教师工作指导手册(相关表格)

一、教师职业技能业能 本求头达能力面达能力学计技能堂学技能实活动指导技能学究技能用体技能班任工作技能

通话表力范写能力面作能力教学目的定教学方的择教学过的织学果入巧板平讲果问巧馈强方法组果学化束式织力研果作学件等管况

级过师用直接影响学生的学习效果，要求有流利的口语表达能力教师要使用规画范教案编写、作业批语、课程设计、试卷分析、教学总结、教研论文以及文体活动、日常生活中都离不开书面写作，教师基求源程知人并新内容好铺垫容手践范作确讲精炼从出生提度引思题要取反化了造，生意丰因力有和力知学学展况步进计验总结资与、文能内种，内需教具等行理1二、教学流程领取教学任务，课图务研业学和解的续况，初步分况学划核心课编教前度交，相作道不擅、教志讲讲和合课作工时绩期卷成，理分析的案表表表听课评表教记、结料三、教学计划。它具体规定了该专业的课设、序教配。四、课程教学大纲根据划规教学的任务学教进度及教。五、学期授课计划教师根据专业教学计划和课程教学大纲，结合学校实际教学任务，制定课程授课内容。具体见附录1。六、课堂教学方案教师对一次课的设计，即对准备如何上，上过之后又如何修改和反思的教学过程的设计。2七、课堂组织管理技巧管巧生流除离致候造围课言人胜生动制奏时顿无胜有声微渐时醒心气度极教术胜堵

要式事的活动表。教识学若学然紧思路教学安排节奏要“低、小、多、快，即起点低、步子小、活动多、进记并用暂现时效果轻提醒个生皮态好气带而切效多折使静也习。八、教学总结与分析总个学自分是方“学”与学习合起来力合“专展我核素。九、常见教学方法介绍、四阶段教学法践培工量的正确等用教。（）准备阶段准。（）教师示范阶段师动详解程把练应的事生必序。（）学生模仿阶段生师动仿加解断。生第失加印象；肯定学生在练习中取得的成绩。在不。（）练习总结教置务学个程检结指正现。3、项目教学法个综培种学。（）确定项目任务。（）制定计划（）实施计划（）检查评估

。。由按求自和最教评。工、果原。（）成果展示结将品示扬激进学课题中遇的题一组创炼会问。、分组法一间试比突分的成超。、行动导向法过导在过教导生学得学会划成量步识。5、任务驱动法任务驱动教学法绕务学学：（）创设情境。创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带”观。（）确定问题（任务）在创习题（任务）作为学习一。（）自主学习、协作学习由教师向学生提供解决该问题的有关线索，如需要搜集哪生。（）效果评价一方面即建生评。6、案例教学法案例教学法为而和论。（）学员自行准备读解这生。（）小组讨论准备教师将学生划分为由3组成的小组。小组成员要多样化，以准讨开有涉。4（）小组集中讨论言。，这进。图3案学计图（）总结阶段在和中完后应出的让自己进行总的以取识的。图4案教实图7、趣味教学法教对业（练学对来兴、。十、学校相关制度1、教学事故处罚制度（含辅员，学学重暂进教例理。52、请销假制度，1；2-3所度上。3调课度、地点或更换教师。教师因病因请假不确者填申，经部意报务与督核方、停；因请携派教与科请，教员写。4、进制度式科的需要定进计，写继续育请坚在职修不提业水。师加各、学还面复料考、。5、考制度教师价指评标准师政治思想务工绩实反。评先进教师”等。表教师业务评价方式项目

价容 价式 体现教业 常导 整况业和任感识构水平力构水平工效

书人资谨识深识富理力和授能力研力作果研果奖况会益

生谈资查学议学赛堂课公课研果竞、学生就况研动研比级优毕生跟踪调查

反况写业况学生评议情况教学竞赛成绩评况文著情况的品合、专能手就适应能和潜能论文发况获得各励用人社体6十一、教师进修和成长、教师成长阶段新秀段。表5师较目段识业学务注题学容学法课行为

门段业道生段授识他人对自己的评价学动细节弄懂借简单教容认为内容简，无容可讲

索段社工养力、富、理性吃透，方法主感觉内容太，讲不完

格段奋事业书人学的基础习和发展深化能有效设计，方法恰当，灵活多样根要求按完成任务

秀段自事业塑造生全展学生的差异、职业生涯规划和潜能开发拓展创新方法启发引导，创造新开展学以练的语言组引导教活动、教师成长途径（）师徒结对，以老带新。安排学校的骨干教师、优秀教师与新教师结对，要求新老每一管的地。（）“送出去”与“请进来”，博采众长。量务泛长为用快。教可请学。习。（）学习规范，提升技能。提倡新教师训练教学基本功，熟练掌握教学的各环节，提业。（）教学交流，共同提高。课讨学题体。织弟学人。（教研活动取长补短。鼓励新教师积极主动参加学校的公开课听评、示范课观摩、授以，长。（）终身学习，继续教育。为了让教学能更上一层楼，教师还可以申请参加继续教育升宽升力。、教师职业资格制度（1）师资度是职格的成，了教职、7中师教与称有。（）职业学校教师职称等级：初级（助理讲师、中级（讲师、高级（高级讲师，相副）（）职业教育教师资格证书：职业教师资格证和中等职业学校教师实习指导教师资证（）教师职称评审工作流程表6求程

教师职称评审工作流程需料 备注、个人申请、学校人事部门格审、学校初评委初评、省厅教研室组织家复评、认定教师资格、发放资格证

、教案语奖教训培教、格等

文化基础理论教师、专业技术理论教师和实习指导教师的初级中级、高级三个级别要求不同十二、其他业务1、教研成果报届、级成活积学表参编教成果学级。2作、类校给奖表。十三简介学了I08质管体基质体要建过法，监不的教。体系手册量工办序作评都照质量管理体系的要。8附录一

）广东省机械高级技工学校理课课划0 ~0 学年 第 学期课程名称授课班级任课教师 （由本人亲笔签名）教研组组长 （由组长亲笔签名）教学部主任（由教学部主任亲笔签名）教学副校长（由教学副校长亲笔签名）二〇一〇年月 日9论教 期授课计说明本学期 配本课程 已授总课时课时划时

本学 本课本学期期教 程周 实际学周 课时 课时授

题课

其验验

中）余（缺）课时场动课时处理意见学时该教材所需总若已开设计过一个学划一致，若该期，就填教材已讲授的上学期已填授课时，“0”如180 如10

根据教学日教学计教学周X 历周数填写划及课时 （一为10 表上的如0 周或0，周课时如0 如6

计划课时自教育、“国庆/冲课如48

最好安、排2~4课“五/24 16 / 2 2 时的机国庆冲掉动时，两周如4 如缺8

机动整4节，其余时间补4节名称教学大纲号 次称使用教材本

说明：、该计划按X班教学进程情况制订，其余班级与其进度一致；、五个班级中X班和X班学生数学基础较差，学风不好，需教；…“三自教育周“国庆五一”以“三自教育班级安排表”实间。料排10广东省机械技工学校2009~2010学年第一学期文化理论课学期授课计划7.5.1-01-j-19教安及时配序号周次 章（题） 主内容讲授 习课 实验 现教学 测验11/121/231/3

§5一）三画简介§5二）三画简介§6一）纹

第角画法第三角画法读图与画图纹成、等

1.5 0.50.5 1.51.5 0.542/1-3 “三自教育”53/163/273/384/1

§6二）纹§6一）螺紧固件§6二）螺紧固件§6一）轮

合法螺标注等纹固简介栓接画法柱接钉接画法素法

1 11.5 0.51 11.5 0.511校2009~2010学第一期文化理论课学期授课计划7.5.1-01-j-192/1-33/1教安及时配序号 周次 章（2/1-33/1讲授 习课实验 现教学 测验9 1/1101/2111/3

§6二）轮§6三）轮§6-4键联、接

法斜齿轮锥、蜗轮蜗介法联的作理画法

1 11.5 0.51 11213

§6动轴承§6-簧§7件图概述§7件图的视图选择

轴构类、法件的容；零件图的试图选择原则

1 11.5 0.5… … … …10/1-2 机动1610/3期末考试 考试12：案一、教案的基本要求1、教案中必须有教学内容（教学课题、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（及演示文稿.ppt、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（个环节、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。2、青年教师教案要详细，但不能太罗嗦。有经验的中老年教师教案可简洁（简洁不简单，但不能少于A4纸2页。教案要保留书面和电子两种形式，以备后期利用和检查。杜绝无教案上课，后补教案和不规范教案。3、教案可以进行后期利用，即将过去的旧教案（如：去年的教案）复制过来。首先是改换日期时间等基本信息。然后推陈出新，将旧教案改变为适合今年教学的新教案。二、教案编写注意事项1、课型（课的类型。教师根据不同的教学任务而确定的课的类型，即为课型。例如：新授课、复习课、实习实验课、检查测验课、综合活动课等。（1）新授课是以讲解新知识为目的的课。（2）复习课是以复习巩固所学知识为目的的课。（3）实习实验课是以培养学生技能、技巧为目的的课。（4）检查测验课是以检查学生掌握知识和技能程度为目的的课。（5）综合活动课是将讲授、复习巩固、检查提问、作业练习等活动交叉进行的课。2、课后分析。根据学生课后学习的效果进行填写。（1）课前教学设计的预期教学目标是否达到？（2）采用的教学方法和手段是否适合（这些）学生？是否达到最佳效果？是否需要进行适当的改进？（3）教学重点是否突出？教学难点设置是否准确？是否突破？应当如何修正和改变？（4）教学过程的不定因素准备得是否周全？意外突发时间处理是否及时恰当？例如以教案模板形式说明教案的编写内容。13广东省机械高级技工学校文化理论课教案首页7.5.1-10-j-01科目

材）

课上 课期） 时

2节教学容

（具体章节名称及教学课题） 班级 班）授课方式教学目的

本次课使用的主要教学方法课堂教学通常以讲授法为主，辅以讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等知识目标中，常用“知道“了解“理解”等词语来表述。技能目标中，常用“学会“掌握“熟练掌握”等词语来表述。情感目标中，常用“体会“体验“感受“认识”等词语来表述。课堂教学目标应与知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融合，每次课的教学目标应具有唯一性。

课型 （授课）计算机、网络、教多媒体设备（投影机、录音机）具 实物、模型等重点

教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么不同的教师讲授同一节课的内容时，教学重点也应当相同

难点

根据教学环境、学生认知能力、理解接受能力设置每次课的教学难点是学生在本节课中的难以理解和接受的地方不同时段班别的学生，同一次课的教学难点也会有所不同。课后分析说明

根据学生课后学习的效果进行填写。对教学目标、重难点、时间分配、教学方法等的反思、修正。周注的。审签名：14教学过程组织教学】教中清查人数，营造学习氛围，组织好教学过程的相关活动。入】、复习提问（2～5分钟）主要目的：（）为化解本节课的难点而做必要的准备工作。（）为顺利地引入新课内容而做铺垫工作。复习提问的最后一个问题，通常设计为与本节新课内容紧密相关的问题。也可以顺利地进入课堂教学的下一个环节（引入新课。、引入新课（～分钟）手法与实例：（）采用“赋直接陈述、比比喻、兴先言其他，引出主题”的手法，自然顺畅地引出新课的内容。（）根据学生认知规律和水平，从学生有感受的生活实例入手。讲授新（31～38分钟）根据内容，时间可分多段，可边讲边练（要写清楚教师活动和学生活动以及教学设计意图）巩固小（3～5分钟）通过前面的课堂综合练习梳理知识结构从具体实例中上升到对知识结构化认识；从本课内容里扩展到对相关问题