2022教师疫情期间网课在线教学心得体会

2022教师疫情期间网课在线教学心得体会教师疫情期间网课在线教学心得体会篇1

依据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽搁学生们的学习。我们鄢城潭垴村小学全体教师从接到通知起，就马上行动起来，投入到开展线上教学的预备工作之中。

教师们一边通知每位家长为学生预备网络学习需要预备的硬件设施，一边投入到平台选用的预备工作之中。为了保证每位学生能够参加到线上学习之中，不落下一名学生，每位教师想尽一切方法联系没有给老师回复信息的家长。秦艳美为了通知李云霆的家长，打了十多个电话，才联系上他的爸爸。到2月9日前，全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。为了让家长彻底明白需要给学生预备些什么，学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提示每位家长留意事项，得到许多家长的感谢。

为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的典范，也激励我们全体教师加班加点的热情与信念。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作学问胶囊，或查找好的资源。姜燕老师在外地网上办公，用自己的流量教老师们怎样使用希沃白板制作胶囊;李江林、李海军、郑勇俊等老师，十一二点了还在教师群里商量沟通使用希沃云课堂、使用“小盒老师〞的方法……在2月9日晚，全校每位教师都预备好了二套二天所需的一切教学预备工作。

通过四天的线上教学，我们潭垴小学学生参学率100%。教师们每天劳碌在教学一线。给学生讲课，帮助学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提示学生仔细学习，鼓舞学困生，坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业状况、学习反馈状况……老师们没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，教师们马上进行回复。

为了提升课堂效率，提高教学效果，教师们还在边教边反思，查找新的方法。熊红丽、郑勇曾、赵银燕、李艳荣等教师，期望使用钉钉进行课堂直播的方式进行教学。他们晚上加班加点商量，进行视频会议，模拟教学直播方式……

而我们的陈校长，也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计，在操控大局的状况下，解决大家的实际困难。

为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士〞们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。

停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!!由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为快速地提出了解决的方案，肯定程度下满足了人们的需求，我觉得这是特别值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把损害降低。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇2

今日是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的商量褒贬不一。

一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名初中学生，我对上网课并不抱排斥看法。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为快速地提出了解决的方案，肯定程度下满足了人们的需求，我觉得这是特别值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把损害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，看法消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我信任许多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我常常碰到某个老师讲话带有一点腔调、声音消沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的状况我也很崩溃，努力去分辨他们的口型……我会回家埋怨：“天哪，这个老师也太温顺了吧!整堂课我听得好累!〞

但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不行能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……渐渐就适应了。

网课这个平台，“水土不服〞的不光是学生、还有讲课的老师啊。

她们平常上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不娴熟。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

有学生埋怨这个假期过得不欢乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思索开学后的讲课支配、最终还要被埋怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评〞。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有欢乐一点呢?)

依据我上的网课，我发觉几个特点。

讲课围绕PPT进行，像语文我们上的是文化类基础学问，比方《四书》《五经》包括什么。包含的内容特别多，而时间有限，老师只能够走马观花，草草读了一下长长的内容。

但是这样的授课方式很简单让学生遗忘学习的学问点，最好是边讲解边辅以例子。问题是这类学问点只能靠背，因此想要把握也只能勤做笔记或者多看回放的PPT背诵了。

目前英语的网课是教我们写作文，老师喜爱先破题，讲很长时间，我比较性急，先自己也许写一些点然后拉到范文部分跟范文比较，听英语网课我期望积累的是生词和词组的固定搭配，因为我积累得很少。

教数学网课的老师特别适应这个平台，听他的课很轻松，上着上着他就会发出鹅鹅鹅的笑声，也许一个真正喜爱教书的人，当他的学生自然也会被感染。但是由于他讲的闲谈(没有不喜爱的意思)太多，后面的真正值得讲的题目就像蜻蜓点水般过去了，留下我在屏幕前悄悄怅惘……

临时没有上科学和历史与社会的网课，期盼老师的精彩表现。

这次也算是全民网课吧，就连一年级的翡翠也下载了钉钉。她的学校要求要背诵《弟子规》和《三字经》，得知消息的我感到无比震撼，有种心惊之感。

于是我要求跟着妹妹一起背《三字经》，这算不算多年之后的启蒙?我最终“开化〞了。我不无欣慰地想。

在家学习有了更多自由支配的时间，可以做许多自己宠爱的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地学习，我突然有了种“老妈妈〞的美好感。总之在家都没有闲着，期望有进步。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇3

天有不测风云，生活总是在改变，就像这次的疫情。本准备开学之后要领着初三的这些孩子们好好的奋斗这最终的半个学期。可是，疫情把我们生生的分开了。中间隔着屏幕。尽管信息技术的进展总是让人耳目一新，但是我也没想到自己竟然也能有机会通过网络来教授自己的课程。用感觉不那么尽兴。但相对的，在感到新颖的状况下，授课时的不习惯，也常常会影响到我。当然，作为老师，适应新的环境也是我们的必备能力之一。在努力的学习和调整后，自己也最终适应了网课的环境，并且开始主动地运用在维持班级的纪律上!

如今，经过这段时间的教学，我的心中也有了不少的感想。对此，我将自己的心得感受记录如下：

一、对网课软件的感受

尽管过去没有用过网络授课的软件，也没有体会过直播之类的事情。但是通过这段实践的体会，自己也的确有了不少的感受。

首先从功能上来说，这个腾讯会议软件和班级小管家的确是特别的方便，给了我们师生们一个很优秀的远程沟通平台。其中有不少杰出的功能都特意为教师的授课提供了便利，这真的特别的感谢。但是，其中也有不少的问题，存在授课中无法把握学生是否听课的弊端等很多的问题。当然，人不能要要求工具是万能的，我会在接下来的教学中努力的用好这个软件，更好的带着班级。

二、对学生的感受要开始网络教学，其实在一开始的时候我就感到特别的头疼。毕竟是和网络相关，我特别的担忧学生们会在上课的时候会因此走神，甚至在上课的时候玩电脑游戏等!一开始的时候，真的想到都感到头疼，为此我也想过各种的方法。比方结合小管家，定时完成课堂上留的作业内容。适当的提问连麦。采纳提问加分制度。提示学生课堂提问和综合素养评定的分数相挂钩。初三了，孩子们还是很在乎分数的。引导优秀的学生在课堂上多发完。分数加倍。在真正的上课后，尽管有一段时间的适应期，大家都比较主动。在稳定下来之后，大家在上课的时候的确都特别的仔细认真。这真的让我感到特别的欣慰。为此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服难关，提升我们班的整体成果!

三、授课的体会

在这段时间的网络授课上，我转变了许多的上课习惯。换一个平台，果真有了特别不一样的感觉。而且，在屏幕外，自己也看到了同学们那不一样的一面。但大家基本上都特别的仔细，让这段时间的授课特别的胜利!尽管信任不久之后我们就会回到真正的教室，但是这次的阅历，肯定会给我们带来不小的收获。

四、结束语

生活中总是有不少的麻烦事，但是只要我们团结一心，方法总比问题多!信任在这段时间的教学后，同学们也会有不少的感受和体会。也更加期望孩子们不会因为网课落下太多。中考一切顺利。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇4

疫情当前，全国人民深受病毒打搅，这种以空气传播的病毒快速从武汉扩散开来，能不出门就不出门，对于我们来说回学校当然是不行能的事情了，因此，网课成了我们学生的最好选择。

学习是无处不在的，网络学习让我认识到了学习的方法有许多，而学习的效率也和我们个人的状态挂钩，假如有一个好的学习看法，那么学习肯定会有所进步。假如不仔细，那么可能就会出现成果下滑的状况。我们在学习前的到天亮;还有人觉得并不是全部的老师都是能轻车熟路的去作用网络，甚至是使用好网络工具,也不是全部的学生都有必备的手机和良好的网络，或者如今，在上着网课的孩子或许在大山里蹭着网上课，这样着实对一些学生不公平。网课有利也有弊，我觉得它适用于真的想学习的人，讲的课程是一样的，只是方式不同而已。

对于我个人而言，“网课〞好像是对我这种人量身打造一般，虽然我并不是一个自制力很强的一个人，但如今是特别时期，不学习也不行，毕竟会考将至，十年磨一剑，可不能在最终关头给白费了，所以说，“网课〞对我来说就是福利，在家要做事情少而简洁，起床刷牙吃饭学习睡觉。在家学习我也能更多的使用到手机这一万能的工具，可以很快就可以找到好而不繁琐的资源，查单词也不用翻字典翻个好几分钟。总之，在家上网课对我来说是一-个可以有更多的时间沉醉在学习的环境。

“网课〞只是老师授课的不同形式而已，教的学问还是一样的，更多的要看个人，在这信息爆炸的时代，我们需要克服的事物还有许多，在一个具有诱惑和好处的事物中，需要看个人如何去利用它了，让自己成为主人，千万不要成为了新兴产物的奴隶!

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇5

本该二月中旬开学的我们已等到了四月份，这场“意外〞，就像一个牢笼禁锢我们的行动，影响了我们的生活，但它并不能阻挡我们学习的步伐，就这样，我们开始了一个新颖的上课方式——网上授课，也就是上网课。

它是老师通过网络直播的方式在家给我们上课，因为是本都是一样的，但是在家我们就会有许多的空余时间，有的人可能会抓住一切时间来玩，有的人则会充分利用这些课余时间来为自己超越别人打好基础。

趁着年少轻狂，何不努力一把，总有人比你更优秀。这句话始终在激励着我。当你在追剧时，人家在学习，当你在玩时，人家在学习，当你休息时，人家依旧在学习。所以，你拿什么和别人竞争。

信任经过这几个月的网课，开学时，总有一些人脱颖而出!

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇6

面对线上教学的时间有限，学生思维简单涣散，上课简单跑神的状况，要想切实提高语文课课堂实效，就得放弃面面俱到的想法，聚焦核心教学目标，只围绕一、两个重点展开学习，最终连点成面，使学生的语文素养得到提高。〞

有名特级教师薛法根老师也曾说过：“我主见教学目标应当简约集中，一课一得，人人有得。遵循一课一得这一理念，在教学＞一课时没有按常规从第一自然段第一幅图画去讲解，而是在概括出六幅画面后集中精力指导了雨后春笋图。

首先,抓重点词品析句：成群的笋从土里探出头来。大部分学生能够主动互动，从"成群"感受到数量多，感受到勃勃生机。"探"字了解到有力量，相应出示探的动画演示：对比小孩子的探头，引出拟人句。归纳拟人句的特点，温故而知新并进行拟人句的练习。由此“探〞和拟人句的奇妙运用便悄入“生〞心。在重点词句理解的基础上，指导学生进行朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解，对语句的积累，从而形成语感。

接着，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，带着学生走近名人眼中的乡村景致，备课时的突发奇想，对比两个“探〞，字的使用，“探〞和拟人的奇妙运用此刻便深入“生〞心。由于时间关系指导朗读补充资料较少，假如能多读两遍，让学生内化积累，信任会更好些。随后又出示了一段学生常见的秋天田野景致片断，给学习程度相对低的孩子铺路，为仿写自己眼中的乡村景致做好不同层级的铺垫。

最终，出示了学生录制的农家小院视频，该学生因疫情被困于老家，农家小院就是她居住的地方。农家小院和自己好久未见的同学联系在一起，激发了学生的情，为写“我眼中的乡下精致〞做好景与情的铺垫。钉零零，下课了，时间戛然而止。假如还有时间，可以带着学生说说视频中农家小院的两个场景：剥玉米和跳绳，带有人的乡下景致是更加灵动的。

通过这节课的教学，让我更加坚决语文教学肯定要坚持一课一得的理念，对于中高年级，可以选择核心语段加以讲解，教会学生举一反三，以学会的学问迁移到其他段落，依靠自己的学问建构自主学习。这样的线上教学学生才能学得扎实，学得兴趣盎然。

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一场新冠肺炎的疫情，教育系统全员开展线上教学，对教师提出了更高的要求，每位老师都从讲台走到了屏幕前，课堂搬到云端，摇身变“主播〞。如何隔着屏幕也能让学生感觉老师就在身边呢，我觉得应当加强网课中的互动。

首先课程刚开始时，我们要打开你的摄像头，全程要面带微笑，而且，爱因斯坦说过：“微笑是最好的名片〞。所以，保持灿烂的微笑最重要。课程刚开始时，强烈欢迎孩子们的到来，要向他们挥手致意“sayhi〞。课堂中，鼓舞孩子们通过连麦和老师互动，这个能让孩子们产生面对面沟通感觉的互动形式。在有限的课程中，不是每个孩子都能连麦互动的，这时候评论区的互动实现每个孩子可以跟老师互动。孩子们回答下列问题主动、精确的时候，记得给他们竖大拇指鼓舞。同时，你在表达困惑和好奇的时候，眉头紧锁，这样能吸引孩子们的好奇。课程结束的时候，记得和孩子们挥手说再见“saygoodbye〞。

我信任，虽然时简洁的互动，但是确定会有不一样的上课收获。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇8

一场突如其来的疫情，给我们每个人都铺开一张考卷。作为一名教师，主动响应各级政策，仔细做好线上教学，让隔离在家的学生们依旧能上好课，便是我们要交出的答卷。

依据上级的通知要求，在学校、年级、语文组的共同努力中下，从2月10日开始，我们进行了整整10周的线上教学，这是一个生疏的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我们从第一天上课时的当心翼翼、忐忑担心、手忙脚乱、不敢下手到如今的应对自如、成竹在胸、敏捷多样，得心应手。这是对我们的一次严峻挑战，也让我们有了些许突破。这两个月的线上教学给我们带来了全新的体验和思索，我们在摸索中不断前进，在沟通中得到提升，在思索中走向成熟……

如今长达两个月的线上教学结束了，我们将一些阅历收获和问题困惑都小结一下，或许有些想法、做法是稚嫩肤浅，很不成熟，不值一提，但终究是我们自己的实践所得，姑且总结一下。

阅历与收获

一、学生管理方式分层分类，因材施教

全年级千人左右，我们依据每个学生的实际状况，分层分类，做到因材施教，因情施教。将全年级分为6个班群，分别是A班智慧群、B班英雄群、C班联盟群、D班奋进群、E班精英群和F班志远群。各群在线上直播课程正式开始之前，由学生自发“接龙签到〞或“发语音诵读签到〞来告知科任老师他们已做好听课预备。班主任及科任老师则采纳随机点名、学生现场“连麦〞、视频对话、抽查拍照等方式来对学生进行考勤管理，据汇总状况看，能做到每班每课全员参加，不落一人。

二、学生学习内容精讲高效，超前推送

年级特别重视学生的课前预学，要求科任老师提前一天给学生推送学习任务单(导学案)、预习内容的微课视频等，让学生学在前面。同时，也特别重视学生预习效果的检测与反馈，通过语音视频打卡、笔记思维导图展示等方式催促学生完成预习。为了爱护好学生的视力，科任老师尽可能在15-20分钟内讲解完核心学问，让学生有所领悟，教学内容力求精要、“纯干货〞。“鼓要打到点上，笛要吹到眼上〞，一节课完成一两个学习任务最正确。学习任务根据教学内容的核心学问去设计，表述要简洁而明晰，情境要生动而活泼，学习路径要精确而具体，让学生能够清晰知道如何去做。

三、学习形式创新多元，德智并进

两个月来，我们采纳多元化多渠道的教育教学方式，有共享屏幕、语音加画面、直播与录播相结合、与钉钉相结合等等。我们依据课型与学习内容的不同，而采纳不同的方式。

(1)新课的教授，采纳“直播+任务单(导学案)〞的形式。提前将每课的任务单(导学案)或录制好的微课推送给学生，这样可以促进学生的自主学习和独特化学习。直播授课为了让老师与学生更好地进行课堂互动，可以是面对面、声与声互动，也可以是平台上利用文字、投票、测试工具的无声互动。老师还可以采纳学生较喜爱的启发、探究、体验等方式，触发学生的学习思索，提升课堂的趣味性，唤醒学生的学习欲望，同时也能准时在课堂中发觉学生学习的问题并予以解决。

(2)习题课、单元测试、专题性的讲解课，可以采纳发送语音加画面讲解，推送提前录制的习题讲解视频和名师优质资源课到群里，学生下载后可反复收听收看，老师在线答疑即可。

(3)教育教学两不误，在教学中渗透德育教育、生命及心理健康教育。生活到处皆学习，结合近日疫情，在教育教学中开展综合课程，引导学生进行专题讨论，应时应景进行生命教育，教他们珍惜生命，学会生存，喜爱生活，规划人生。布置专题阅读任务，推送心理疏导视频，召开线上主题班会课，收看新闻联播，引导学生关注时事，搜集和整理疫情相关材料(典型人物、先进事迹等)，既要读课本，更要读社会。

两个月的网络教学，我们各个学科都设计了不少开放性的作业。如语文学科让学生结合当下疫情，为社区撰写宣扬标语。基于社会及学生自身，进行写作训练：“生命，或重于泰山，或轻于鸿毛〞。前人身体力行将“生命〞内涵不断丰富：有士为知己者死的奉献型生命观，如刺客们;有怀才不遇、愤懑而终的牺牲型生命观，如屈原、贾谊;有天生我材必有用的自信型生命观，如李白;有不以物喜、不以己悲的达观型生命观，如苏轼、范仲淹……学校国旗下演讲主题是“我这样看待生命〞，请你撰写一篇演讲稿，题目自拟，字数不少于800字，请统一使用“尚德中学浩晨〞称谓。〞英语学科让学生撰写“疫情建议书〞;

政治学科让学生搜集整理“疫情发发后国家都有哪些防控措施〞并撰写小论文;生物学科给学生细致讲解新型冠状病毒是什么、疫情是如何发生的;历史学科则让学生了解“人类历史上有没有类似严重的疫情事件〞……除此之外还让学生进行线上沟通展示;支配教师、邀请区内的心理专家和相关专业的家长开展疫情期间线上系列讲座、共享四周故事，并让学生撰写听后感，观后感等。

四、课后作业反馈准时，落实到位

适当的作业训练不仅可以稳固和检验线上教学活动的成果，也可以有效地激发学生继续进行线上学习的信念。老师们主动运用互联网上的各种功能和小程序(的作业布置平台、群课堂、一起看，钉钉的在线课堂、班级树，还有超级表格平台等)，本着方便、高效的原则布置课后作业及相关训练检测。客观性作业(选择题)可采纳平台自动批阅(超级表格平台)、随后群里发布正确答案的方法，让学生开展自评自阅，老师将学生存在的.问题汇总出来，再有针对性的答疑解惑。主观性作业(课堂笔记、小练笔、作文)可通过学生拍照上传作业平台、教师批阅或师生线上沟通商量、互评互学等方式展开。

例如，本人在钉钉群里讲授了《先秦诸子选读——知之为知之，不知为不知》直播课，结束后在作业平台上发布课后作业：孔子很强调“信〞，曾经说过“人而无信，不知其可〞、“民无信不立〞，可他并不是片面地、无条件地推崇“信〞，试结合以下材料谈谈孔子所说“信〞的原则，写300—500字以内小论文。通过班级群，让学生在群里商量并在作业平台上传手写的作业，全批全阅，并将标记为“最优秀〞的作业共享到班级群内供全体学生学习，最终在群内公布细致答案。假如还有同学存在问题，老师再进行个别在线辅导。这样的作业运转方式既能有效达成作业的训练目标，也能让家长看得见，摸得着，操可作，易管理。

问题与困惑

大家普遍认为，线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性:

1、直播课上我们看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能准时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我们也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请〞，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间、生生之间的互动和沟通很有限，让老师无法很好地把握学生的听课状态而去调整授课步调。还有对那些自制力差的学生，因为没有了现场教学，老师无法约束管理学生，这些孩子听课的时候留意力不集中，出现玩游戏、挂网、听音乐、看小说、聊天，甚至出现中途离开课堂的现象，而老师也无法准时制止，这样的话，教学效果势必不好，时间一久，那些自律的学生和不自律的学生就会出现严重的两极分化现象。

2、由于同时在线使用平台的人数过多，平台系统在运行过程中常常出现崩溃。学生基本上是通过电脑或手机等硬件登陆该平台系统学习对应的课程。例如，我带的班是A群智慧班，一共138人，融合了4个班学生，每个班约40人，而中小学上课时间都比较集中，所以网络平台常常出现平台卡顿和崩溃状况，学生时常被挤出“网络教室〞，教学内容与过程难以有效推动与完成，导致教学和学习效果大打折扣。

3、线上教学对学生视力影响很大。线上教学应用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁。尤其是中高年级学生，各学科都采纳线上传授的方式，就意味着学生每天要在电脑或者手机前至少6-8个小时，这会对视力甚至身体健康造成不行小觑的负面影响。

线上教学是把双刃剑，利弊各有，但它突破了地域限制，让老师和学生只要通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，很好地解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务，这也是疫情期间，最好最适用最能解决现实问题的方法。我们不能只看到他的问题与弊端，还应看到它是一种创新，一种进步，是数字化时代的教育的一种趋势。线上教学对我们老师和学生，都提出了一个更高的要求，那就是我们必需要成为一个适应数字化时代的“新新人类〞。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇9

做为一名小学英语老师，虽不能像“逆行者〞冲锋一线，为国奉献。在家这段时间，提前备好课、做好网络集体教研活动，利用好信息化工作，有效进行教学。第一次上网课，我很紧急，紧急到鼻子不自主地流下来，真的挺尴尬的，还好当时没有露脸。第一次上网课，每次上课都要背好几遍，声音很大，每次听自己的回放，真的很刺耳。徐主任每天特殊仔细，听我的课，提的建议特殊好，渐渐我的声音变得柔软了许多。每次听课看自己课的回放，总结反思，争取越来越好。张校长每次听完课提议低年级的英语老师建议露脸，我开始露脸，孩子们听课更加仔细，授课效果越来越好。

我仔细备课，每个单词的发音都会跟读许多遍，直到自己满意，在许多电子词典上反复练习，力争教授的每个单词的发音都是正确的。对于课文的录音都会听十遍左右，仔细仿照语音语调，争取跟课文录音一模一样，有的时候一个句子能练习几十遍。对于课文的思路，每次仔细梳理，留意基础学问的教授和学生语用能力的提高。在疫情期间，主动参与教研，没有教研就没有成长，教研让我意识到自己的缺乏和教学的方法，英语组的姐妹们特殊优秀，从她们身上我学到了许多，教学的思路、教学的方法、教学游戏和教学过程。因为是青年教师，我上课常常请教吕海燕老师，她阅历丰富，教学有方，她对二年级的英语教学起到了很重要的作用。

网课教学的进步离不开每天坚持的试播和教研，温梦园老师和许晓珂老师我们三个一起教研，一起探讨怎么有效布置作业、批改作业、设计活动、怎么正确发声有利于低年级听课学习、怎么制作PPT等等，教研不是为了走形式做样子，我们一起探讨试讲的课怎么上更有利于学生学习，单词的发音是否精确，我们都取得了很大的进步。

每天我仔细批改作业，每个班可以批改15份作业，作业的批改每天耗时2个小时，孩子们有了很大的进步，有的孩子语音语调进步特殊大，有的孩子课文朗读进步特殊大，有些孩子从什么都不会到如今课文读的特别娴熟，但也有些孩子以前特殊优秀，如今一个句子也不会读。这证明家长的监管特殊重要，教育不只是老师的事情，如今疫情期间，家长肯定要加强监管，那么孩子的成果会特殊好，有些家长也可能工作忙，孩子不听课给家长打电话很不耐烦，有些家长很负责，英语越来越重要，以后对于学困生要加强指导，实现家庭教育与学校教育的有效结合。

为了培育学生的英语学习的兴趣，提高英语教学的有效性，我在网课期间给孩子进行英语绘本的教学，绘本有图片和文字，学生的主动性很高，语音语调的仿照也特殊好，有的孩子绘本画的特殊好，一个绘本能仿照许多遍，我做了美篇，孩子们有了肯定的提高。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇10

一场突如其来的疫情，打乱了开学的节奏。和广大教育同仁一样，我也被迫成为了一个“十八线网络女主播〞。这段时间教师也被网友们亲切的称为“表姐〞、“龙哥〞，体温记录表、健康打卡表，每天被表格整蒙圈，回乡接龙、问卷接龙，统计数据占据了大部分时间。再加上网络教学，真是从早到晚始终忙。

通过这段时间的网络教学，我也深深体会到，传统的教学模式对于低年级的小学生来说是必要的，课堂上师生之间的眼神沟通、同学之间的相互倾听是网络学习无法实现的。而说到学习效果，真的是两眼一抹黑。网课开始之初，学生和家长都对这种新型的学习方式倍感新奇，每天都会按时参加直播上课。

正好那段时间大部分企业都延迟上班，家长们对网课的协作度特别高，学习的效果也很理想。但最近开始，随着家长们的陆续复工，对孩子在家学习的监管力度大打折扣。从学生的角度来说，由于年龄太小，大部分不能单独操作智能手机参加网络上课，有的学生在家长上班后就没有手机使用。学生通过一段时间段额适应，对网络上课已经失去了刚开始时的兴趣，甚至开始偷懒。从作业的完成状况来看，部分学生根本没有观看学习内容就先写作业，格式和方法都没有按要求。有的家长交了孩子手机操作方法，却给孩子创造了玩游戏的机会。在直播上课中，我也看到部分孩子在消息框里聊天，输入乱码或者疯狂点赞，这些也都是不仔细听网课的行为。

为了监管学生的学习，我也想了许多方法。每次直播答疑，我都会将直播数据记录下来准时催促没有观看的学生，每天发的学习视频我也想方法统计观看的信息，可不管怎么催促，每个班总有那么几个人，视频总是漏看、作业总是交晚，错题总是许多。对于这部分学困生，我真的是心急又无力。昨天在录制第三单元复习课的视频时，我插入了一道思索题，并把它布置为作业中的一项，也就是不看学习视频就无法完成作业，期望能够通过这样的方式变相催促学生仔细观看学习视频。

疫情形势照旧严峻，关于开学还毫无音信。优秀源于自律，详情决定成败，开学后学生们之间的差距确定会很大的，总拿孩子年龄小当借口的，也只能在开学后羡慕别人家的孩子了。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇11

近期开展的网课工作对我来说既是新颖的教学方式也让自己找出了很多缺乏之处，毕竟在上网课的过程中很难确保学生的学习效果能够和在校期间一样，而且在家开展网课也存在着教学条件不够完善的问题需要解决，只不过随着时间的消逝与阅历的积累也让我渐渐适应了按时上网课的生活并对此深有体会。

对于年轻教师来说上网课在某种程度上减轻了自己不少的教学压力，毕竟身处于家中进行授课自然不会因为学生违背纪律的问题受到影响，而且在上课的同时也能够依据教学进度从而对网课进行更加合理的支配，或许这种说法有失偏颇却无法否认自己在上网课的时候能够具备更加充分的预备。

然而与之相对应的便是上网课的缺点也是显而易见的存在，在设施方面由于部分学生网络条件不好的原因导致网课中想要跟上进度十分吃力，再加上缺少与学生之间的互动导致自己难以了解到网课的效果是否能够令人感到满意，另外则是简陋的教学设施以及拍摄视角的问题导致初期的网课效果其实并不理想。

由于校领导的重视导致我在上网课的同时能够遵循严格的打卡制度，每天都能够按时在相应的平台进行打卡并确保每个学生参加其中，为了解决互动性不强的问题导致自己往往还会和班上后进生的家进步行联系从而了解学生在家的表现，只不过由于自己缺少开展网课的阅历导致前期的教学效果不太理想，因此为了弥补自身存在的缺乏导致我在结束当天教学工作的时候往往会去观看其他老师的网课，既是为了通过互相间的对比找出自身的缺乏也是期望能够借鉴对方上网课的方式。

或许是自己不够沉稳的原因导致上网课的时候经常会产生浮躁的心情，一方面是上网课的时间已经持续了许多天却不了解学生的学习状况，毕竟网课存在着缺少互动性的问题自然要从其他方面着手才能够有效将其解决。另一方面则是缅怀传统授课的方式从而期望能够尽快回到校内进行正常的上课，在我看来想要做好网课的各项工作还需要对学生的自觉性有着较高的要求才能够得到相应的协作。

通过上网课的经受让我明白自己在教学工作中存在着较大的局限性，而我在回顾以往的授课之时也要加强对网络授课方式的学习才行，至少不能够让网课成为自己教学工作中的短板才能够获得相应的成长，而我也要谨记网络授课中的得失并对学生的成长制定更加合理的计划才行。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇12

疫情来的突然，给我们老师和孩子同时提出难题。如何教？如何学？如何抓住学生的身心在学习中？如何提示临时落后的孩子跟上大部队？感觉开学的一个多月以来，每一天都充满了挑战。本周周四晚上我们进行了以第一单元、第二单元和第四单元的学问为内容的数学测验，通过这次测验，对学生这段时间学问点的把握状况有一个也许的了解，不少假学习、不学习、偷学习的孩子浮出水面，给老师接下来的教学方法、辅导方法有了肯定的引导。以下是我通过本次考试所做的分析：

一、考试分析

本次考试范围是本学期以来所学的内容，，这三个单元都是新学问，考点有：图形的旋转、圆柱和圆锥的特征、圆柱外表积和侧面积、圆柱体积、圆锥体积、比例的意义和基本性质及应用、比例尺意义及应用、图形的放大与缩小、正反比例的意义及图像和应用。既有学问的理解、联系、应用，也有用公式计算的练习。

本次六年级三班参加考试共有55人，有一名同学因为设备缘由没有参与考试，本次考试采纳线上监考，大部分同学都参加其中。考试成果总分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人数有3人，最高分96分，最低分47分。

通过分析部分同学的试卷发觉，一部分同学存在特殊马虎的现象，例如计算圆锥的体积时，三分之一总是会被忽视计算，有的读题也很马虎，答非所问，在这次考试中还出现了成果较好的同学成果下滑明显，有部分同学在平常的直播课中参加不主动，平常作业错题订正也不是十分主动，甚至因为在家上课，学生的学习主动性不高，因为有的学生家长已经复工，学生学习缺乏监督，导致假学习、少学习的状况出现。计算能力仍旧有很多孩子存在缺乏，是大部分孩子的短板。整体来讲成果并不理想。最大的缘由是没有抓住学生。前期我们在摸索教学，忽视了对学生的的监督管理，而且在看不见摸不着的状况下，学生有懈怠心理。后来针对没有听直播写作业的学生，我不再一遍一遍提示，而是直接打电话让学生解释，或者让家长回电话，了解学生的学习状态，和家长协力帮助孩子克服惰性解决问题，提高学习主动性。信任付出会有收获，反思会有进步，孩子们的成果会提高。

二、改良措施

1、加强名师课堂的听课率和听课状况的了解，准时提示个别孩子学习习惯。

2、做好直播，准时答疑解惑，对不看直播或少看直播的孩子进行监控，提示，催促。

3、提高对公式的理解和应用，加强计算能力的培育。

4、做好作业批改和反馈，准时发觉孩子的学习状态好坏，与家长共同努力。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇13

一、个人网络教学总结

1、制定好教学流程，严格到具体时间点，做好教学开场及导入。

2、严格上下课时间，进行“手势签到〞，准时催促未在学习学生。

3、结合网课重新备课，在学生学习视频并做好笔记后将课件发放，结合视频中重难点及补充学问给与学生二次讲解。

4、做好预案，提前下载课程视频，当平台出现无法观看问题，则指导学生在群里面下载观看，或者发布课件学习资料。

5、结合课程内容进行学生思政教育。

6、随机抽查学生笔记。

7、做好课堂表现加分、测试加分及抽查笔记加分等不同类别加分记录，每周结束进行统计和鼓舞。

二、存在的问题及反思

阅历尚且欠缺，面对网课形式有点手足无措;预案缺乏，面对平台和网络问题，还没有充分做好预案;还需要主动探究平台功能及其他教学APP，尽可能削减学生一门课程跨多个平台教学的事情发生。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇14

一场突如其来的疫情使我们整个中华大地瞬间变得安静。2020年的春节的街道上异样地清静。时间的脚步在近乎于静止的环境中来到了各个学校开学的时候。

疫情还未完全掌握，孩子们的学习不能耽搁。面对着这种两难得选择，国家教育部为我们指明了一条两全其美的道路——在钉钉平台上进行网络直播教学。

面对着这种全新的教学方式，我起初感到很困惑，怎么才能把学生需要学会的学问通过网络直播传授给他们;怎样才能更准时精确地了解每一个孩子的学习状况;他们学有困惑该怎么办;我又该怎样有效的和家进步行沟通沟通……总之，在开始网课的的那些日子里，我的心中千头万绪，不知该从何处下手……

更加头痛的是，班里的那些学习上有困难的孩子，没有我的面对面的催促，他们可以跟得上全班的进度吗?

王同学，一年级学生，他是山西省偏关县人，上幼儿园时从不跟着老师的步调走。刚入学时，他根本听不懂老师说的话，更无从谈听课质量了，上课他从来不举手回答下列问题，也很少交作业。在第一次中期考试时，老师念题时他却因为不会做而趴在桌子上哭。考试成果很差。看到他的成果我的心情很是沉重，尤其是每当想起孩子考试时趴在桌子上哭，我很自责。就因为这一哭，我对这个孩子的看法转变了，我觉的这个孩子他是上劲的，他也是期望学好的。从今后我就把他放在心上，抓在手上。我实行了许多方法。

1、帮助他树立自信念。上网课时多叫他，他不会就在线下对他进行单独辅导，还为他做对的简洁题表扬他，假如他的作业稍有进步就在他的家校本作业中表扬他，并且把他的作业评为优秀作业。这样下来，他的家校本作业交的越来越早，作业的质量也越来越高。

2、依据他胆小上课不回答下列问题的特点，我适当的实行了一些方法。首先在直播课时，鼓舞他多与老师连麦，回答下列问题后多对他进行表扬，并且让其他孩子在评论区中同时发一些表示夸奖的话语或者表情。其次多鼓舞他和老师在线下通过语音聊天、打电话、视频等方式进行沟通，慢慢扫除我们之间的语言障碍。

3、依据他基础差，上课反映慢的特点，我加大了对他的课后辅导。我常常把他单独打电话给他，问问他上课听讲的状况，不会的在给他讲一讲，并出几道题考考他。在作业布置上，我刚开始只让他做一些简洁的基础性的题，循序渐进，渐渐的做点难题。但总体上以基础为主。

经过将一个多月的转化，他的性格开朗了很多，学习上能主动的学习了，有时上课主动与老师连麦，主动地回答下列问题，课后作业交的一次比一次早，书写也越来越工整，被评为优秀作业的次数也越来越多了。看到孩子的改变，我觉的太高兴了，我的心情立刻轻松了。不过对学困生的转化是一个漫长的过程，是要长抓不懈的。我信任只要我们多付出一点爱心，多给孩子一点时间，他们肯定可以大步向前跟上我们一(5)班的学习大军，一起向着学问的殿堂前进、前进、前前进!

我坚信我们班的孩子会在自己的努力下，甩掉学困生的帽子，每天向着自己的目标前进!而我正在欣喜地看着我的小花们悄悄绽放。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇15

第一周

由于疫情暂无法完成掌握的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学计划。

一、教学内容：四则运算。(课本第1----12页的内容)

二、教学目标：

1、结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，把握四则运算中各部分间的关系，对四则运算学问进行比较系统的概括和总结。

2、认识中括号，把握四则混合运算的顺序，能细心简洁的四则混合运算。

3、让学生经受解决实际问题的过程，学会用四则混合运算学问解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

4、通过数学学习，提高首相概括能力，培育仔细审题、独立思索等良好的学习习惯。

三、课时支配

3月2日：加、减法的意义和各部分间的关系。

3月3日：乘、除法的意义和各部分间的关系。

3月4日：四则混合运算的顺序。

3月5日：四则混合运算的练习。

3月6日：解决问题。

第二周

由于疫情暂无法完成掌握的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学计划。

一、教学内容

1、四则运算：(第11--12页的内容)

2、观看物体：第13—16页

3、运算定律：加法运算定律(第17---19页)

二、教学目标

1、结合具体情境，加深理解四则混合运算学问，学会用四则混合运算学问解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

2、使学生能分辨从不同位置观看到的集合组合体的样子，认识到从同一位置观看不同的物体，看到的样子可能相同也可能不同。

3、通过观看、操作、想象、推断等活动，培育学生的空间想象力和推理能力

4、使学生探究和理解加法交换律并能运用所学学问解决简洁的实际问题的能力。

三、课时支配

3月9日：复习四则混合运算的顺序

3月10日：观看物体(二)

3月11日：复习观看物体(二)

3月12日：运算定律：加法运算定律

3月13日：加法运算定律的练习

第三周

由于疫情暂无法完成掌握的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学计划。

一、教学内容(课本第18--23页)

1、运算定律：加法结合律及加法简便计算。

2、运算定律：连减的简便计算。

3、运算定律：复习加法运算定律。

二、教学目标

1、使学生探究、理解和把握加法结合律。

2、运用所学的加法运算定律进行一些简便计算。

3、使学生能够结合具体状况，敏捷选择合理的算法，培育学生用所学学问解决简洁的实际问题的能力

三、课时支配

3月16日：加法结合律

3月17日：加法简便计算

3月18日：复习加法运算定律

3月19日：连减的简便计算

3月20日：复习简便计算

第四周

由于疫情暂无法完成掌握的缘由，无法进行线下教学。依据上级部门的指示精神、学校实际状况以及本班学生的实际状况，为了更好地进行线下教学，使线下教学更有成效，特制定这一周的教学计划。

一、教学内容(第24—31页)

1、运算定律：乘法交换律。

2、运算定律：乘法结合律。

3、运算定律：乘法的简便计算。

二、教学目标

1、使学生探究、理解和把握乘法交换律、结合律、安排律。

2、使学生能运用所学的乘法运算定律进行一些简便计算。

3、使学生能够结合具体状况，敏捷选择合理的算法，培育学生用所学学问解决简洁的实际问题的能力

三、课时支配

3月23日：乘法交换律

3月24日：乘法结合律

3月25日：乘法安排率

3月26日：乘法简便计算

3月27日：复习乘法运算定律

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇16

通过网课的教学，我也是对于自己的教学有了更新的认识，同时我也是清晰这次短暂的网课教学让我对于班级的学生也是有了更多的了解，而今也是开学了，网课虽然结束，但是我也是对于这次的教学体验有一些感悟和心得。

和课堂的教学也是有挺大的区分，毕竟学生们也是在家里，我也是无法时刻的监督到，所以课堂的生动性要更加的强，也是要让学生们更加主动去学才行，我也是花费了不少的心思，同时也是主动的和其他的老师来探讨，如何的去做，才能更好地把网课给教好，通过这次教学，我也是感受到，我们班级的学生虽然偶尔也是会比较的没有自觉，但是大部分的学生还是仔细的去把网课给听好了，而且作业也是做得不错，同时我也是感受到这种教学方式，其实也是能更加的让学生有主动性，当然一些自主性差的学生也是需要有更多的一个监督才行，不然反而会更加的糟糕。

这次教学也是让我对于自己的能力有了一个更好的认识，让我明白，教学上面的方法有许多，同时也是需要敏捷的去运用，这样才能更好的把学生们给教好，并且也是自己要学要去进步的方面其实也是有挺多的，不能松懈下来，不能觉得以前自己教好了就行了，教学的方面始终都是在不断进步，有不同的老师也是有新的一些可以让我来学习的，我也是得懂得如何去学，去运用。网课这种方式也是让我有了挺多的思索，平常的教学可以监督，清晰学生们学习的状况，但是网课却是不行，而这也是很考验我们教学的能力，通过这次，我也是有了进步，并且也是知道学生们的一个状况，也是比起以前更加的清晰了，而今回到学校也是要继续的去教好他们。

教学做好了，自己也是能有收获，同时我也是对于自己所教学的这一个科目也有了更多的了解，为了教好学生们也是和不同的老师去探讨，去看别的老师的网课，以前一些和学生们讲的学问点，而今也是发觉可以讲得更加的细一些，或者有一些引发思索或者延长的地方，其实完全是可以自己运用到教学上面来的。我想在今后，我的教学也是能做得更好一些，同时也是期盼学生们走进教室，能更好的去把学问给学好，这一个学期有些特别，但是也是在这特别之中，让我们感受到不一样的教与学。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇17

也不是没想过网课会成为一种流行趋势，但真没想到网课成为流行竟然是因为一次牵涉到全世界的流行病，大家不能返校去上课，也不能返司去办公，不得不在线学习，不得不依靠我们这些网课老师来学习来工作。这对于我们这些网课老师来说是好事，不过我还是更期望大家进行网课学习是因为一种对于学习的渴望，而不是一种不得不的被迫网课。

近两个月来，本人的工作成日渐繁忙的状态，全都是因为疫情的影响，学生们不得不在线学习，除了学校里的那些网课，也有许多学生和在职人员会通过我们的网课课程来充实自己，为自己的才能加分。我是一个教设计的网课老师，有许多我的学生，仅仅通过两个月的网课学习，他们已经能够做出不错的设计作品了，甚至有一些之前有些基础的学生更是在两个月里用自己的设计作品找到了一份可以满足温饱的设计工作。不得不说，这虽是疫情影响下的结果，但更多的还是学生个人的上进和好学。

在这两个月的网课教授过程中，我意识到网课已经在这次疫情中成为了一种日趋理想的学习模式，有更多的人情愿选择在网络上进行网络课程学习，既可以节省许多学习的本钱，又可以学到足够满足自己的学问。本人也是一次意外的机会加入到网课老师这一行来的，最初还真是不习惯像个网络主播一样进行教学，如今渐渐也做得习惯了，而且观察许多人通过我的网络课程的学习把自己的技能打磨出师，让我也特别有成就感，如今我也特别情愿为这么好学的年轻人或者说求知者传播学问了，信任不久的将来，我的网课课程会更加杰出，也能够吸引到更多的学习者加入吧！

不过在这两个月的网课教授过程中，我也遇到了不少因为疫情的影响被迫在家上网课的学生，这些学生不仅对自己学校的网课处于一种迷茫或者不感兴趣的状态，就连在家长另外给他们报的我们网课平台上的课程，他们也都是一副“与我无关〞的状态，这让我这个网课老师都想要管管闲事了。这样的状态对于学习来说是特别有害的，假如不能引导孩子们爱上学习，那还不如早早的让孩子们去学点别的，别白白耽搁了十年的光阴。

教师疫情期间网课在线教学心得体会篇18

这一个学期的开学有些特别，也是受到了新型冠状病毒肺炎的影响，所以也是让学生们在家里学习，而我们老师也是开通网课，远程的教学来让学生们学习学问，而这种方式的尝试也是让我感受到不一样的教学，也是有一些心得体会。

和面对面教学相比，这种方式少了一些监督，但也是更加的考验学生们的自觉能力，同时在备课方面也是和课堂的教学有肯定的区分的，毕竟是远程的教学，互动方面也是没有像课堂上那么好去沟通了，虽然开通了直播间，但是每堂课的时间都是固定了的，而学生们的问题，我也是没方法像课堂上那样回答，方法也是有一些不同，不过总的来说，这种教学的方式却是可以省却许多的时间，像在学校，几个班的课堂，是分开上的，但是在这种方式下，几个班级的课程都是同步进行的，节省了我们老师的时间，同时我们预备的也是需要更加充分才行，虽然同一个年级的学习进度都差不多，但是每个班的状况又是有所区分的。

教学的方式更加的考验我们老师的能力，和面对面相比，我们更加的不清晰学生们学习的状况如何，假如他们不主动的来问，或者我点名让他们回答，也是无法看到全部学生学习的一个状况和表情的，虽然我在讲解，但是他们听的效果如何，最终也只能通过作业来做一个参考，而在学校的课堂上，却是可以通过学生们的一个状态来了解这