科研课题实施方案

科研课题实施方案

篇一：科研课题实施方案

为全面贯彻训练方针，实施素养训练，全面树立'科研兴校"意识，扭转我校落后局面，提高老师自身的科研素养和训练教学水平,培育老师科研创新力量，结合我校教、科研课题项目，科研课题实施方案。

一、指导思想

以适应训练要"面对世界，面对将来，面对现代化'的需要讨论我校训练教学现状，探究适合自己的新路子，形成自己的办学特色为目的，以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，仔细搞好教、科研工作，探究适合自己学校的新路子，力求在教、科研课题的试验操作中，实施素养训练，适应社会主义精神文明建设的需要，从而实现"科研兴校'的目的。

二、教、科研课题的确立

我校的教研工作要在进修和教科所的指导下，以转变观念、改进教法、改进学法，培育同学的自学力量和创新精神，提高教与雪的效率，提高训练教学质量为目标，依据我校的实际状况和赤松乡的自然状况，确立我校的教研课题为写作教学讨论。

三、教研工作的基本原则：

1、有针对性，注意实效

2、树立"科研兴校'意识，调动全体老师参与训练科研的乐观性。

3、加强教、科研骨干力气的培训。

4、形成教研推动素养训练落实的教风。

四、教研工作实施细则：

1、加强训练科研组织建设

建立学校训练科研工作领导小组，负责学校的教研管理，课题讨论，参谋询问，师资培训和人员配备等工作。

2、加强训练科研力气的组织工作。

3、建立健全训练讨论管理制度，保证教研工作的顺当开展。

制度是管理的一种形式，制度管理具有标准化、程序化的稳固特征，因此要建立以下制度。

（1）训练科研管理制度

（2）老师训练科研制度

（3）教研成果考核、评比、嘉奖制度

（4）经费投入、使用制度

（5）训练科研档案管理制度

4、加强训练科研资料档案的建设

训练科研信息资料是进行训练科学讨论的基础，是学习新训练思想，把握先进方法的重要工具；是广阔老师不断积累学问、增长才能，提高科研水平的重要途径，因此，要加强教研信息资料的搜集、管理、加工、服务工作和科研档案建设工作，以保证教研的正常进行。

五、详细实施步骤

1、20XX年10月组织学习，提高老师科研兴校意识，确定各课题人员配备，调查同学现状，建立科研档案，搜集信息，健全制度。

2、20XX年４月课题实施讨论阶段。

3、20XX年3月，单项课题结题阶段。

4、20XX年10月，课题规划总结阶段。

5、20XX年下半年，对相宜的优秀课题，在全学区推广，并对有功人员进行表彰。

篇二：科研课题实施方案

为了全面落实市教科所将来五年训练科研工作的指示精神，全面落实我镇拟定的《训练科研工作五年规划》，实现"科研兴校'的整体构想，将担当的科研课题有序地稳步实施，特制定本方案。

一、指导思想

坚持一切从实际动身的原则，做到理论与实践的最佳结合；坚持勇于探究，敢于创新的方针，发扬"求真、求实、求是'的科研品行；坚持以应用讨论为主体；坚持全面强化，全面渗透，全面推动的工作思路，使科研工作切实为训练教学改革服务，为提高我镇训练教学质量服务，为促进老师专业化进展服务，为打造一支适应教学改革的高、精、尖的老师队伍服务。

二、整体目标

1、"十二五'期间，我镇确立的主课题为《新课程改革理念与各学科融合》，围绕主课题向语文、数学、英语学科拓展，从面形成了语文学科与思品学科的融合，数学教学中如何培育同学自办法识，如何创设教学情境；英语学科如何培育同学探究力量等子课题。从而形成了我镇"十二五'期间训练科研的整体框架。为老师群体参研奠定了坚实的基础。

2、各校要紧紧围绕我镇拟定的主课题，结合本校专任老师的教学实际确立好子课题，紧密结合老师的科研力量及同学的学习现状，通过理论学习、调查、争论、分析等手段，对所拟课题进行深化讨论，形成校校有课题，全员都参加的科研氛围。

3、以校本研修为载体，开展校本讨论，课题确立后，校长要关心指导老师乐观立项，讨论详细的策略与方法，确保此项工作稳步实施。

4、加强科研科普信息传递力度，通过校本培训，提高专任都的理论水平与专业化力量；通过调查讨论，把握第一手材料，为指导青年老师参加讨论做样子、铺路子、当参谋；能过理论讲座，专家引领为老师参加科研做好充分预备。

5、集中抓好科研工作，从而达到"在讨论状态下工作，在工作过程中讨论的目标。'

三、详细要求

1、学校领导是训练科研的第一责任人。

首先要成立科研工作领导小组，使之成为科研工作的组织者、探究者和实践者，各校参加科研的人数不得少于60%。

其次，要建立校本科研制度，力争做到制度化、常常化、科学化，并与老师的考核紧密结合起来。

再次，领导要领先参加科研，坚持用自己的观点讨论对策及方法，成果与老师共同研讨，在同伴互助中思进，在探究与完善中升华。

2、参研老师要围绕子课题在共性中查找共性，要教学情境中甄别与评价，致力于为师生供应一个自主学习、合作探究、完善自我的空间与舞台，使自己的讨论成果真正成为同学终生受益的源动力。

3、实行自下而上和自上而下的评价体系，即各校专任老师从教学实际动身，确定好子课题，经各校筛选后择优上报，然后由中心校按方案要求定期检查指导，注意讨论过程，注意方法及步骤，注意科研方案及试验报告写法的指导，中心校责成专人为各学校提交的子课题进行跟踪指导，使此项工作健康有序地实施。

四、方法步骤

详见附页

篇三：训练科研课题实施方案

一、课题名称：名师与教职工队伍建设讨论

二、课题讨论的现实背景及意义

培育一所好学校，必需培育一支素养过硬、作风优良的教职工队伍。假如把一所好学校比作一座美丽的大厦，那么，优秀老师就是支撑起这座大厦的栋梁。名老师是优秀老师群体的重要组成部分，也是学校重要珍贵的训练教学资源之一。单单一个名老师，或许起不到多大的作用，但是，对于一所好学校来说，名老师就是教职工队伍的引领者。所以，在新课程改革高潮渐起的今日，各个学校都重视对老师队伍的建设，尤其是对优秀老师的渴求。如何培育出更多的名老师和优秀老师，并最大程度的激发他们的工作热忱、发挥模范引领带动作用，是摆在每一位训练管理者面前的重大课题，也是本课题讨论的根本意义所在。

三、课题讨论的理论依据

1、国内外讨论同一讨论领域的概况

关于名老师，国内外很多专家、学者对此进行过特地的讨论。尤其是进入学问经济时代，对名老师的内涵、名老师老师的思想品德、现代训练观念、法律意识、学问结构、基本技能、良好心态、外在形象、教学艺术、训练科研、现代训练技术应用等，不少学者进行了特地的探究与讨论，并出版了《优秀老师全书》、《新课程优秀老师管理有用手册》等专著。美国学者还特地讨论了"美国胜利老师的五个标准'、"胜利老师的15条特征'、"胜利老师八要素'等，对指导中学校老师在训练教学中走向胜利发挥了重大作用。

关于学校优秀老师与老师队伍专业进展的关系讨论，国内外也有所关注，但并不是许多。如有的学者从老师专业进展与人力资源的关系动身，强调从以往关注老师的自治和个人进展，转而强调名老师与老师队伍整体专业进展的同伴互助、引领示范和合作文化，即首先建立乐观的伙伴关系，以使双向学习，在此基础上加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共同共享阅历，通过互动彼此支持，以削减老师由于孤立而导致的自发行为，从老师作为讨论者走向同伴互动。

2、本课题讨论的价值

（1）有利于建设讨论型学校，促进老师专业化进展和可持续进展；

（2）有利于完善老师评价体系，激励老师自强不息，超越自我，实现自己美妙的训练人生。

（3）有利于加强学校老师伍建设，推动学校管理改革，提高学校的办学效益

四、课题讨论的内容及预期目标

(一)课题讨论的内容

本学期，我校课题讨论的内容是"名师与老师队伍建设讨论'。以名师的成长环境、培育途径、作用与效益、与老师队伍成长之间联系等方面为主要讨论对象，贴近名老师的工作实践和成长心路历程，探究名老师在老师队伍建设中发挥的主力军与引领者作用，并且结合这个课题，讨论发挥名老师作用的途径与策略。

(二)预期目标

仔细制定课题讨论实施方案，并细心组织实施，不断总结阅历与教训，逐步探究出一条有利于名老师的成长、充分发挥名老师的模范引领示范带动作用的教职工队伍管理评价体系，为优秀老师的成长制造优越的环境条件。在逐步总结阅历的基础上，分阶段形成讨论成果，最终形成《名师与教职工队伍建设的讨论》论文获报告。

五、《名师与教职工队伍建设的讨论》课题讨论的组织机构和人员分工

课题总召集人：李国伟，主要负责宏观调控和行政指导统筹、全程跟踪课题讨论。

课题组长：杨建涛。详细主持课题讨论，总体构思、设计讨论方案，确定讨论步骤、讨论方法，协调组织不同阶段讨论工作，汇合讨论阅历，并最终形成讨论成果。

副组长：虎二伟。负责本课题与学校整体教科研进展的协调和指导工作和评价工作。

副组长：刘二定。负责组织课题讨论，处理讨论材料，进行讨论指导。

课题组成员：刘法宪、杨春霞、魏丽霞、杨炎秋、张喜风、李世红。负责子课题讨论管理、实践讨论、资料搜集等。

六、课题讨论的步骤和方法

本课题讨论时间为20XX年5月20XX年5月。

1、20XX年5月20XX年8月开题阶段：申报课题，由上报上级科研主管部门备案，并通报学校教科室，由学校教科室牵头，课题负责人确定试验小组人员，明确人员责任分工。研讨课题试验方案，做好前期讨论预备工作。

2、20XX年9月20XX年12月为其次期讨论阶段：在此试验讨论阶段，主要讨论名老师的培育途径成长环境与老师队伍建设之间的联系。

3、20XX年1月20XX年5月为课题第三试验阶段：在此阶段，主要是讨论和总结名老师在老师队伍成长中所发挥的作用与学校在名老师的管理使用方面的创新成果，汇合资料，优秀课例成果汇报。总结讨论成果，汇编资料，完善讨论报告。

本课题讨论的方法有：

1、调查法。在讨论前、中、后期采纳问卷、谈话、观看等方法进行调查，为讨论供应科学依据。

2、文献讨论法。针对调查中了解到的名老师的学习、生活、工作现状，广泛收集和查阅有关资料，收集国内已有的影响名老师成长的各种因素的讨论的胜利阅历，对其进行分析归类，为讨论供应理论依据和实践阅历。

3、个案讨论法。选取不同层次的优秀老师工作实践成长经受作个案讨论。

4、阅历总结法。广泛收集和总结各学科各班级优秀老师影响个人成长的各种因素并进行归纳整理。

5、行动讨论法。边实践边讨论，循序渐进，不断反思，不断修正，探究最佳名老师培育策略

七、《名师与教职工队伍建设的讨论》课题讨论保障措施

1、建立课题网络，成立课题组，制定课题讨论制度。

2、由课题组组长负责开展活动，组员之间结成讨论伙伴，定期汇报、沟通。每月月底进行课题组长例会，常常对课题进行阶段性分析，并指导下阶段工作。

3、对课题组成员的讨论工作实行不定期检查，并进行阶段性工作汇报和总结，校行政进行监督和管理。

4、筹集经费，保证本课题各项讨论工作正常开展。

5、与上级教科室领导多联系，准时汇报课题讨论进展，确保课题扎实地有成效地开展。

篇四：科研课题实施方案

依据训练部中学校老师综合素养培训项目办公室和中心训练科学讨论所总课题组课题批准立项通知，结合贯彻今年全省老师工作会议精神和全市老师训练进展实际，市训练局打算，自20XX年6月20XX年12月，在全市全面开展训练部"十二五'规划重点课题"有效推动区域老师专业化进展'课题讨论活动（以下简称"课题讨论'）。现就此项课题讨论工作，提出如下意见：

一、指导思想

以科学进展观统领老师训练和课题讨论工作，以全面推动素养训练为宗旨，推动新课程改革，提高训练教学质量；以转变观念为重点，以重建师德为核心，建设老师队伍，提升老师专业素养；以学习为本，以学校为本，提高老师生命质量；以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高老师综合素养。

讨论与创新有效促进老师专业进展的方式、方法和运行机制，努力提高广阔老师教书育人水平和学校综合办学实力，引导老师不断挑战现实，超越现实，为促进全市中学校老师专业进展和均衡协调进展，为实现我市训练"十一五'进展目标作贡献。

二、总体目标

为国家全面推动老师专业化进展，供应带有区域特点，可供相同地区或类似地区借鉴的理论和实践模式以及推动策略、实施方法、培训内容体系、培训模式、组织管理方式和评价机制等。

详细目标：通过课题讨论，把握我市老师队伍的现状，构建我市老师专业化进展的框架，讨论我市老师专业化进展的规律。力求达到：一个重点培育老师的训练技能；二个提升提升老师的生命质量，提升老师专业水平；三个意识增加老师学习意识、合作意识、责任意识；四个进展促进老师全面进展、专业进展、共性进展、终身进展；五种精神培育老师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。

努力实现：

（一）全面提高老师专业素养。实现学校老师大专化、学校老师本科化、高中具有讨论生学历的老师达10%。通过课题讨论，在我市催生一大批具有高专业素养的训练教学能手；骨干老师、学科带头人、特级老师等拔尖人才队伍不断加强，拥有一批德艺双馨、在全省全市有肯定声望的名师。

（二）提升学校办学理念。学校的首要目标是促进全体同学的全面进展，形成"教书育人、管理育人、服务育人、环境育人'的氛围；树立科学的进展观、以人为本的训练观、全面进展的质量观；明确学校的科学进展方向和目标定位，要关注每一个同学的进展，关注每一位老师的成长，讨论促进老师专业进展的有效途径，努力丰富校内文化，促进学校办学理念、训练教学管理和训练进展水平的再提升。通过课题讨论形成一批学习型学校和学科学习共同体。

（三）促进合肥地区训练均衡进展。加强区域间、区域内校际间的合作沟通，促进城乡老师队伍均衡进展，薄弱学校可持续进展、城乡训练协同并进；要实行各种措施，建立并完善区域间、区域内城镇老师到农村学校支教沟通制度，解决农村学校老师不足和整体水平不高的问题；通过全市中学校老师整体素养不断提升，促进训练质量不断提高，办好每一所学校，关注每一个孩子健康成长。

（四）创新老师训练管理模式与运行机制。通过科学的讨论与创新，努力构建一套完整的适合合肥地区训练实际和训练进展的老师专业化进展理论与模式，建立和完善促进老师专业化进展的长效机制，以引导推动合肥地区的训练进展和新课程改革。

三、主要任务

课题讨论实行"乐观进取，实事求是，分区规划，分类指导，分步推动'的原则，运用聚类分析、因子分析、调查和实践检验等方法，去实现规划的目标和任务。课题讨论，以"提升老师生命质量，促进老师专业进展'为核心和主线，贯穿在《有效学校》、《有效老师》、《有效教学》、《有效技能》、《有效研修》五大模块始终。

主要任务：

（一）完成五类子课题讨论，即（1）创建有效学校，建立学习共同体；（2）培育有效老师，提升生命质量；（3）探究有效教学，促进专业成长；（4）提高有效技能，打造学科教学特色；（5）实现有效研修，学会自主学习。

（二）构建三大体系，即：讨论适合促进老师专业化进展的目标与内容体系、探究促进本区域老师专业化进展的有效途径与实施策略；建立促进老师专业化进展的管理与评估机制。

四、实施原则

（一）坚持统一要求和自主创新相结合。各县区训练行政部门、各学校要依据市课题活动统一要求和整体部署，立足实际，完成"规定动作'，做好"自选动作'，创新老师校本研修及专业成长的思路和方法，为老师进展制造更加和谐的制度环境与进展空间。

（二）坚持示范引领和全员参加相结合。各县区训练行政部门、各学校领导干部要做好课题讨论活动组织发动工作，要发挥示范带头作用，主动为老师专业进展服务。要充分发挥身边的好集体、好校长、好老师的示范辐射作用。特级老师、学科带头人、骨干老师等要领先垂范，成为"课题讨论'活动的领跑者。要形成以班级组、教研组、备课组为单位开展"课题讨论'活动的有效机制，充分调动全体老师的乐观性，使乐观参加"课题讨论'活动成为每一个老师的自觉行为。

（三）坚持自主学习和实践反思相结合。学习和反思是老师成长的必由之路，课堂教学是老师进展的主要领域，要把"课题讨论'活动的着眼点放在读书学习和反思提高上，把着力点放在课堂教学实践上，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到以读书学习促进反思，通过反思优化教学实践，有效提高课堂教学质量与效益。

五、总体支配

课题讨论活动分三个阶段进行。

第一阶段：宣扬发动（20XX年7-10月）。开展课题讨论是提升老师自身素养、加强老师队伍建设、提高综合办学实力的重要举措，要进行广泛的宣扬发动。各县区、各学校要依据市训练局的统一要求，做好思想发动工作，实行大会动员、小组学习、座谈争论和专题讲座等形式，组织老师仔细学习有关文件，重点学习课题实施方案，提高对开展课题讨论的重要性和必要性熟悉，明确课题讨论的指导思想和目标任务，确保宣扬发动的效果。要充分利用网络技术平台，在老师训练网、校内网上准时报道活动动态，展现活动内容和成果。

为有效开展课题讨论，总课题组将讨论制定五个子课题讨论方案，以指导五个子课题的讨论顺当进行。

各县区、各市属学校要结合实际，仔细讨论制定开展课题讨论的本地区和本校的详细方案，并于10月底前报送市训练局总课题组（培训处）。

各县区训练局要根据总课题组的要求，每个县区确定10-15所学校，作为课题的示范试验讨论单位；市属学校可以直接申报；省、市特级老师、教坛新星、教学能手、骨干老师培育对象等人员，都要依据所在学校课题讨论子课题选题范围，选一个课题进行讨论，切实起到示范引领作用，带动老师专业化水平的提高。

其次阶段：讨论阶段（20XX年10月-20XX年12月）。在宣扬发动的基础上，课题讨论周期内，主要围绕五个专题开展讨论与学习；重点研读五本促进老师专业进展专著，绽开专业思想、专业学问、专业技能高校习；做好几项重点工作；要造成声势、形成特色、抓出成效。

（一）课题讨论的五个专题

1、有效学校讨论与实践。分别从学校建设、学校规划、学校文化、学校资源、学校进展、学校评价、学习共同体以及校长的影响力、领导力、学习力等方面开展讨论。创建有效学校，建立学习共同体。

2、有效老师讨论与实践。有效老师的进展目标是什么、有效老师专业进展的核心素养是什么、促进有效老师专业进展的环境、策略及评价是什么；如何促进老师的自主进展以及如何建立老师专业成长档案等等，提出具有针对性、实效性和操作性的解决问题的对策，在与老师互动争论的基础上，为每一位老师的成长和进展供应一种新的思路。培育有效老师，提升生命质量。

3、有效教学讨论与实践。什么样的教学才是有效教学？有效教学的指标是什么？有效教学如何设计与实施？有效教学如何评价？有效教学的反思如何进行？如何重建有效教学的管理制度等等，这些被大家所关注的问题，是每一位老师专业成长的核心问题，在课题讨论中要深化研讨。探究有效教学，促进老师专业成长。

4、有效技能讨论与实践。依据《中学校老师训练技术力量标准》，在新一轮的老师全员培训中，重点是现代训练技术走进课堂。要真正把它用到教学第一线，真正使训练技术在提高训练质量上发挥作用。这样，训练技术力量培训必将引起中学校信息技术与课程整合向纵深层次进展。提高有效技能，打造学科教学特色。

5、有效研修讨论与实践。校本研修的组织管理、校本研修的设计与实施、校本研修的途径与模式、校本研修的进展性评价。作为校长如何组织和管理校本研修工作；如何设计和制订校本研修的方案和规划；基于不同地区、不同条件、不同层次的校本研修如何开展；在校本研修中，如何调动每一位老师的乐观性和主动性；老师与老师间的共同学习与研讨如何组织和开展；中学校校如何与校外机构合作为校本研修供应胜利的保障；在校本研修中如何创新等等，都需要我们进行深化探讨和讨论。实现有效研修，学会自主学习。

（二）几项重点工作

1、乐观开展调研和论证。首先，加强理论方面的建设，把握国内外先进的老师训练理论和老师专业进展理论，以现代理论指导实践。其次，开展全市中学校老师队伍现状调查，通过问卷调查、学习考察、座谈会等形式，分析了解我市中学校老师队伍的现状，探究促进我市老师专业化进展的实施路径、实施策略、管理与评价机制等。

2、开展全市中学校老师参与教学业务培训大练兵活动，实行"先训后赛，以赛代评'的方式进行全员培训考核。并在此基础上，开展县（区）级、市属学校"教学能手'和市、省级"教坛新星'评比活动。

3、开展优质课、优秀教学设计、优秀课件制作评比、优秀科研成果等评比展现活动。

4、开展对课题讨论工作综合考评，评比出课题先进学校和优秀学科群体。

5、对在课题讨论中表现突出的老师，经过考评，按老师总数的5%，评出市级骨干老师，其中成果特殊优异的授予市级学科带头人称号，并作为特级老师后备人选。

（三）实施要求

1、在课题讨论过程中，各学校要依次围绕五个专题支配学习研讨，要因地制宜，结合实际，开展多种形式沟通。要全面总结老师自身和学校工作近年来在训练思想、办学理念以及教学工作等方面的状况，重点检查存在的薄弱环节和突出问题，以新的训练观、新的老师观、新的同学观、新的教学观为指导，分析缘由，制定改进措施，把学习、争论、反思、改进融为一体。2024年12月前，各县区、各学校都要制定"十一五'老师专业进展和培训方案，每个老师要依据学校要求和自身实际，制定个人的专业进展三年规划。

2、每一个老师依据专业进展的需要，三年内每人至少要学习和阅读五本书，形式以自学为主，集中学习为辅。学校领导、中层干部要乐观参与所在教研组和课题讨论组的专题学习。

3、要以班级组、教研组、备课组为单位，构建学习共同体。老师撰写的读书笔记、学习心得和教学反思日记，应通过多种形式准时组织沟通。老师的优秀读后感或论文以及老师读后推举的好文章准时推举上报市训练局。

4、开展课题讨论要与老师参与连续训练培训，与老师参与训练技术力量培训，与中学校老师学历提高培训有机结合。要制造条件，鼓舞和支持老师参与各种老师培训活动。

5、各学校要建立老师课题讨论业务档案，记载老师参加课题讨论的争论、学习、测试、练兵、竞赛等方面的状况。老师在活动中的表现和成果均列为平常考核及年度考核内容，作为聘用、考核、评优、职务晋升的重要依据，与奖惩挂钩。

第三阶段：总结表彰（20XX年1-10月）。在完成实施阶段各项任务的基础上，加强相关督查考核、总结表彰；整理分析讨论材料，撰写讨论报告；召开总结沟通大会，申请结题；总结疏理各个层次，各个方面的胜利阅历和典型案例，通过多种途径和形式沟通推广。

六、讨论支配

1、20XX年4-6月：课题申报、立项、成立课题讨论组织机构，调研论证，收集资料，制定讨论方案。

2、20XX年7-10月：组织开题和培训，制定子课题讨论方案，组织申报子课题，确立子课题，并就子课题讨论组织培训。

3、20XX年10月-20XX年12月：对合肥地区中学校老师队伍现状和合肥地区促进老师专业化的现状进行调查（实施路径、实施策略、管理与评价机制等）；组织考察外地先进阅历；进行相关理论讨论，提出初步理论模式（运行与管理机制、评估指标体系与标准）；召开研讨谈会；召开阶段讨论汇报会。

4、20XX年1-12月：进一步修改理论模式；进行深化的调查讨论；进行深化的理论讨论；召开专家争论会和其它座谈会；召开阶段讨论汇报会

5、20XX年1-10月：进行理论模式的区域性试验讨论；进一步修改理论模式；召开专家研讨会；指导编辑和撰写讨论成果；撰写讨论报告；召开最终讨论成果汇报会；申请结题，总结表彰。

七、组织保障

开展课题讨论，是我市老师训练"十二五'规划中的重要任务，是我市加快实现训练均衡、训练现代化的一件大事。各县区、各学校要高度重视，统筹支配，细心组织，形成统一领导，分工负责，协调全都的领导体制和工作格局。

（一）健全组织，明确责任。各县区、各学校要成立由主要领导任组长、各分管领导和相关部门负责人组成的课题讨论组织机构，以加强对课题讨论工作的领导和协调。主要负责人要亲自抓，一级抓一级，层层抓落实。

（二）整合资源，实现共享。优化整合科研、教研、培训、电教等资源，构建开放的老师学习资源，实现优质资源共享；加强县级老师培训基地建设，完善"市、县（区）、校'三级研修网络。

（三）加强宣扬，促进沟通。总课题组设学术秘书3人，负责日常工作的管理、资料建设、信息沟通及与训练部总课题组联系；要充分利用合肥训练信息网和合肥老师训练网，开拓老师专业化论坛专栏，要充分发挥《合肥训练》和各县（区）训练沟通期刊的作用，研讨沟通课题试验与讨论的进展、成果和阅