初中英语- Where would you like to visit？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Wherewouldliketovisit?SectionAPeriodTwo【教材内容分析】本节课是SectionA第二课时，是在第一课时的基础上对目标句型的进一步巩固提升。2a和2b是通过听力训练，练习目标句型Wherewouldyouliketovisit?以及让学生学会怎样描述景点的特征，2c和2d则侧重学生的口语练习和表达，通过对句型的加工运用，提高学生的听说能力。在教学中设置不同情境，激发学生兴趣，通过对本课的学习能够增强表达自己喜欢旅游的景点以及对景点的描述，让学生发挥想象力提出一些有建设性的解决方法，培养学生的合作精神和积极思考能力。【学生情况分析】本单元的主要内容是谈论感兴趣的景点并对其进行描述。围绕Wherewouldyouliketovisit?这一话题，引导学生谈论他们想去参观游览的地方。通过创设情境，真正地运用所学知识，培养语言技能，把语言知识落实于听，说，读，写的语言实践，使学生在听，说，读，写的语言交际实践中灵活运用所学知识。八年级的学生具有一定的语言基础，但是基础差异性比较大，因此，通过游戏环节的设置，充分调动起所有学生的积极性，让大部分学生能参与到本节课的课堂教学环节中。本节课重点在听说训练，辅助以读写的小训练，从听、说、读、写四个方面来加强学生的英语学习能力。【学习方法】合作探究、自主学习学习目标学会使用句型Wherewouldyouliketovisit?I’dliketo来表达喜欢去旅游的地方。会使用定语从句向别人来描述自己想去的旅游景点特征。学习重点1、能够围绕Wherewouldyouliketovisit?这一话题，与同学谈论想去参观游览的地方以及原因。学习难点正确使用句型，并且能够用定语从句将旅游景点的特征描述清楚。学

习

内

容前置预习ThewordsandexpressionsinSectionA.设计意图：让学生尽早熟悉单词,为进一步学习打下基础合作探究合作探究FreeTalk:Doyouliketheseplaces?Wherewouldyouliketovisit?教师活动：通过PPT给学生展示一些著名的旅游景点，并通过对话练习询问学生们想去的景点，引导学生进入本节课的学习主题。学生活动：以pairwork形式进行的问答练习，尽可能多的使用本单元所学词汇和句型。设计意图：让学生充分运用本单元所学的句型来回答问题，为下一步进行听说的巩固训练奠定基础。将本节课设定为一个基本的游戏过程，转变角色，将每一位同学设定为touristguide,每一个小组设定为travelagency,本节课，我们将以小组为单位展开竞赛，评选最佳旅行社和最佳导游。教学任务二：listening(根据听力内容，完成相关练习，作为导游的角色，总结游客们喜欢的旅游景点有哪些特征)Listentothetapeandfillintheblanksonyourpaper.Gettheinformationthatwhatkindofplacesthattouristswilllike.教师活动：播放听力，引导学生们完成听力的练习，并引导学生进行讨论。学生活动：将听力练习认真完成，并进行小组讨论，根据听力内容，总结游客喜欢的景点特征。设计意图：让学生带着任务完成听力练习，并进行小组讨论，总结游客喜欢的景点特征，锻炼学生们听说的能力。教学任务三：Role-playtheconversationandmakethetravelingroute(分角色读关于台湾的对话，并根据提供的台湾相关信息，以组为单位，制定台湾的旅行路线)1、Role-playtheconversationof2d2.PleasediscussinyourgroupsandmakeatravelingrouteofTaiwan.教师活动：引导学生进行分角色的表演对话，让学生以小组为单位，根据对话内容和提供的阅读内容，进行讨论，作为一个旅行社，如何制定一条吸引人的台湾之行。学生活动：根据分角色表演对话了解台湾的一些信息，继续根据提供的课外阅读材料，深化对台湾的了解，组内讨论，制定切实可行的台湾的旅行路线。设计意图：通过分角色对话以及课外内容的延伸阅读，让学生的说读能力进一步提升，同时，小组合作讨论制定旅行路线，提高了学生在课堂上的参与性。教学任务四：Competition1.Chooseonetouristguideofeachgroupandexplainthetravelingroute.2.Otherstudentschoosethetravelingroutetheylike.教师活动：引导学生进行竞争，总结每个小组总结的旅行路线，根据学生的选择，评选出最佳旅行社和最佳导游。学生活动：仔细听每个小组的旅行路线，进行简单的记录，选择自己最喜欢的旅行路线。设计意图：通过竞争比赛的活动，让学生在此环节通过更紧密的小组讨论进行对句型的练习和运用，同时加强课堂的趣味性。教学任务五：Doexercises教学任务六：Summary评价反馈一、根据句意和首字母完成单词1.Ilikeplaceswherethew_____________isalwayswarm.2.--Wherewouldyouliketovisit?--I’dliketot____________throughthejungle.3.Ih__________tovisitHawaiioneday.4.--I’dliketovisitTaiwan.–Wow,s__________likefun.5.Therearetoomanyt__________thereinthisseason.二.完成句子1、你想参观哪里？我喜欢人们友好的地方。--Where________you________________________?--Iloveplaces________________________________really________.2、我希望有一天去看尼亚加拉大瀑布。I________________________NiagaraFallssomeday.3、在一年的这个时候台湾的天气太热了。TheweatherinTaiwanistoohot________________________________________.4、冬天游览比较好。It________________________tovisititinwinter.设计意图：通过检测，巩固学生对知识的掌握，能达到举一反三。提高学生的答题能力。作业1.Practicethesentencepatternandmakeyourownconversations.2.Previewthenewwordsandexpressions.教学反思:学情分析八年级的学生形象思维能力强，但同时具有课堂参与的积极性较低,上课热情不足的特点。由于学生的基础差异大，因此在环节设计上注重分层，面向全体，充分调动学生的积极性，八年级的学生好奇心强，再加上本单元的话题和旅游有关,学生的兴趣比较高，所以在课堂设计上我注意激发学生的学习兴趣，通过给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力。为了充分调动学生说英语的积极性,设置辩论的环节,提高学生的竞争意识,活跃课堂气氛。在教学中设置不同情境，激发学生兴趣，通过对本课的学习能够增强学生对于家乡的热爱，并且让学生对别的城市和国家的风土人情有所了解，培养学生的合作精神和积极思考辩论的能力。效果分析本课我主要遵循“教为主导”“学为主线”“练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。让学生通过在各种活动的参与过程中，引导学生主动锻炼自己的听说读写能力。在课堂活动中把学生分为八人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，互相合作，从而获得知识技巧和情感体验，发展他们的能力，并设计了表演评价活动，让学生们在合作中完成任务，掌握本课所要学的语言重点结构，培养团队精神。通过听录音，对话练习，多媒体辅助教学法,我将课本上的录音和文字用多媒体展现，使抽象的知识点演变得直观，加强听说读写训练。激发学生学习兴趣，为学生运用英语句型交流。通过创造情境，实现师生互动，生生互动的多向交流,整堂课收到了较好的效果。教材分析本节课是八上第三单元Wherewouldyouliketovisit?SectionA第二课时。“wouldlike”是本单元的核心句型，本句型在“I’dlikesomenoodles.”这一单元中已经出现过，在八年级的教材中再次出现，足以说明该句型的重要性。《英语课程标准》和中考《考纲》中明确把以“旅游”为话题的口语交际作为考查内容。本单元就是以vacations为核心话题，以生动、活泼的对话展开讨论，通过让学生收集、了解一些世界各地的名胜古迹及美丽风景，引导学生谈论自己喜欢的旅行景点，让学生学会介绍旅游景点,这样既锻炼了学生的表达能力,又升华了学生的情感。

同时,我认为根据新课程标准的规定,通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语的基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好基础。评测练习一、根据句意和首字母完成单词1.Ilikeplaceswherethew_____________isalwayswarm.2.--Wherewouldyouliketovisit?--I’dliketot____________throughthejungle.3.Ih__________tovisitHawaiioneday.4.--I’dliketovisitTaiwan.–Wow,s__________likefun.5.Therearetoomanyt__________thereinthisseason.二.完成句子1、你想参观哪里？我喜欢人们友好的地方。--Where________you________________________?--Iloveplaces________________________________really________.2、我希望有一天去看尼亚加拉大瀑布。I________________________NiagaraFallssomeday.3、在一年的这个时候台湾的天气太热了。TheweatherinTaiwanistoohot________________________________________.4、冬天游览比较好。It________________________tovisititinwinter.课后反思在本节课的开始，我播放了一些景点的图片，使得课堂气氛比较轻松、活跃。所以，这一环节学生也比较积极，反应也较快，就连平时不能开口说的同学也能用单词来表达了。效果不错。但学生回答问题缺乏主动性，为了引导学生，我的导入语用得过多，所以导致时间没有控制好，后面的教学内容未能按预想的完成。今后，应多注意这方面的问题。在辩论的环节，学生们进行了积极的讨论，并且能够积极的使用本节的目标句型表达对景点的描述，学生对旅游的话题比较感兴趣，因此学生在课堂上比平时更活跃，学生的参与度也有所提高。这让我深切地体会到，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样，每一节课才会是高效率的。课后，我真切地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方。教学中的不足之处：1、教学中有自己的思路，但有时设计不巧妙，特别是不能灵活的使用多媒体制作课件，增强课堂教学的时代性和灵活性.2、课堂教学时间有时调控不当，使得某些教学环节达不到预期的学习效果。在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。3、不能全面了解学生，对学生期望值太高，使得问题设计没有照顾到学生全部，使得部分学生学习参与度不高。课标分析一、课程性质教材从如何询问某人想去某地旅游以及原因，通过提供不同的城市以及景点，启发学生自主感悟，体现英语人文性和工具性的有机统一，以发展学生的综合语言运用能力为目标，重视培养学生积极的学习态度和情感，促进心智发展，做一个有益于社会的人。二、课程的