陕西-王林波-《老人与海鸥》-全国第五届小学语文教师素养大赛-特等奖教学实录

陕西王林波《老人与海鸥》全国第五届小学语文教师素养大赛特等奖教学实录老人与海鸥执教：王林波学生：南京外国语学校仙林分校六年级师：同学们，第一次见面，王老师带来许多图片给大家看，南京的小朋友特别棒，谁能用一句话介绍这些图片。生：我觉得这些动物关系特别亲密。师：亲密这个词用得特别好。师：你觉得人类和动物什么关系？生：我觉得是朋友关系。师：今天我们就来学一篇和动物有关的文章——老人与海鸥。师：来跟老师一起写课题（板书课题）师：我们来齐读课题师：再读一遍师：现在请同学们打开课文纸，默读课文，读通句子，想想课文写了老人与海鸥哪两件事（强调哪两件事）？生默读。师：读完的同学可以坐端正。师：我发现我们班的小朋友特别羞于学习，有的小朋友读完了，其他人没读完，他就第二遍读。（对其余学生一种提示作用）师：加上课前阅读，你一共读了几遍三遍，四遍等。师：读了这么多遍，我来考大家就没有问题，来看看这两个词怎么读？应声而来，应声跃起师：词中有两个字特别容易读错，他读得很正确，真棒。生再读一遍。生继续读：撮嘴呼唤抑扬顿挫师：有个偏旁出现的特别多，是哪个？生：提手旁。师：是的，这些提手旁的字里有两个字还是生字呢。投示抑，师讲字理：有个东西昂了起来，就把它压下去，这就是抑。（大概是这样讲的。）师范写抑生观察比较昂和抑中的部首。生写抑和撮师再投示一组词：刚才一组读得很好，下面这组更难了，多音字更多，谁来试试。盘旋翻飞白色旋涡一生读第旋四声。请别生纠正读第一声。师：老师专门查了字典，读第一声。齐读上两个词。生继续读下面两词。 扇动翅膀炸了营似的一生读得完全正确。师：你的普通话非常棒。再齐读黑板上的词，强调白色旋涡，读了三遍。男女生分左右两列读师：我相信同学们读了两组词之后一定能看到两幅不同的画面，这正是课文写的两件事。师：一件是老人在干什么？生：是老人在喂鸽子。师：不是鸽子生：哦，是海鸥生：一件是老人在喂海鸥师：那么另一件事呢？海鸥在——生：应该是老人去世，海鸥在老人遗像前盘旋翻飞。生：是海鸥在悼念老人。生：是海鸥在参加老人的葬礼。师：就是这篇课文，一方面是老人在喂海鸥，产生了感情。一方面是老人去世了，海鸥在送别老人。师：迅速读课文看哪个自然在写老人喂海鸥。生找，师自然夸奖几位同学良好的习惯（对其他同学起到提示作用）指生读。。。。（一女生读）投示：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。师：同学们有没有喂过鸽子，你们是怎样喂的？生：喜欢把食物放在地上让鸽子啄。生：把谷子随便撒一地，让鸽子啄。生：构成一幅白色的画卷，形成一道独特的风景。生：惟妙惟肖的画卷亮丽的风景。生：活动的画卷洁白的风景生：美丽的画卷洁白的风景生自由读此段，加上自己的话。师：老人喂海鸥是一天的事情吗？那是多久的事情啊？在文中找找。生读：朋友告诉我十多年了。。。齐读就像亲人一样师：十多年来每天必来，这是多么不容易的事情，所以海鸥和老就像亲人一样，老人与海鸥，海鸥与老人就是亲人，难舍的亲人。示图：看，这就是那位老人，被称为海鸥老人。师动情介绍：那只大塑料袋会褪色，但有一样东西不会褪色，那就是——生：老人与海鸥的亲情。师：是的，老人与海鸥的亲情永远不会褪色。再读——十多年了师：每天都会来，然而有一天老人没出现，第二第三天老人依旧没有出现。于是，我们看到了这样的画面——配乐示图海鸥翻飞。到底发生了什么事情？