问和被动的理解。伴着教育观念的不断转变，儿童作为一个独立的、有潜力的学习者的观点渐渐被我们所认识。目前，我了解到儿童不仅是一个学习者，而且是一个潜在的思想者和思想者。他们具有自我分析的规律，独特的解决问题的潜力，以及我们无与伦比的大胆想象力和制造力！从对儿童的新理解：从一个“容器”到一个潜在的学习者和思想家，我在这一过程中获得了更多更好的教育灵感和教育才智。

幼儿园老师专业训心得体会（精选篇5）

幼儿老师是一个崇高的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚烂的阳光，所以幼儿老师要强化师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，主动的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关怀的问题。《组织与实施》就针对此问题绽开的深化的研讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。施行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应当是互相浸透，互相联系，不行分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要浸透保育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的顺应力比拟差，对疾病的抵抗力较弱。幼儿老师在对幼儿进行教育的过程中，必需认真做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供顺应的生活和学习环境。

本次幼儿园班主任培训中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、帮忙家长提高教育力量。”幼儿教育是一种很冗杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充足的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的`心理，需要依据沟通对象不同的情况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非