题西林壁教案

呵护萌芽，浇灌梦想东北师范大学萌芽支教团教学设计基本信息授课教师刘新月学科语文授课题目《题西林壁》授课时间1课时学情分析1、对于古诗有一定的了解，并且开始有一定的逻辑思考能力。可以进行简单的合作探究。2、仍然处于活泼好动的年纪，课堂需要有趣。教学目标通过学习本节课，学生将能够：知识技能：知道本诗是一首“七言绝句”，背诵本首诗；学会题、缘两字的意思。了解什么是岭什么是峰。过程方法通过反复读诗使同学们理解“横看成岭侧成峰”，培养学生从不同的角度看问题，加深同学们对从不同角度看问题的理解。通过解字，加深同学们对“缘”字的理解。通过图片让同学们了解什么是“岭”，什么是“峰”。情感态度培养学生对语文学习的兴趣加强对传统文化的了解明白本诗表达的哲理：从不同的角度看问题，可能有不同的答案，所以，我们遇到问题时，要多听一听别人的意见。重点难点重点：疏通古诗意思，学会“题”、“缘”二字的意思；明白本诗表达的哲理：从不同的角度看问题，可能有不同的答案，所以，我们遇到问题时，要多听一听别人的意见。难点：通过举例与解字的手法，学会“题”、“缘”二字的意思；明白本诗表达的哲理：从不同的角度看问题，可能有不同的答案，所以，我们遇到问题时，要多听一听别人的意见。教学用具PPT，图片，黑板，粉笔。教学过程具体步骤时间分配导入新课：问：同学们好，今天我们开始新课，首先呢？老师呢想问大家一个问题：大家知道我们祖国有哪些风景名胜吗？谁愿意回答一下？情景一：学生回答：……（挑三个学生回答）师：大家答得都非常好，这些全都是我国有远近高低各不同远看近看山的高低都是不一样的。以上两句是写景。不识庐山真面目不能看清庐山的真正面目只缘身在此山中只因为身处在庐山之中。（运用解字法，讲缘字的意思）3、4句诗讲道理。（这两句诗呢，是诗人发出的一些疑问和回答，总结起来可以说是在阐述一个不识庐山真面目的“道理”，打在PPT上）所以从内容上看，这既是一首写景诗，也是一首哲理诗。4、师：大家讨论得都非常好，接下来老师想问大家几个问题。诗人面对的是同样的庐山，看到了什么样不同的景象呢？并思考一下为什么？（放山岭和山峰的图片）可能会回答，因为他一会儿是横着看的，一会儿是侧着看的。引申出，角度的不同。接下来我们思考另一个问题，为什么诗人接着感叹自己是“不识庐山真面目”呢？老师，提醒大家大家一下，看书看书本……谁来回答一下，举手举手！回答“只缘身在此山中”那么我们来思考一下怎样怎样才能看清庐山的真面目呢？与“只缘身在此山中”对应，即要跳出“此山中”，。诗人对着庐山，从不同角度不同距离看到了不同的风景，悟出的道理是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”那大家学完了这首诗，有没有获得一些什么启发呢？比如说面对一个难题，当两人发生争执时，谁愿意来分享一下呢。我们在面对问题时可以从不同的角度思考同时要多听听别人的意见，因为“当局者迷，旁观者清”。非常棒！庐山如此的宏伟奇妙，远远近近高高低低都不一样，接下来还有一些时间，大家拿起笔可以试着画一画你心目中的庐山吧！画完后可以和你的同桌交流交流，你为什么这样画。导入新课：3分钟新课详解1、5分钟新课详解2、3分钟新课详解3、12分钟。新课详解4、10分钟共计33分钟，余下用时学生自由发挥画一画，如有时间就展示一下。反思板书题西林壁