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文档简介

青年教师成长专题讲座

浅议提升青年教师课堂教学基本功

关于课堂教学的方法，我借用北师大教授林崇德的说法“教无定法，选有定则。”这意思是鼓励每位教师去探索、创造自己的教法，因为别人的教法，对甲教师可能是适用的，对乙教师就可能是不适用的，而对丙教师则可能成为教学的负担或起阻碍作用。所以，我认为不应提倡固定的具体的教学方法，但是教育、教学是有规律可循的，我们大家就要不断地探索这些规律。

（一）备课的要领

备课不仅是上好课的关键和前提，而且也反映了教师劳动的艰辛。我们一定提倡“不备课不进教室”（这也是许多优秀教师、特级教师一贯坚持的）。什么叫备课？顾名思义，备课是教师在讲课前，准备讲课的内容，但是备什么？怎么备？我现在叫一位青年教师问一下会是怎么样？一般的回答是：阅读教材，搜集资料，旁征博引，写好教案，背熟内容。这不能算作不对，但至少有不足的地方。这种备课，倒不如叫“背课”好。针对这种情况，我认为备课应考虑17个字。就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横联系”。

1三个目的

备课首先要考虑目的，使我们课堂教学做到有的放矢。应备哪些目的呢？就是要备出教学大纲的目的、单元或章节的目的和课时的目的（具体解释）

2重点、难点和疑点课堂教学，要突出重点，讲好难点，说明疑点。因此，在备课时要备这“三点”。在任何一篇教材里，都有一些在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成了课堂教学的难点。教师在备课时就要找出这些难点和重点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑问的地方。这一切，都是我们在备课时要注意的。

3从三个实际出发

在教学中，要从学生实际出发，从教材实际出发，从社会发展实际出发。

首先是“备学生”，从学生实际出发，便于因材施教。（具体说明）

其次是“备教材”，吃透自己所使用的教材，从教材的实际出发，便于因“教材”制宜。这里有三层含义：一是在了解自己使用教材的特点；二是正确理解教材的实质和各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知识，使教师本体性知识和实际知识融会贯通。三是在“熟”字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；熟练地理解教材中基本知识和饿基本技能的要求，避免脱离教学大纲的指导；熟练地掌握教材的内部联系，避免完全被教材所束缚，这样教师在课堂上，不论从哪个方面组织教材，不论从什么角度进行讲解，，都能运用自如。

4抓好“双基”

备课要备“二基本”，又称“双基”，即基本知识和概念，基本技能和技巧。（具体说明）

5灵活发展智力和能力（结合实际展开讲）

6纵横联系地备课

（二）讲课的艺术

我今天讲座的内容，仅仅是做一名合格教师必备的一些东西。

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